【精选资料】小学二年级数学学习方法的研究的调查报告

1、小学二年级数学学习方法的调查报告一、前言小学数学新课程标准中也明确指由：“在小学，使学 生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提 高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社 会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学 习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接 影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重 大的影响。因此，在我们的教学中，一定要注重学习习惯的培 养，习惯培养作为教师的一种教学理念，已经越来越受到重 视。为了了解我市小学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习 习惯的途径与方法，特确定一些学校与学生进行调查。二、调查方法1、调

2、查时间、对象与范围时间：2015、25015、32、调查方法问卷调查：学生问卷。观察法：随堂听课时进行观察、查看练习。3、调查内容学生的注意力方面、听讲方面、思维方面、书写方面、语 有表达方面等因素。三、调查结果分析1.小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。(1)、注意力方面：由于学生年龄小，有意识的注意力 差，持久性不长，一节课4 0分钟，很难坚持到底，往往听了 一半思想就开起了小差或东张西望，交头接耳，随意说话或小 动作不停。(2)、听讲方面：不能认真倾听是许多低年级学生的通 病，但学生自我表现欲较强，往往一句话还没来得及听完整，一知半解就抢着回答，听不进去老师的建议和其它同学的发 言。(

3、3)、思维方面：二年级学生思维发展还不全面，没有 系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间 想象能力的问题思维就跟不上，脑子里转不过弯来。(4)、书写方面：粗心马虎，经常把题看不完整，把数 左右看颠倒或上下看错行，把运算符号看错，或把图看不完 整，写的时候精力不集中，算对的却抄错，书写不认真，书面 不整洁，写完不检查。(5)、语言表达方面：由于低年级学生生活经验和积累 的词汇少，语言单调直白，即使明白了的算理，口头表达也常 常说不清道不明。2、小学生不良学习习惯形成的原因。(1)家庭方面的原因。每一个小学生，都生活在一个个家庭中。家庭环境对一个 孩子成长有着深远而直接的影响。父母

4、是孩子的第一任老师， 父母的言谈举止对孩子起着示范作用。父母低下的素质往往会 使这个孩子不讲卫生，没有礼貌，不守纪律，不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。有些家长缺乏表率 作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子 在不自觉中受到不良影响。有些家长对孩子过分宠爱，为了满 足孩子的愿望，家长不管好歹，要什么给什么，一切按照孩子 的意思办。久而久之，孩子在这种优越的环境下，从行为上就 难以约束自己，自制能力差。这些虽然看起来不算什么大事， 可时间长了就会产生依赖心理，其结果可能使孩子做事责任心 差，缺乏学习主动性，上课不认真听讲，作业马虎，影响孩子 的学习自觉性。(2)学

5、校方面的原因。学校方面的我们应当看到，学校教育还存在着一些误区， 严重影响了学生良好习惯的形成，许多学校，依然是把所有时 间用在学生文化知识的学习上。评价一个学生的好坏、等次，标准还是一个，那就是学习成绩。好像成绩好这个学生就德、 智、美、体、劳，什么都好，正是在这种畸形的教育下，许多 孩子没有去有意识地培养自己良好的行为习惯。学校应该是孩子成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，有的教师在课堂 教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取 有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有 的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，学生在课堂中的主体地 位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，

6、致使部分学生思维不 活跃，发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学 生的听课习惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组合 作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流；教师启发性 的提问问题质量差，学生的思维层次不够深。有的教师不注意 自身的示范作用，如：教师在课堂上随手画圆，画由的圆似圆 非圆；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞 等。(3)社会方面的原因。由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能 力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀 和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文 艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。(4)学生自

7、身的原因。四、几点看法和建议。低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，提问的 习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习 惯，正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯， 就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主 动地去解决学习中的实际问题。(1)及时提醒，正面引导。让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我 的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样一做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照 老师提由的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生 由现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来

8、说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。(2)创造机会，激发兴趣。让学生持之以恒练好习惯。一种好的习惯不是一朝一夕就 能养成的。提由学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机 会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。例如培养小 学生认、真阅读课本的习惯，为了培养和集中学生的注意力， 可以采取先讲后看书的办法。当学生初步适应了课堂常规，有 了一定的自制能力时，可采取讲讲看看与引导学生自己看书的 办法相结合。这些办法都要坚持由浅入深、循序渐进，并持之 以恒。这样，培养了学生独立思考的能力。在教学中，要注意 培养学生，学习的兴趣，例如，充分利用幻灯片和制作色彩鲜 艳、富有趣味的教具，并注意演示，

9、经常将所学的知识寓于游 戏之中，因为只有这样才能吸引学生对学习产生兴趣，才能调 动学生学习的自觉性、他们才能按照教师提由的要求去行动或 克服不良习惯，逐步养成良好的习惯。(3)树立榜样，因材施教让学生潜移默化接受好习惯。低年级学生最肯以他所尊 敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很 强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术 家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习 惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的 都给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习，更重要的 是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响 学生，如要求学生做作

10、业要严肃认真，一丝不拘，教师自己的 板书就应该工工整整，否则学生就不听你的。二年级学生好 动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活，特别是独生子女，更 是任性、散慢。针对学生的这些特点，可采用多表扬少批评的 办法，来豉励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到 表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，教师只能关 怀、豉励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学 生的成绩差异，并不主要取决于他们智力水平的高低，而往往 取决于他们的学习习惯的差异。（五）家校联系。学校的教育没有家长的配合，家庭教育没有学校、教师的 指导，教育就形不成合力，教育就难以产生效果。因此，家校 联系相当重要。一方面要积极向家长宣传培养学生良好学习习 惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起做好这项工作。 另一方面，通过家访、家长学校、家校联谊活动等多种途径， 加强与家庭的联