部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1课内阅读。     秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_的、_的、_的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。 你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天

2、的炎热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_的、_的、_的美丽的菊花在秋雨里频频点头。我发现横线上的词语都是表示_的。（2）“田野像金色的海洋”把_比作_，表现了_。 （3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。 【答案】 （1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(

3、题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 故答案为：（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色 （2）田野、海洋、田野

4、的广阔无边 （3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。2课内赏析阁。     上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。 （2）“这

5、些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了_，也衬托出了_。 （3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？ 【答案】 （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。 【解析】【分析】（1）  本题考查对课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）本题依旧考查的是课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后体会语句中的含义。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的听课写出了它

6、们的可爱，从侧面也衬托出了同学们读书读得认真投入。  （3）本题要在理解课文的基础上，整体感知文章内容，把自己读后最真实的感受表达出来。答案合理即可。 故答案为：（1） 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （2）猴子的可爱；同学们读书读得认真投入 （3） 这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）理解课文内容的而基础上，体会语句的含义，品味语言的表达艺术。 （3）此类题答案不做要求，合理即可，但要结合课文内容实际谈谈自己的感受。3课外

7、阅读。 乡间绿阴    乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树春（）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。 Aháng      Bxíng_     A未  &

8、#160;  B末_A座座     B坐坐_（2）这篇短文是围绕“_”这句话来写。文中的省略号（）表示_多。（    ） A. 乡间，是树的天地。果树B. 乡间，是树的天地。小院C. 公路两旁，是高大的梧桐树。果树（3）根据短文选择搭配。 A果树     B垂柳     C梧桐树     D松树和柏树山坡上_     

9、      公路两旁_小河两岸_          农家小院_（4）文中的比喻句是（   ） A. 文段的第一句话                      B. 文段的第三句话  

10、;                    C. 文段的最后一句话【答案】 （1）A；B；A（2）A（3）D；C；B；A（4）B 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要

11、依据字义注意比较。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认

12、真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。4课外阅读。     人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控

13、器也能监（）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。（1）给这段话加上一个标题（    ） A. 动物的启示                               B. 人类的发明 

14、;                              C. 观察和启发（2）给文中括号选择正确的字填上。 A辩      B辨（    ）A视      

15、;B试（    ）（3）选择下面加线字在词语中的正确读音 模（Amó  Bmú）样（    ）飞行（Axíng   Bháng）（    ）导弹（Adàn  Btán）（    ）（4）这段共_句话，是围绕_来写的。(    ) A. 7句话；第1句话       &#

16、160;                    B. 6；第2句话                           

17、 C. 6；第1句话（5）短文中写了_项有趣的发明，分别是_。（    ） A. 5；雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻B. 5；雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻C. 4；飞机、潜水艇、监控器、电子鼻【答案】 （1）A（2）A；A（3）B；A；A（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平

18、时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 故答案为：（1）A；（2）A；A；（3）B；A；A；（4）C；（5）B 【点评】（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方

19、面加以区别，然后再选词填。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。5课内阅读。 手术台就是阵地    1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。    敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前

20、的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。    敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八

21、路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。    一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。    齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。（1）课文的2-4自然段主要讲述了_。（    ） A. 白求恩是如何抢救伤员的。B. 白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤

22、员的经过。C. 白求恩如何在硝烟中帮助撤退伤员的经过。（2）从课文中我们可以读出白求恩大夫_。（   ）（多选） A. 临危不惧                           B. 不考虑个人安危      

23、60;                    C. 白求恩医术高明（3）从文中划线部分可以读出（    ） A. 白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。B. 白求恩很是生气。C. 白求恩觉得阵地上没有什么危险。【答案】 （1）B（2）A,B,C（3）A 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表

24、述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B；（2） A B C ；（3）A 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。6课外阅读。 狐狸和猴子    河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。    狐狸想吃桃子，可是过不了河。    猴子想吃桃子，可是也过不了河。    狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。    狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座

25、独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。     “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。    狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。     “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”    猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”    狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，

26、请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（    ） A. 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。B. 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。C. 本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。 “猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是（    ）A讽刺        B尊重     

27、    C请求“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”的含义是（    ）A讽刺          B尊重         C请求（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（    ） “猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”猴子非

28、常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”A. 狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。B. 狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果C. 狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（   ） A. “猴子没有吃到桃子，很生气。B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。C. 它知道不能

29、和狐狸这样的坏东西交朋友。【答案】 （1）A（2）A；C（3）C（4）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.7阅读短文，完成练习。 假期的欢乐    我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。我手拿一本书，离开尚在沉睡的屋子，轻轻推开栅栏。草地上覆盖着一层薄霜，无法坐下去；我踏着小路，沿着被爷爷称为“庭院”的种满奇花异木的花园散步。我边走边读书，清新的空气迎面扑来，z  rùn着我的皮肤。那一抹ln

30、g  zhào大地的雾霭逐渐消散；紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的    杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jng  yíng。我独自一人享受着大自然的美景和上帝的恩惠，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。    mù  yù了阳光的紫藤散发着清香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开了。对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长的时光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我的“假期作业”。这对于我是愉快的时刻，因

31、为作业很容易；我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹：胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一起，阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。这儿，每件事物和我自己都各得其所，现在，永远。（1）根据拼音，写出对应的词语。 z  rùnlng  zhàojng  yíngmù  yù_（2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。 指奇特罕见的花草树木。_指每一个人或事物都得到合适的安顿。_（3）“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中，独自享受着大自

32、然的哪些美景？（    ） A. 空气                               B. 雾霭           

33、;                    C. 山毛榉                            

34、   D. 雪松                               E. 杨树（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？（    ） A. 视觉   

35、0;                                 B. 味觉               

36、                      C. 听觉                          &#

37、160;          D. 嗅觉（5）“我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。”这句话中“夏日的喧闹”指的是什么？ 【答案】 （1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴（2）奇花异木；各得其所（3）A,B,C,D,E（4）A,C,D（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容易

38、写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）滋润、笼罩、晶莹、沐浴 （2）奇花异木、各得其所 （3） A B C D E；（4） A C D ； （5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。 【点评】（1）

39、本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。8课内阅读。     “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”    老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出

40、来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”    老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）这是老屋第_次做好事。 （2）老母鸡提出了什么要求？请你在选文中写出相关句子。 （3）老屋有没有答应老母鸡的请求？这说明了什么？ 【答案】 （1）二（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”（3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案

41、。 （3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）二 （2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。9阅读下文，回答问题。 翠鸟搬家    翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。    小翠鸟孵化出来了

42、，它把头探出小巢，惊慌地喊：“妈妈，树枝晃动，我害怕！”    翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害怕，十分心疼，急忙把巢移到树杈上。    过了几天，小翠鸟又喊：“妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！”    翠鸟妈妈爱怜地说：“小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。”    “唔，不嘛我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。    翠鸟妈妈急忙安慰它：“小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。”    翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了

43、，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。”    可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！”    翠鸟妈妈为难地说：“宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！”    “啊啊我不，我就是要你搬家。你把家安得这么高，是想要我受伤吗？”小翠鸟在巢里撒泼打滚。    翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了

44、，我马上搬家!”翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。    啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！“它担忧又无奈地飞走了。（1）“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是（    ） A. 妈妈爱小翠鸟。                          

45、0;                       B. 为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。C. 为避免冲突而让步。                   

46、60;                       D. 为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。（2）小翠鸟撒泼的原因是（    ） A. 妈妈凶它了。         B. 小翠鸟不想学飞翔。  

47、60;      C. 小翠鸟想让妈妈搬家。         D. 妈妈同意搬家。（3）你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出（    ） A. 一直在强调危险，但危险并没有出现。       B. 强调邻居的关心是很重要的。C. 突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。  

48、                D. 翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。（4）你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是（    ） A. 溺爱                    

49、0;                B. 关爱                                

50、     C. 疼爱                                     D. 喜爱（5）这篇童话主要采用_塑造小翠鸟和妈妈的形象。（

51、60;   ） A. 语言描写                           B. 动作描写                

52、           C. 心理描写                           D. 环境描写（6）短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什么样的？说说你预测的理由。 【答案】 （1）B（2）C（3）D（4）A（5）A（6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。 【解析】【分析】（1）（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A；（5）A； （6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说