初中数学骨干教师工作总结精选

1、初中数学骨干教师工作总结精选篇一：初中数学教师个人工作总结中学数学教师工作总结李克斯本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培 养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激 发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责 任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求 学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成 教育教学任务。下面是本人的教育

2、教学过程中工作小结：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导， 学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使 学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、 分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、 发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法； 以学生创新学习为主 线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主 动操作、主动评价，运用启发学习、

3、尝试学习、发现学习、合作学习 等万法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要 认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进 行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后， 要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培 养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和 个人辅导，热情辅导

4、中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效； 重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进 行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权 交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者， 充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”， 又“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生 学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在 经历了一两次失败和

5、挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑 子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不 会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学 习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难 情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步 树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感， 学习 成绩也不断提高。3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

6、4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学 生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教 育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。篇二：骨干教师个人工作总结骨干教师个人工作总结我有幸被学校评为业务骨干教师，这是对我从教多年工作的认可， 更是对我今后工作的激励与鞭策。在学校领导的长期关心、鼓励、支 持和同事们的大力帮助与团结协作下，

7、 通过自己的不断努力，自身的 思想政治素质、综合业务素质，教育教学工作，新的教育理论不断得 到了提高，圆满地完成了各学期的教学任务。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现将我近年来的教学工作情况总结 汇报如下：一、树立科学的思想理念，铸就优秀“师魂”教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，未来的 火炬手。作为一名人民教师，在政治思想方面，本人长期坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质，学习、按照严格要求自己，奉公守法， 遵守社公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中， 不断丰富学识，努力提高自身能力，严格执行师德规范，有高度的事 业心、责任心、爱岗敬业。坚

8、持“一切为了学生，为了学生的一切”， 树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个学生建立平等、和 谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品 质。二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重 要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活 动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。加强自身基本 功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做 到课课清。对学困生多些关心，多点爱心，再多一些

9、耐心，使他们在 各方面有更大进步。认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验， 认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学 方法，并在具体的教学实践中尝试，寻找出一条适合自己的发展之路， 从而形成自己的教学特色。三、敬业奉献，发挥好骨干教师模范带头作用作为骨干教师，我积极发挥传、帮、带作用，着力提高青年教师 的思想政治素质和业务水平。积极配合学校开展好师徒结对帮扶活动， 我从不吝惜自己的点滴经验，对于青年老师的难题或困惑，我向来是 知无不言，言无不尽。凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则 来实现自己的做法，经常与同事们一起进行课堂教学、备课、参与课 题研究等，积极参与和鼓励

10、年轻教师开展好“教材大练兵”活动，一 是学。学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识， 掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，不断提高教学能力。二是 看。看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪他们的智慧，让他们积 累教学经验。三是听。多听青年教师的课，取长补短，为其指点，不 断促进同事们专业知识和理论水平共同提高。 四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去的同时， 积极引导和鼓励 青年教育多摩仿自己，不断中从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。四、树立终身学习的意识，增强自身文化素养俗话说“要给学生一杯水

11、，教师要有一桶水”，从教以来，我始 终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以 适应飞速发展的教育教学的需要。 我树立了终身学习意识，个人业务 进修，我是从不敢懈怠的。因此，我业余不得不加强对电脑、现代网 络信息技术的学习，通过网络对一些名师讲堂及先进的教学案例进行 研究，大胆借鉴别人的好经验好教法，并将其转化和吸收，用理论武 装自己的头脑，使自己成为活水之源，永不枯竭，保持鲜活。五、取得荣誉与成绩2010201220102012201020122012、9优秀教师2012、3优秀班主任总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作，在教书育 人的道路上我付出的是辛勤的汗水和

12、真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐，在今后的教育教学上，我将再接再厉，让我的教学再上 新台阶！篇三：初中数学骨干教师培训学习小结初中数学骨干教师培训学习小结为期一周的的暑期初中数学骨干教师的培训已结束，回顾几天的培训，时间虽不长，但内容丰富，每天六个小时的讲座（中间穿插交 流互动环节），我都边听边记，积极思考。在这次的学习中，专家、 教授们为我们带来了全新的数学思想， 崭新的教学理念，新的教学方 法，论文的撰写技巧，案例的教学与研究等等，这让我在数学教学理 念上有了更深刻的认识。数学文化，数学观，数学哲学，课堂教学模 式的多样性等等正是我日常教学缺少的理论基础。 特别是老师关于教 学模式的

13、多样性非常贴近我们的实际教学。 我认为，教师只有汲取丰 富的教学理念，才能真正驾驭课堂。开班第一天是江苏省教科院研究员、硕导李善良的，李教授从高、 微、雅、逸四个方面来阐述教师的专业发展：对于每一位教师，首先 要有远大的理想，要有较高的目标，从教书匠一一教师一一教育家， 要有自己的风格，有自己的特色，有自己的灵魂；其次要不断挑战自 我，不断学习，探索教学规律，形成教学风格，进而形成教学思想； 第三，要起点高，要探索，创新，有批判性思维，善于独立思考；第 四，学习时接触的朋友、书籍、文章水平要高，要读大师原著；第五， 要善于挑战，只有为自己树立强大的对手，才能不断地激励自己。我 想：我们若能做到

14、李教授提出的几点，那么将会大大促进我们的专业 成长。南京师范大学教授喻平的告诉我们：课堂教学评价是一种价值判 断，即教师的教、学生的学和最终的课堂教学质量及效果，是对实然的教学效果和应然的目标的评价；让我们知道数学教学观是数学观和 教育观的整合，强调教学过程层面的评价，即教学方法的选择与实施 的效果，教学效果是评价的前提，也是评价的归宿。给我们一线教师 的教学指明了方向。华东师范大学教授李士金奇的讲座十分精彩，让我知道教学不仅仅 是向学生传授知识，数学是思考和解决问题的方法和过程， 有什么样 的数学观，就有什么样的教育观。数学学习、数学思维就是一个反复 尝试、探究，不断修正、改进、完善的过程。

15、郑毓信教授在中指出：教师应当提倡“反思性实践者”这样一个 关于实践工作的新定位，应当努力做好“理论的实践性解读”与“教 学实践的理论性反思”，它是教师专业成长的基本途径；教师不应热 衷于追求某种标准答案，而应明确承认这方面观念的多样性， 并应更 加重视如何能从中吸取有益的思想和启示， 特别是，这些观念对于我 们改进教学究竟有哪些思想和启示。从动态数学观来看，数学并非事 实性结论的简单积累，而主要应被看成是人类的一种创造性活动， 教 学中应当突出主要问题，努力培养学生提出问题的能力（问题意识）， 应重视思维方法的教学，做到基本知识不要求全，而应求连；基本技 巧不要求全，而要求变；基本思维不要求全，而应求用。做一个具有 哲学思维的教学工作者，要坚持独立