青岛版小学数学三年级期末考试质量分析(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上青岛版小学数学三年级期末考试质量分析一、试题分析1、 试卷方面：这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、位置与变换、质量单位等。本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活

2、性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。2、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为五大项：填一填、判断、选择、计算和解决问题。二、学生答卷分析：大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。三、

3、具体情况分析：（一）填空。 这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识三位数除以一位数等知识的应用。在填空知识里，6、7、8、9的错误率比较高。（二）判断这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有

4、障碍的题目。（三）选择。第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。（四）计算。直接写出得数。可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。 用竖式计算、脱式计算：这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是这张试卷所出计算的数较大，学生计算不准。（五）解决实际问题。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。

5、出现问题：在第6题中出现错误居多，有的学生理解题意不好，第7题，计算李刚的数学成绩，学生不会算。这个题拔高了，学生在学习时计算的是平均分，反过来计算不会。三、努力方向1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。2. 加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。3. 培养学生的读题、审题