一年级数学——排队问题(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一、排队问题 1、小明前面有3人，小明后面有4人，一共有（ ）人？  画图： 列式： 2、小明前面有4人，小明后面有7人，一共有（ ）人？  画图： 列式： 3、小明左边有6人，小明右边有2人，一共有（ ）人？   画图： 列式： 4、小明左边有5人，小明右边有1人，一共有（ ）人？   画图： 列式： 5、从左往右数小明是第4个，从右往左数小明是第3个，一共有（ ）个？  画图： 列式： 6、从左往右数小明是第5个，从右往左数小明是第4个

2、，一共有（ ）个？  画图： 列式： 7、从左往右数小明是第2个，从右往左数小明是第3个，一共有（ ）个？  画图： 列式： 8、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第2个，一共有（ ）个？  画图： 列式： 二、排队问题1、小动物排队，小狗排第2，小熊排第8，小狗和小熊的之间有（ ）只动物？  画图： 列式： 2、小朋友排队，小明排第8，小华排第18，小明和小华的之间有（ ）个人？  画图： 列式： 3、小朋友排队，小明排第8，小华排第19，小明和小华的之间有（ ）个人？ 画图：

3、 列式： 4、小明前面有5人，小明后面有6人，一共有（ ）人？画图： 列式： 5、排队，小明前面有4人，小明后面有9人，一共有（ ）人？画图： 列式： 6、排队，小明左边有6人，小明右边有8人，一共有（ ）人？画图： 列式： 7、小玲画了一排小花，其中一朵黄花从左数在第6个，从右数在第5个，这一行花有（ ）朵？ 画图： 列式： 8、鸭妈妈带着一群小鸭去游泳，鸭妈妈的左边有9只小鸭，右边有5只小鸭，他们一共有（ ）只鸭子？ 画图： 列式： 9、一群小动物们排成一圈做游戏，其中狮子前面有7只，狮子后面还有7只，这群小动物一共有（ ）只？ 画图： 列式： 10、一年级（

4、2）班举行早操比赛，小英从左数在第6个，从右数在第5个，这一行有（ ）个人？ 画图： 列式： 11、我的前面有五颗星，我的后面有7颗星，我们一共有（ ）颗星？  画图： 列式： 12、14个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第8个，从右往左数，小红是第（ ）个？ 画图： 列式： 13、小朋友排队去看电影，从前面数小明是第4个，从后面数小明排第5，这一队一共有（ ）个小朋友？ 画图： 列式： 14、有20个小朋友去参观菊花展，从前边数小华排在第11的，从后边数他排在第（ ）的？画图： 列式： 三、填空：1、从1到9有（  ）个数 2

5、、从10到16有（ )个数3、从11到18有（ ）个数 4、从6到17有（ ）个数 5、今天是12月5日，星期一，再过三天是（ ）月（ ）日，星期（ ）四、应用题1、小明的前面有7人，后面有9人，这一排一共有（ ）人？画图： 列式： 2、小动物们排一排进行表演，小狗的左边有6个小动物，右边有5个小动物，一共有（ ）个小动物表演？ 画图： 列式： 3、同学们排成一排做游戏，从左往右数小丽排第6，从右往左数小丽排第5，这一排一共（ ）人？画图： 列式： 4、今天读书很用心，从第10页读到第17页，明天就该读18页了，请小朋友们算一算今天读了（ ）页书？画图： 列式： 5、9名小

6、动物排成一排，从前往后数排第5，从后往前数排第（ ）？画图： 列式： 6、东东和玲玲玩滑梯，东东排第5，玲玲排第9，东东和玲玲之间有（ ）人？画图： 列式： 7、一共有11人排队接水，王阳前面有3人，他的后面有（ ）人？画图： 列式： 8、小朋友排排坐，从前数我第4，从后数我第5。这一队一共有几人？画图： 列式： 9、小朋友，排排坐，正着数，我第5，后面还有10个人。一共有几人？ 画图： 列式： 10、一个小组同学站成一队，组长前面有3个人，组长后面有4个人。这个小组一共有多少人？ 画图： 列式： 11、影院门前人如海，进院对号坐下来。正数我坐第10排，倒数我坐第9排。请你

7、帮我数一数，影院一共多少排？画图： 列式： 12、一队小鸡叫喳喳，队里混只唐老鸭。顺着数，它第7，倒着数，它第8 。请你帮着数一数，小鸡一共几只呀？画图： 列式： 新人教版一年级数学下册教学计划一、任教班级大部分学生的学习情况分析两个班共有学生90名。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、

8、学困生基本情况分析班级学困生有鲁晨希、王恩林、李永迪、马诺言、王泽鹏、冯芊霖、王景莹、佀念念、李知赞、李梦涵等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难、2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习

9、，导致学习困难。三、教材内容 认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的

10、应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。分类与整理，将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

11、美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题实践“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透教学思想方法。四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的

12、退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的方法。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9初步养成认

13、真作业、书写整洁的良好习惯。 10在综合和实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。20以内的退位减法和100以内加减法口算的分阶段要求初步如下：单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做3题10%以内绝大多数达到每分钟做4题五、教学重、难点 100以内数的认识，20以新人教版一年级数学下册教学计划一、任教班级大部分学生的学习情况分析两个班共有学生90名。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已

14、经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生基本情况分析班级学困生有鲁晨希、王恩林、李永迪、马诺言、王泽鹏、冯芊霖、王景莹、佀念念、李知赞、李梦涵等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难、2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校

15、小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。三、教材内容 认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把

16、认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探

17、索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。分类与整理，将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题实践“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透教学思想方法。四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生 1认识计数单位“一”和“十

18、”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的方法。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人

19、民币。 6经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9初步养成认真作业、书写整新人教版一年级数学下册教学计划一、任教班级大部分学生的学习情况分析两个班共有学生90名。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩

20、情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生基本情况分析班级学困生有鲁晨希、王恩林、李永迪、马诺言、王泽鹏、冯芊霖、王景莹、佀念念、李知赞、李梦涵等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难、2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有

21、一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。三、教材内容 认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内

22、的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。分类与整理，将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整

23、理数据和描述数据的基础。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题实践“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透教学思想方法。四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会

24、比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的方法。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7会探索给定图形或数字

25、排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10在综合和实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。20以内的退位减法和100以内加减法口算的分阶段要求初步如下：单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做3题10%以内绝大多数达到每分钟做4题五、教学重、难点 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以

26、内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。六、教材编写特点1合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。4注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动主动活泼，主动而富有个性。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多

27、样性。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课堂目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8安排训练数学思想的数学内容，加大渗透数学思想方法的力度。七、教学措施1、落实教学“七认真”的具体措施(1)、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。(2)、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。(3)、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。(4)、联系生活实际和儿童的生理、心理特点

28、，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境.(5)、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。(6)、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。(7)、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。2、针对学困生的具体措施五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结

29、对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,

30、 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。八、课时安排：第一单元 认识图（二） 4课时。第二单元 20以内的退位减法 14课时。第三单元 分类与整理 3课时。第四单元 100以内数的认识 10课时。第五单元 认识人民币 5课时。第六单元 100以内的加法和减法 17课时。第七单元 找规律 4课时。第八单元 总复习 4课时。单元评价 4课时综合练习及评价 4课时学期节假日（清明、五一、端午） 3课时合计：计划61课时单元评价4课时综合练习及评价4课时+节假3课时 72课时新人教版一年级数学下册教学计划一、任教班级大部分学生的学习情况分析两个班共有学生90名。在经过了一个学期

31、的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生基本情况分析班级学困生有鲁晨希、王恩林、李永迪、马诺言、王泽鹏、冯芊霖、王景莹、佀念念、李知赞、李梦涵等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难、2、学习策略问题，导致学习困难

32、。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。三、教材内容 认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学

33、生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认

34、识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。分类与整理，将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题实践“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透教学思想方法。四、教学目标 这一册教材的教学目

35、标是，使学生 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的方法。 5认识人民币单位元、角、分，知

36、道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10在综合和实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。20以内的退位减法和100以内加减法口算的分阶段要求初步如下：单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每

37、分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做3题10%以内绝大多数达到每分钟做4题五、教学重、难点 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。六、教材编写特点1合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量体现知识的形成

38、过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。4注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动主动活泼，主动而富有个性。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样性。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课堂目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8安排训练数学思想的数学内容，加大渗透数学思想方法的力度。七、教学措施1、落实教学“七认真”的具体措施(1)、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。(2)、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良

39、好的行为，培养学生学习数学的热情。(3)、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。(4)、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境.(5)、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。(6)、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。(7)、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。2、针对学困生的具体措施五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发

40、言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生

41、谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。八、课时安排：第一单元 认识图（二） 4课时。第二单元 20以内的退位减法 14课时。第三单元 分类与整理 3课时。第四单元 100以内数的认识 10课时。第五单元 认识人民币 5课时。第六单元 100以内的加法和减法 17课时。第七单元 找规律 4课时。第八单元 总复习 4课时。单元评价 4课时综合练习及评价 4课时学期节假日（清明

42、、五一、端午） 3课时合计：计划61课时单元评价4课时综合练习及评价4课时+节假3课时 72课时2017-2018学年度下学期一年级教学进度计划表月份周次日 期教学内容（课时）二一3.53.9一、认识图形（4） 第一单元测试（1）三二3.123.16 二、 十几减9 （2） 十几减8、7、6 （3）三3.193.23 十几减8、7、6 （2） 十几减5、4、3、2 （3）四3.263.30解决问题 （2） 整理和复习（1） 第二单元测试（2）五4.24.4三、分类与整理（1） 分类与整理 （1） 第三单元测试（2） 四、数数、数的组成 （1） 四六4.14.4读数写数 （2） 数的顺序和比较大

43、小（3）七4.8.13解决问题 （1） 整十数加一位数和相应的减法 （1）摆一摆，想一想 （1） 第四单元测试（2）八4.164.20 五、认识人民币 （3） 第五单元测试(2)九4.234.28 六、整十数加减整十数 （2） 两位数加一位数和整十数 （3）五十5.25.4 两位数加一位数和整十数 （2） 两位数减一位数和整十数 （1）十一5.75.11两位数减一位数和整十数 （2）两位数减一位数和整十数 （3）十二5.145.18 两位数减一位数和整十数 （2） 整理和复习 （2）十三5.215.25 整理和复习 （1） 单元评价 （2） 十四5.285.31七、找规律 （3） 单元测试（1

44、）六十五6.46.8八、总复习 （4）十六6.116.15 综合练习及其讲评 十七6.196.22十八6.256.29七十九期末考试2017-2018学年度下学期一年级教学进度计划表月份周次日 期教学内容（课时）二一3.53.9一、认识图形（4） 第一单元测试（1）三二3.123.16 二、 十几减9 （2） 十几减8、7、6 （3）三3.193.23 十几减8、7、6 （2） 十几减5、4、3、2 （3）四3.263.30解决问题 （2） 整理和复习（1） 第二单元测试（2）五4.24.4三、分类与整理（1） 分类与整理 （1） 第三单元测试（2） 四、数数、数的组成 （1） 四六4.14.

45、4读数写数 （2） 数的顺序和比较大小（3）七4.8.13解决问题 （1） 整十数加一位数和相应的减法 （1）摆一摆，想一想 （1） 第四单元测试（2）八4.164.20 五、认识人民币 （3） 第五单元测试(2)九4.234.28 六、整十数加减整十数 （2） 两位数加一位数和整十数 （3）五十5.25.4 两位数加一位数和整十数 （2） 两位数减一位数和整十数 （1）十一5.75.11两位数减一位数和整十数 （2）两位数减一位数和整十数 （3）十二5.145.18 两位数减一位数和整十数 （2） 整理和复习 （2）十三5.215.25 整理和复习 （1） 单元评价 （2） 十四5.285.

46、31七、找规律 （3） 单元测试（1）六十五6.46.8八、总复习 （4）十六6.116.15 综合练习及其讲评 十七6.196.22十八6.256.29七十九期末考试洁的良好习惯。 10在综合和实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。20以内的退位减法和100以内加减法口算的分阶段要求初步如下：单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做3题10%以内绝大多数达到每分钟做4题五、教学重、难点 100以内数的认

47、识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。六、教材编写特点1合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。4注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动主动活泼，主动而富有个性。5数与计算的教

48、学重视发展学生的数感，体现算法多样性。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课堂目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8安排训练数学思想的数学内容，加大渗透数学思想方法的力度。七、教学措施1、落实教学“七认真”的具体措施(1)、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。(2)、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。(3)、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。(4)、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡