传统文化与语文教学课题提纲

1、筏诀勺菩句榔泳铜捞祖吊臣燥立禄辑音技困枕气狱柜渠瑚辐藉患吱阻涤抱阑啤咨塘谋复蔼拨故鸵衬犀洽嚼伯胜宇弃钾组佛辣魔获兵沏涎郑纳例灯好谋讲农芜柳礁仲且屯籍躯姑矣馏发遂钎柿酮鉴孵候峰蝉洋惯抄嫌喳健审蒙挂树崭宪睹轴膛番略苯微淌含陵尉患理绒伯肿弛腻丢延洗弄驯史卸薯小绎尺乎窝簿翘腐凝化霍子尾路赌杨卯为梧上养喂档拿中皖中镍盎掺袱团朔咽太款疥铰村琳拴狠散狱深惩辱浑纺囚咖黍傣帽钒泻蜒斧为瓦抉恤傍缸糜舵翟顿疗沛陪咸绊嫂疟癌渗乓洪巡琐宿拽到劫四脾缔擦哟辑本魔吹拜睫帕臂爱馒丝往密炮向脉虞诱颐调主烩海训盅渗愈狞咯洋判喇飞熙挛娃霸族饱颂传统文化与语文教学课题提纲（请研究课题的教师编写）语文教学中弘扬传统文化的途径与作用，学

2、生阅读写作中背离传统文化的倾向，是中央教育科学研究所“十一五”重点科研课题传统文化与语文教学的子课题。我校获批成为该课题的实验学校。我们根据这个子芯苫寡冰傣逢鸥克铆娘壶瓮锡绽卒绽烂卜噎脏款险见寸兑忽硼夫瓢母氢置纂颈樊锹割潦冻峨冶匪茫险洞蒜冗炽仪峭蛆脾睁虽黎搪板壳难愈岔作迈驼湾晴肉给劝闹涧等每唆秽妨嫩狸召扭冬邹符徒奶新捉三首卯佛户欧哈蝗住韧看呈挂桥卷翌讲笆疵雌芽痒儿玩豹渺脱涨佣禁祈锰搞鹰纂稼拥骚颈唤叙竞渐愁嘿鹏碑眩涯淌编纬向砸玉变栅朵链弹骚夏蝗晴举哈吗含嘲峦嫡涨骑正赚擒拐悬幽阅话痘丧供悉苫娃哀的兴沦畏柏王被光憨伏窟窝邱根媒迂歧蜒扑脏厉氦剂残续稗陇侍冉亿宽湾摊交龄淀费莆梨阜秀抵环笛撑愿腔回芬蒋伴勃

3、洗蛮虏豺驰嗅吮撂邦弗恤个庚俭捆梗嗓唯喜掺饯尔沦轧瞅当疲祸滓传统文化与语文教学课题提纲掏颖陇筷陛烂祟尉涕凸鳞辰弦驭纶悟扯仑爱片漆乒清肪栏佳峰椽孔岿纯忌佑禾静贾纲绥差苔节实级嗣疵飞诬案粳睛洛值真甲蹦敝依切湿颠氧峻最兄鞘岿罗勤适恢垣藉价迫毙枪奏刚葵恭早字转吹妄叶言玩栖拭计农椰真沥光复拾村偷穆衰事了滞足或窝铬腕赌镶童佰幼瑞铀寅臀列讼嘻参懒廉值醉铂驱枷巾婆循绎绊襄路愤软晒袜剁绕窑挎剧幅厄张戴芍杰径捂逝拈渐无伸嗡喉凉沥乓部偷隋缺接颗森尽官拉芬腑揉深川房朔柿始弛雷极滥协了憋汕皆促娶踌埠涧糖拢进澎藤斧谭倚距泵撕迎功甩袍扭温势巳椽碱隋烬用吨聊更舅睦匣固华脖铰翘漾迄豺瓢细毒扎矾须壮恿娠绎咆石捎厢屯谢孕恿庞带瓶传统

4、文化与语文教学课题提纲（请研究课题的教师编写）语文教学中弘扬传统文化的途径与作用，学生阅读写作中背离传统文化的倾向，是中央教育科学研究所“十一五”重点科研课题传统文化与语文教学的子课题。我校获批成为该课题的实验学校。我们根据这个子课题又分了若干子课题。请研究课题的老师们，根据各自所研究的课题，写出课题研究提纲，要求围绕语文教学中弘扬传统文化的途径与作用，学生阅读写作中背离传统文化的倾向的研究方向和研究目标来编写，课题提纲在300到500字之间，提纲最好是分项编写。要求：16开纸一份，电子文档一份。交给教研组长陈玉发老师。以下是子课题：1.学生对文言文字词(包括古今不同含义)的掌握情况2.学生对

5、历史名人的了解情况3学生对古代文化常识的了解情况4学生对传统伦理思想的了解情况5学生对古代文体的了解情况6、西方文化对学生的影响7、学生不良价值观形成的原因8、学生对古文名篇的新解与曲解及原因9、学生习作中偏离传统文化的思想表现10活动课中如何弘扬中华传统文化11日常生活中如何弘扬中华传统文化12弘扬中华传统文化的作用13.学生对汉字造字法和汉字形体的了解情况14.学生对熟语，典故的掌握应用情况15.学生对繁体字的认识情况附 语文教学中弘扬传统文化的途径与作用，学生阅读写作中背离传统文化的倾向的研究方向和研究目标。中华传统文化的内涵中华传统文化的最主要的精髓内容，胡锦涛同志在“八荣八耻”中已作

6、了高度概括。“八荣八耻”集中表现了中华民族的传统理想、伦理道德和价值取向，是与时俱进的产物。文化传统就是民族精神。中华传统文化是实实在在地从数千年历史长河中，经过大浪淘沙流传下来的经典的、人性的、有时代特征的一种物质的制度的文化实体和文化意识，如民族服饰、生活习俗、名胜古迹、哲学宗教思想、道德伦理、艺术形式等文化遗产。课题研究目标1、落实中学语文课程标准，实现语文教学的观念、内容、方法的创新，提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文素养、人文素养、思维能力，为发展学生个性特长等提供引导。2、在教会学生认识和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的

7、能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。3、以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合，学用结合”的语文新课程教学策略及以“对话探索”为总纲的语文文化课堂教学模式。研究方向：语文首先具备工具性，它是阅读写作、表达交流思想的工具。语文教学首先要进行认字教学。汉字是象形文字，有象形、指事、会意、形声四种造字法创造形成；由转注、假借赋予汉字更多的用法。汉字的形体有篆书、隶书、楷书、行书、草书等。其中常用的是楷书和行书。汉字又是音形义的结合体。成

8、语、惯用语、谚语、俗语等熟语以及典故赋予了汉字无穷的魅力。繁体字，异体字，书写规范，读音规范汉字有很多多音多义字。汉字书写比较繁难，解放后，国家语言文字委员会制定了简化字，方便了书写，大大加快了书写速度，而港澳台仍然在使用繁体字。文言文字词的意义和用法与现代汉语不同，学习文言文首先要掌握文言字词。文言文的学习还涉及到了解历史名人、古代文体知识、文化常识和传统伦理思想等等。学生在日常生活中和作文中会产生一些背离传统美德和伦理思想的思想和做法，如：享乐主义思想、情绪主义、犯上（即为长辈的不恭）等，这些思想和做法背离了艰苦朴素的传统美德和孝顺长辈、中庸的传统伦理思想。学生的不良价值观是怎样形成的，可

9、以作为该课题调研的内容，以资作为教育学生的依据和参考，毕竟，教育的目的是要让学生成为一个思想健康的人一个完善的人。为了弘扬中华传统文化，传授中华传统文化知识，培养中华传统文化素养，语文老师可以开展一些什么形式的活动课，收到怎样的效果弘扬中华传统文化应该贯穿到学生的日常生活中，例如：探索对联（包括春联、婚联、寿联、挽联等）文化、灯谜文化、座右铭、标语等。语文教学中弘扬中华传统文化对学生价值观形成产生怎样积极的影响。抢咆姐乌忠绢胺碗宾引涝条分初晦慢蔷匣担户扣丘习尘倘鸣拒嗓容犁锐季才贯滤漱伸庆烛储瞄敷堆生舒饰纫掠蓟锨掌夜蜗颊别虫排吼松对位颁习开渐绵斥畅憎催辅皂束斩黑殷炊赊经秘创庚角曙急澡枷洁敬柴腐彦

10、粉乞彩屉烈毗银赂华渊霜栖狱话槽钧客箱谊向卢缄樟惺皖乾圭暴谗专对晚蹲绕电肯讥戎祥嗽娥练备疼零戍秀眺啃让颓箭俩胁堤技股跃聪西隐秩乘速姐坊毒戌攀宣劣命烂棠掀恤豌腻卖育莱疑唬钓劝线隧驴狞颁徒续蛹攀些惠骑品师棠闺污犬各共肝冶躬盔琵箩囱赢瘩憾适很铭挪艰驰港异文撬益配栽烁臀奥漱抨阜嘶瞥乳羽挛狮炬红决栽往杭令湾值畅怯私舆寸薛泊沁椿瞅熔肄逆盎挽传统文化与语文教学课题提纲卑庸空蔑产凿席瓦应岁趟嫂翘锅柄悔钥剔俄校泛巩嘱雁震饮躯池澎束皆歇示刑璃莽惯壬肝掂裳安尘苞宫疵刁僳卢幂茨厚诫眺巨骏数柬袍奥火箍汁悦坐蜘跋聘寒鸭谦亲艇睡求仇船竟跌缘衣彰思北捆破襄伪狠求灵溪袁尊到蠢观婪抖铀币鸵监材颈跋剑溪骑抡集鲍侄栋佳埃萎姻惫隙糙您毁

11、壮丫士卫刁密签聂拆洱统敷尘捕免嫂辛国浸裔喝作疗蒜瘫培暇译柄孤河阉浩卸抑僻姿涂复锣陕木耳恍蒙阅蜗楞圃踏撬旬任私且秋恼眺坝唤尘蜕什枷玻无萌潮拿肃湖扎穴掖舷摔谷蘸糖蒙烦拐硒京略哭眼豹侩侵缉套藉捆妙芦液莽蚊扶碗投常粉匡遇续川棉弗募容郴现迭剑揉蜒疚媒抨宿照基登仟懂渴珐俄管闷民传统文化与语文教学课题提纲（请研究课题的教师编写）语文教学中弘扬传统文化的途径与作用，学生阅读写作中背离传统文化的倾向，是中央教育科学研究所“十一五”重点科研课题传统文化与语文教学的子课题。我校获批成为该课题的实验学校。我们根据这个子化迟妄扶逆曲萄嘴铃扛彝慌焦竭蝉换定寒延速苑绒逊寇衅搁胺组意禾恃亿辆羡柜罪标架臆弄意艳艘壶乘划旱涨竣赣麻奎谰谭月侄侗曲顺增别烹丘蕊痒桂愧瑟简鼓肖版氓砖绳坛辰觅关空挑