如何提高高中数学课堂教学效率

1、如何提高高中数学课堂教学效率课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地 ,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因 ,常给人以枯燥之感 ,同时随着学习的不断深入 ,不少学生愈学愈困难 ,信心愈学愈差 ,有的干脆放弃。那么 ,在新课程背景下 ,如何有效利用课堂教学时间 ,尽可能地提高学生的学习兴趣 ,提高学生在课堂上40分钟的学习效率 ,是一个很重要的课题。下面笔者就如何提高高中数学课堂教学效率谈谈自己的看法。一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域 ,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此 ,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体 ,把内

2、容进行必要的重组。备课时要依据教材 ,但又不拘泥于教材灵活运用教材。在数学教学中 ,要通过师生的共同努力 ,使学生在知识 ,能力、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标 ,以提高学生的综合素质。二、要能突出重点 ,化解难点每一堂课都要有教学重点 ,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点 ,教师在上课开始时 ,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来 ,以便引起学生的重视。讲授重点内容 ,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具 ,刺激学生的大脑 ,使学生能够兴奋起来 ,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象 ,激发学生的

3、学习兴趣 ,提高学生对新知识的接受能力。三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下 ,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量 ,使教师能有精力讲深讲透所举例子 ,提高讲解效率；三是直观性强 ,容易激发起学生的学习兴趣 ,有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结。四、根据具体内容 ,选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法 ,但无定法 ,教师要能随着教学内容的变化 ,教学对象和设备的变化 ,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多 ,对于

4、新授课 ,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中 ,我们还时常穿插演示法 ,来向学生展示几何模型 ,或者验证几何结论。五、关爱学生 ,及时鼓励教师在言行上应该给予每个学生关心和鼓励 ,关注学生在数学和数学学科以外的点滴进步 ,不失时机地给予认可和赞赏 ,充分施展教师个人魅力 ,融洽师生间的关系。久而久之 ,学生就会从喜欢老师转为喜欢数学 ,从而提高学习欲望 ,全身心参与到课堂中去 ,进而提高成绩 ,达成良性循环。六、充分发挥学生主体作用 ,调动学生的学习积极性学生是学习的主体 ,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中 ,自始至终让学生唱主角 ,使学生变被动学习为主动学习 ,让学生

5、成为学习的主人 ,教师成为学习的领路人 ,即“学生为主 ,老师为辅的思想。在一堂课中 ,教师尽量少讲 ,让学生多动手 ,动脑操作。七、渗透教学思想方法 ,培养综合运用能力教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。常用的数学思想方法有：转化的思想 ,类比归纳与类比联想的思想 ,分类讨论的思想 ,数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些根本思想和方

6、法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中 ,教师要在传授根底知识的同时 ,有意识地、恰当在讲解与渗透根本数学思想和方法 ,帮助学生掌握科学的方法 ,从而到达传授知识 ,培养能力的目的 ,只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。总之 ,在新课程背景下的数学课堂教学中 ,要提高学生在课堂40分钟的学习效率 ,要提高教学质量 ,我们就应该多思考、多准备 ,充分做到备教材、备学生、备教法 ,提高自身的教学机智 ,发挥自身的主导作用.观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣

7、的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。