运用交互式电子白板优化数学课堂教学

1、运用交互式电子白板优化数学课堂教学交互式电子白板的运用可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的情境，帮助学生理解抽象的知识，提高课堂学习效率，有效地激发学生的思维，优化课堂教学。学校教学中，课堂是主渠道，数学课堂教学正在向启发式、体验式、互动式教学等多元化方向发展，一本书、一支粉笔、一块黑板的原始教学方式已经不再适应教育发展的需求，多媒体技术如PPT、flash、Authorware等课件制作软件的使用给课堂教学带来许多便捷，然而这种既定程序的教学模式是按照教师预设的教学步骤进行讲授和演示，教师不能根据课堂的一些意外情况，随时随地对教学媒体进行修改，同时多媒体课件无法像

2、传统的教学工具黑板那样边讲解、边板书、边标注。交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术已经悄然走进课堂，成为课堂信息化教学的主流技术。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要有效运用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的引导作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？本文笔者将结合数学教学实例，谈谈利用交互式电子白板，优化数学课堂教学。一运用交互式电子白板创设情景，优化课堂导入。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识的积极性，创设出利用他们学习的环境。电子白板的活动挂图用起来非常方便，不管是配套的图

3、库，还是教师在课前准备的图片资料，都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，可以根据学生的课堂回答进行调整，这点就优于PPT等一些传统课件。如在教学一年级“认识钟表”一课时，可以调用古代和现代的计时工具，让学生了解从古到今不同的计时方式，进而激发学生对认识表的兴趣，教师乘机引入课题：认识钟表，并利用电子白板的手写文本识别功能板书课题，自然而然导入新课。二运用交互式电子白板，生动展现教学目标内容，激发学生的学习兴趣。交互式电子白板进入数学课堂，带来了鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于调动学生的多种感官，激发他们的兴趣。对学生尤其是小学生而言，吸引他（她）们注意力，调动他（她）们的积极性，

4、是教师教学设计中至关重要的一个方面。例如：教学一年级数学比大小时，单纯的用一些数字进行比较显得枯燥乏味，于是笔者依据教材设计了这样一个画面：首先出示一幅山水图，问：“同学们，你们有没有帮助过别人？今天我们一起来看看热心的小猪都帮小兔子做了些什么？”接着画面上出示小猪帮小兔子盖房子的情景。学生一下子被热闹的画面所吸引。接着转入小兔和小猪的对话。小兔说：“谢谢你们帮助我们运木材和砖块，请休息一下，吃点水果吧。”小猪说：“不客气，互相帮助是应该的。”此时，老师问：“同学们，如何才能知道苹果够不够吃呢？”这就引发了比多少的问题。学生们经过讨论后，决定把小猪和苹果一个对一个的进行排列，这时可以利用电子白

5、板的拖动功能，让学生自己动手去分苹果，很直观就把数量比出来了。这样学生就学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。三、运用交互式电子白板，辅助学生理解抽象知识，养成良好的学习习惯。中低年级的学生，由于思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象概念很难理解。传统的教学往往是借助语言表达的方式，但一般都达不到教师所预设的教学效果。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观图像获取抽象的数学知识。如在教学“毫米的认识”一课（三年级上册）时，需要考察学生的观察能力，教师可以直接利用电子白板中的刻度尺给学生进行展示讲解，也可以利用放大镜将事先准备好的刻度尺的某一部分显示出来，让学生清楚观察到

6、相邻长度单位厘米和毫米间的关系；在考察学生对1毫米的认识时，还可以借助电子白板丰富的教学资料库，根据学生的回答进行图片展示，并用白板的刻度尺进行测量验证，不仅突破了难点，而且可以复习巩固用刻度尺测量物体时需要注意的事项。电子白板中的刻度尺不仅可以帮助学生理解教学难点，还可以培养学生良好的学习习惯。数学练习中有一种题型叫连线题，这种题型要求学生要用尺完成，但是不管教师如何强调，总有几个学生不按要求完成，针对这种情况，笔者在练习教学中用两种形式来呈现这一点，一种是让学生直接在白板上连线，一种是让学生利用电子白板的刻度尺进行连线操作，完成后，利用电子白板的拍照功能记录下来，进行回放对比，学生自己就会

7、发现用尺比不用要整洁很多，笔者借机明确用尺连线的好处，让学生养成良好的书写习惯。四、运用交互式电子白板，提高学生的操作能力。例如：在教学面积和面积单位时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷，而且有助于提高学生的动手能力。五、运用交互式电子白板，改变练习的方式，吸引学生的注意力，提高学习效率。在练习反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，使他们利用自己的无意注意愉快接受知识。根据中低年级学生的特点，运用交互式电子白板，尤其是电子白板的“容器”功能，能深深吸引学生的注意力。如在教学“认识钟表”后的巩固练习时，笔者罗列一些整时半时的时间，并附在小动物身上，让它们乘坐火车，然后请学生判断每个小动物应坐在几号车厢，并帮助小动物上车。这时可以