四年级下册语文教案夜莺的歌声(5)_新课标

1、. ?夜莺的歌声?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 1.学会1

2、4个生字，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文,理解文中含义深化的句子。3.体会苏联卫国战争中少年儿童的机智英勇和爱国主义精神。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教学重难点：1.抓住课文中含义深化的句子，体会“小夜莺的机智英勇和爱国主义精神。2.理解开头三个自然段和结尾两个自然段之间互相照应的关系。理解被称为“夜莺的孩子是怎样帮助游

3、击队歼灭一伙德国法西斯的。教学过程：一、激趣导入 课前放?二小放牛郎?歌曲。 听着熟悉的旋律，我们不禁想起了我们的小英雄王二小。 生说王二小故事。 今天，我们来结交一位王二小同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只英勇的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声！板书课题看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？生：一个化名夜莺的小男孩模拟夜莺的叫声。2、 检查预习达标1、师：通过自学导航卡自学回忆，同学们请根据ppt提示，完成填空。2、通过预习，你看到了一个什么样的小夜莺？ 生1：我看到一个机智英勇的小夜莺。 生2：我看到一个自信的小夜莺。 生3：我看到一个临危不惧的小夜莺 师：你们给了小夜

4、莺这么多的夸赞。课文中也有很多地方写出了夜莺的机智。 师：让我们一起来到1941年，来到苏联那个小村庄。用“_划出描写小孩子机智英勇的句子，考虑一下？留下自己考虑的足迹。开场！可以拿起笔在书上轻轻的画，但凡让你感到小夜莺英勇机智的地方，都画出来。考虑一下3、 以小夜莺的歌声、机智英勇为主线，品析、感悟课文。师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。同学们答复的很好，咱们就来细细的感悟一下：1、生1：53页第一自然段，战斗刚刚完毕，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦,空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 “垂头丧气用拟人的手法

5、写出了村庄破坏。 本来美丽的房子，此时变成黑色的碎瓦； 本来苍翠的树木，此时变成焦木； 本来安居乐业的人们，此时家破人亡。 这是一段环境描写，从这段环境描写中我们感受到的是： 这就是战争带来的灾难。使当时的苏联人民无法正常生活，此时的苏联人民对敌人充满的是憎恨，正是因为这样。苏联人民为了保护自己的家园，都投入到战争中了，小夜莺就是其中一员，已经做好心理准备的小夜莺，开场了他新的任务。2、夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。从外表上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联络上下文便可觉察其中还有其他的含义。这歌声“停了一会儿“说明小夜莺已经觉察敌人，经过考虑又以新

6、的劲头唱起来说明了什么？经过考虑之后，小夜莺决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。 当敌人发现小夜莺，让小夜莺到他们的身边，此时小夜莺面对的是凶狠的德国兵，但是他并没有被吓到，而是 3、“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 这段中是描写方法中的神态描写。“快活在这里反映了“小夜莺在凶恶的敌人面前表现得如此镇静自如、仍然快活，可见孩子的胆量。用自己的天真、得意赢得了敌人的信任。 敌人并没有对小夜莺完全的信任，进展了一次又一次的试探，那小夜莺是如何与敌人周旋的呢？咱们来看看这一组话。4、军官：“村子里就剩下你一个了吗？夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头

7、鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。夜莺：“人呢?战争一开场这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。军官：“蠢东西！军官：“你们这里有游击队吗?夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！ 从红色的字可看出什么？这是“小夜莺在答复敌人盘问时，说的一句一语双关的话。乍一听，看似小孩子天真的话语，把自己当成了小动物，其实“小夜莺凭借自己天真的话，在谩骂敌人。麻雀、乌鸦、猫头鹰，都指的是敌人。同学们

8、找一找文中还有没有一语双关的话。“人呢?战争一开场这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。“野兽“从字面看是凶狠的动物，在这里野兽也是指敌人。没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。假如说前面小夜莺的答复还多少带一点“实答的话，小夜莺这时的答复全然是“虚答，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一答复，使敌人完全相信了小夜莺。小夜莺的机智、英勇在这些言行中得到充分的表达。板书机智英勇  指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？天真、机智、稚气 德国军官用什么语气来读？凶狠，残暴 1同桌互读 2指名分

9、角色朗读 由于孩子巧妙的答复了德国兵的盘问，而德国兵从孩子的答复中也觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他，并让他带路，路上，小夜莺又唱起了夜莺的歌声。 5、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好似把跟在身边的敌人完全忘了。1、这段话是对小夜莺的描写。2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 指生上台圈画。3、 此时“学夜莺唱，学杜鹃叫是为了什么？为了麻木敌人，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的疑心。师：谁来说一下，小夜莺是怎样和游击队联络的？ 师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全

10、无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？生:“夜莺还是兴致勃勃地唱着，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样答复了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。师：结合全文，有没有和这句话相照应的语句？生：“有个孩子坐在河岸边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 师：“穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色这就是一种保护色，属于什么描写?外貌 小夜莺正是凭借这个才能顺利的脱险。 小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又平安地保护了自己四、合作探究，感悟写法。

11、 由于小夜莺和游击队员的出色配合后，那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点？生：小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务。师：看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？ 文章首尾照应，浑然一体。1、告诉我们文中表达的故事并不是一次偶尔的巧遇。2、小夜莺在村口放哨这是他的职责。3、以夜莺的歌声传递信息那么是他和敌人进展斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺的机智和英勇。五、拓展提升1、师：是呀，小夜莺凭着他的机智和英勇，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：爱国师：热爱祖国板书这会啊，再来解决刚刚留下的问题，课文的题目，?夜莺的歌声?，这个题目不仅仅指的是一个小夜莺的小男孩，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声迷惑敌人，用夜莺的歌声传递信息，完成一次又一次的任务，我们知道，战争是