部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第6单元《学写故事》(附例文)

1、学写故事教材分析作文，就是写故事。本单元的写作训练是 学写故事”，让学生写自 己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐，从而丰富学生的写作素材，培养叙事 能力。学情分析作文课上，学生提笔觉得无事可写，不知如何去写，是当前初中生 写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法 ，按照故事的特性去写作 可打开写作的选材面，拓宽写作思路，消除学生的写作恐惧。教学分析教学目标1 .学会从生活细节中选取写作素材。2 .掌握写故事的相关知识及技巧，如在情节发展中设置一些悬念、 波折、巧合和意外等使故事有波澜。（重难点）3 .学会在故事中展开描写（语言、神态、动作、心理等），把人物写 丰满，有个性。4 .激发学生的联想与想象

2、，培养学生写作兴趣。教学重难点运用技巧写出完整的故事，让故事有趣，引人入胜。课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得 成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事 ，也在不 同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事 ，但不一定能 够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。二、什么是故事故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，适合口头 讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，着重展现人物之 间的矛盾冲突。矛盾冲突越激烈，故事越精彩。如课文心声，李

3、京 京渴望读课文，程老师却不让读，最后的紧要关头，恰恰是李京京读好 了课文，成就了程老师公开课的成功。课文正是围绕这个冲突展开情 节，使故事变得异常精彩。三、写法指导如何写出完整的故事，而且使故事深深地吸引读者呢？（一）注意记叙要素的完整。写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。要想将故事叙述完 整具体，各要素必须交代清楚。过程和结果叙述清楚，揭示故事发展变 化的原因和内在联系，才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当 然，各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单 看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙、平淡无奇，否则无法引起读 者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念 ，增加一

4、些波折，结尾 能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的狼, 篇幅不长，但写得一波三折，读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章，看 看是不是有这样的特点。（二）写出故事的波澜。文似看山不喜平”，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓 而无变化。怎样才能写出有波澜的文章 ？1 .巧设悬念。常用的制造 波澜”的方法之一就是巧设悬念，是指作 者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者关切叙述的人物或事 件的动态的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来 个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不 可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而

5、使文 章的主题在更远的背景下得到深化。如羚羊木雕中开头 那只羚 羊哪去了 ？”妈妈突然问我。文章一开头就给读者造成悬念，把最令我” 为难的事摆出来，避免平铺直叙，能引人入胜。2 .欲扬先抑。欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯 定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬， 让人景仰。由于这样大起大落地叙述，势必在读者心头引起较剧烈的 心理变化，于是，便能达到形成 波澜”的目的。（三）塑造有血有肉的人物。故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。好作文，都会把人物 的性格特点隐藏在准确具体的描写之中1 .传神的外貌描写。外貌描写不仅能真实地反映人物的面貌长相， 还能

6、反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。2 .逼真的行动描写。即通过人物在故事中富有个性的动作和语言 来表现人物最突出的个性特征。只有这样 ，我们笔下的人物才能鲜活 起来。3 .真实的心理描写。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展 示人物内心的思想情感时就应该适当地描写人物的心理。4 .白描。以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒 出人物或事物形象的写法。使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧 抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点 ，用 简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。如:肖像描写他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁，圆的脸,大眼睛，下巴上有

7、 一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。动作描写魏巍的散文我的老师中的描写：仅仅有一次，他的教鞭好像要 落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑 了。”就在这平平实实的字里行间，蔡老师对学生们的关爱，如一股涓涓 细流,从每名读者的心中涓涓流出，绵长深远。5 .正侧面描写相结合比如在孙权劝学中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人由借口军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告 乃始就学”用 非复 吴下阿蒙”，乃至令人 刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步 过程，也体现他志趣的发展变化。这样写，人物形象才更加丰满。（四）融入合理的想象。故事允许有联想、想象的成分。设定

8、故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。比如卖 炭翁中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是 可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻 画得如此真切催人泪下。尤其是虚构的故事作文，写作中凭借想象能虚构出奇特的生活情 景创造出新的形象，从而使作品放射出夺目的光彩。第2课时一、写作训练文题一以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙 活动。提示:1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如 有人摔倒 了"那天，我遇到了他（她），一个外星人站在我的面前”等。2 .小组同学依次接续，每人至少说一个

9、完整的句子（或一个小的情 节）、接上前边的内容。时间约 5分钟，要尽可能说成一个比较完整的 故事。3 .推选一名同学将小红讲述的故事完整地讲给全班同学听！比一 比,看哪个小组讲得最吸引人。文题二在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义 的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不 少于600字。提示:1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合 理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。4 .可以赋予故事中的人物一些突出的特点 ，围绕这些特点展开情 节。5 .写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们；并参考他们的意见 做出修改。

10、文题三我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比 如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事 一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以的故事为题，写篇作文。不少于600字。提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如头发”军训”张电影票”等词语,再去写故事。6 .可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。7 .要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。二、范文欣赏文题二:二十年后的一天时间飞速地前进，日历已翻到了 2036年。睡意蒙胧的我睁开了眼 睛。随着科技发展，科学越来越发达，许多事物都先进了许多。35岁

11、的 我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影 ，人们的交通工具是一只 只机器鸟。这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样（只是比真正的鸟 大了些）。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。铃铃”, 瞬间，我睁开眼睛，果真到了一间咖啡店。我走进咖啡店，里面除了几位 服务生之外就没人了。可是，又在一些桌子上看见一个 正在进餐时” 的牌子。经过打听后才知道，原来为了避免客户听到骚扰的声音，能安 静地进餐。所以把自己用 隐蔽纸”关了起来，当别人进来时就看不到你 的存在。在 隐蔽纸”里，不仅听不到别人的吵闹声，而且在里面即使再 大声说话别人也听不到。我进入 隐蔽纸”，里面果然十分安静，而且还 可以选择

12、要听的音乐。我打开点菜单，上面的菜数不胜数。可是在这 里面点菜，外面的服务生能听到吗？这时我看到了点菜方法上写着：请 你按一按点菜单上的菜，菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果 汁，不可思议的事情出现了，桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了 一大堆好吃的食物，兴奋不已地走出了咖啡店。早餐吃完了，我现在该要去购物了。我来到了一间名叫 应有尽有” 的商店。这是一间全市最大的购物商店，里面的东西就像它的名字一 样，应有尽有。我走进商店内。欢迎光临”，一个机器猫说。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第 四区是电器。第五区是图书。我走进第二区服装 ，只见里面又分为两 小

13、区,第一小区是自己设计，第二小区是选择类。我走进自己设计。只 见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料，然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完，几分钟过后，一件美丽的衣服就 出现了。我拿着衣服走出了服装区。我又走到图书区。只见里面的书让我眼花缭乱 ，但这么多的书，我 怎么找到自己想要的书呢 我时,一个机器狗走了过来，你只要在电脑 上打上你想要的书，书就会出现在你眼前。"哦”我走到一台电脑前， 打上红与黑，奇迹真的出现了，电脑台上真的出现了一本红与黑。 我陶醉在了书的境界里，不知不觉地睡着了。我睁开眼睛，只见我正躺在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二 十年后不一定能那么先进

14、，但我相信，只要从现在开始好好学习，将来 的科学和社会一定会更发达、更先进。点评：习作想象合情合理，故事结构完整，意义明确，但语言还需进 一步润色。文题三：一张票的故事今年的 十一”国庆节，我特别高兴，因为我为一张票找到了主人。 这天艳阳高照，是外出游玩的好天气。我和妈妈兴高采烈地来到了石 景山游乐园。公园里人山人海，充满了过节的欢乐气氛。我最喜欢玩的就是飞椅，它飞得高高的，让人感觉非常凉快。我非 常急切地想坐上它，赶紧向妈妈要了买票的钱，排到了队尾。这么长的 队伍，看来是要排上十几分钟了。终于快到我了 ，这时的我已经汗流狭 背，仿佛头上顶了个火球似的，没想到排队也那么费体力呀。忽然，我眼 睛

15、一亮，斜前方地上有一张飞椅的票！我惊喜万分，趁还没人发现，迅速 捡起那张票。我别提有多高兴了 ！但冷静下来又一想，这张票的主人也 一定是排了那么长的队才买到的，她现在也一定非常着急！于是我改变 了想法，决定站在这里等这张票的主人。这一轮飞椅已经开始转了 ，看着大家玩得那么开心，在空中吹着凉 风，我却在这 大火球”下站着，满头大汗，我多次动摇，试图放弃。但我想: 票的主人一定比我还着急，而且这张票也不便宜，他不是白白浪费了这 些钱吗？怎么办！我的票怎么找也找不到了 ！呜呜！”我听到一位小女孩的 哭泣声。就在飞椅排队处的前面，一个五六岁的小女孩儿正在焦急地 找着什么，旁边的妈妈不住地安慰她：算了吧

16、，妈妈再去排队给你买一 张。”虽然那阿姨这么说，但我看她也已经汗流狭背。我快速地走到她 们面前说：小妹妹，这是你的票吗？”小妹妹看了那张飞椅的票，马上停 止了哭泣,露出了笑脸。太好了 ！谢谢你”，真是太感谢了 ”，阿姨感激地对我说。小女孩笑 着对我挥挥手，坐上了飞椅。为了小女孩，我多排会儿队又有什么关系呢 ？尽管站在炎炎烈日 下，但我心里却很快乐，很凉爽。点评:这篇文章以 飞椅票”贯穿始终，开头就对故事的背景、发生 的环境做了必要的叙述，斜前方地上的一张飞椅票激起故事的波澜，是 走是等？经过一番思想斗争之后，小作者等在原处找到了飞椅票的主 人。文章结尾突出了小作者的心理活动，深化了文章的中心。

17、学习目标1 .了解故事的基本写法，灵活运用多种表达方式。2 .在故事中展开描写（语言、神态、动作、心理等）,把人物写丰满， 有个性。3 .想象要新奇合理，在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意 外等使故事有波澜。学习流程1 .带着学习目标，认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学 ，为 实战写作奠定基础。2 .根据写作实践的要求进行写作练习。3 .小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4 .班内交流、点评，自主修改。学习过程一、自主学习学法指导1 .借鉴所读故事，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节2 .交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生 的联想与想象，并合理的

18、运用到写作中。3 .通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问为什么”怎么 样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱 他人。写法指导1 .除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的 兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。2 .故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉，有个性，会 给故事增添不少光彩。3 .写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、 童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。二、写作实践（一）在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有 意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事C 不少

19、于600字。提示:1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合 理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。4 .可以赋予故事中的人物一些突出的特点 ，围绕这些特点展开情 节。5 .写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见 做出修改。（二）我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。 这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧 性的故事。以 的故事为题，写一篇作文。不少于 600 字。提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如头发”军训”张电影票”等。

20、2 .可以先列一个提纲，把主要情节构思好，让情节有些波澜。3 .根据需要可以对故事背景、发生的环境做必要的叙述，为故事的 发展做好铺垫。三、小组交流学习小组内互相批改，推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。四、自主修改根据交流点评中出现的问题自主进行修改。五、例文欣赏（一）例文：六个馒头初二那年，班上组织去春游。班主任李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹起 来。同学们纷纷询问注意事项，最后李老师问了一句：大家还有什么问 题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意我这个来 自山区的女孩子，我犹豫着举起手。手指颤抖着却没有张开来，嘴张了 几下却没有声音。但我还是站了起来，

21、用极低的声音问：老师,我可以 带馒头吗？”一阵笑声刺激了我，我沮丧地低着头默默地坐下，眼泪不由 自主地流了下来。李老师走过去，抚摸着我的头说：你放心，可以带馒 头的。”出发的前一天，我拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头 好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食， 一边叽叽喳喳地议论着什么。我直奔自己的床 ，迅速地用一个塑料袋 把馒头装了进去。出发的那天下着雨，我没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下， 为了不因为自己而使同学淋湿，我不住地把伞往同学那边移，等赶到目 的地时，我的一半身子湿了，身上的背包也湿了。大家纷纷冲向饭馆吃 饭去了，我一个人待在招待所里，从背包里取

22、出馒头。可是，我发现塑料 袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。我一边流泪一边嚼 着被雨水浸泡过的馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。我没有料到她们会回 来得这么快，只好匆忙地把手里的馒头往背包里塞。 班长突然说：哎呀, 我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。 其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食 堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了 ，我看着空了 的背包只能无声地落泪。第二天，到了该吃早饭的时候，我偷偷一个人走了出去。雨已经停了，我的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费 呢?我正一边后悔一边默默地落泪。班长走了过来我拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀！”我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼睛模糊了。我默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却 丰厚的友谊。我永远忘不掉这件事，因为我知道：