体能视角下小学低段足球游戏的设计与思考

1、体能视角下小学低段足球游戏的设计与思考体能视角下小学低段足球游戏的设计与思索 引言对于处在小学阶段的小学生来说，体能的锻炼是特别有必要的。通过低段足球游戏的开展，让学生主动参加其中，激发出自己内心小小的力量，使得自己的体能得到提升和进展的机会。但是在各种因素的影响下，小学的低段足球游戏无法顺利开展。因此，设计与思索如何在体能视角下进行小学低段足球游戏就显得非常重要。一、低段足球游戏的设计思路首先，要明确设计低段足球游戏的总体目标，就是通过低段足球的游戏来培育和进展学生的体能。其次，要精确把握游戏的载体足球。因此在设计时，需要以足球为整个游戏的主要工具，利用足球设计出各式各样的形式。比方可以设计

2、踩球、推球、颠球、拨球、挑球、拉球等动作，让学生敏捷的做出相应的动作。然后就是要突出游戏的主体性学生。在整个游戏中，让学生成为足球游戏的主体，在这种体能训练中主动的呈现自己的能力，锻炼自己的体质1。二、低段足球游戏的设计原则1.趣味性原则。其实，从“游戏二字就能表达出整个活动的趣味性特征。因此在设计游戏时，必需要有肯定的趣味性。在设计前，对学生有一个深刻的了解，精确抓住学生们所处的体能水平和兴趣爱好，依据学生们的实际学习状况来设计出适合他们年龄和接受能力的游戏方案。学生只有在自己能接受、能明白的足球游戏规则中，沉醉在足球运动中欢乐游戏2。2.竞争性原则。印度小说家普列姆昌德曾说过：“在人类生活

3、中，竞争心是具有重大意义的东西。既然是游戏，竞争性的原则是不行缺少的。因此在设计游戏方案时，应更多的设計出一些有竞争意味的竞赛形式，如比谁快、比谁多、比谁准等。这种带有竞争性的竞赛中，会吸引很多学生们的留意力，从而增加他们参加活动的主动性。3.科学性原则。在低段足球游戏中，科学性原则是指游戏的各个环节的搭配是否合理，是否适合学生们的体能承受力。因此，在设计时要做到游戏的各个环节搭协作理，充分考虑到学生的实际能力。比方在游戏开展前，应让学生进行慢跑，然后进行预备活动，让学生拉一拉韧带，活动活动筋骨，再进行游戏。这不仅会让学生幸免发生意外事故，还会让学生在游戏中感受到无比的轻松和欢乐。4.安全性原

4、则。通常状况下，在低段足球的游戏中，学生与学生互相碰撞、足球砸到人等危急现象是时常发生的，因此在设计游戏方案时，肯定要考虑游戏的安全性，幸免学生在游戏过程中受伤或者同学间产生矛盾。比方在传球时，告知学生要留意四周人当心不要被砸到，或者是在奔跑时，尽量与身边的同学拉开一点距离，幸免撞倒学生或者自己被撞倒。在一系列防范措施下，学生才能安全的展开游戏，享受游戏的乐趣。三、低段足球游戏的设计思索1.教师要突出学生的主体性。在游戏中，从开始到结束，都要表达出学生的主体性。让学生们自主走进整个游戏环节中，让学生参加进行各个游戏活动。教师在游戏过程中，尽量让学生都参加进来，让他们依据自己的兴趣爱好来选择游戏

5、的活动，在自己喜爱的游戏中集中留意力，轻松游戏3。2.教师要掌控游戏的局面。对于天性就活泼可爱的小学生，在面对自己喜爱的游戏时，总会玩得忘乎所以，从而出现游戏场面失控的现象。因此，教师要对学生们的行为进行有效的指导和指引，让他们根据游戏规则合理游戏，不能破话规则。同时在学生们进行游戏时，认真观看学生们的心情和行为，假如发觉心情过激或者与同学发生矛盾、开始争吵时，教师应准时出现，停止游戏的进行。在了解具体状况后，对学生们进行合理的讲解，可以降低游戏要求，也可以削减游戏的障碍物，保证学生在轻松欢乐的心态下进行足球游戏。结束语“重视学生体能进展，促使学生全面进展。这是新课标在新时代的引领下对小学体能教育提出的新要求。综上所述，小学低段足球游戏需要一个考虑周全、趣味满满的设计方案，在设计前、时、后都有一个明确的目标进展学生的体能。让学生们在参加形式各异的足球游戏中，充分发挥自主学习能力和合作能力，在同学和小组的互相协