2019-2020初一七年级上册第一学期语文期中考试复习知识点【精选】.doc

1、期中知识点复习【课前检测】1、根据拼音，工整地写出汉字，并给加点字注音。（2分）瘦骨l i n （）峋清l i 6 （）洗濯（）贮（）蓄2、名著是美的。繁星？春水美在它对母爱、童心的赞美；美在它;鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格； （2分）3、当前一些广告词滥用谐音，不利于语言的规范化。请恢复下列用语的本来面目。（2分）骑乐无穷（摩托车广告）改正：一明惊人（眼镜治疗仪广告）改正：战痘到底（洗面奶广告）改正：金非锡比（金饰店广告）改正： 4、某宾馆客房床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有一张小纸条。尊敬的客人：这件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想带一件回去留作纪念，请到二楼商场购买，价格为

2、90元，谢谢！问题：这张小条提供了哪些信息？它告诉客人最主要的意思是什么？（2分）【知识讲解】课文分析1、散步作者莫怀戚。文章主旨：散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、秋天的怀念作者史铁生。歌颂了伟大而无私的母爱。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心,母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足 我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生 已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。3、羚羊木雕选自东方少年。作者张之路

3、。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了 “我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾， 赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解 孩子的心，尊重他们纯真的感情。4、散文诗两首金色花选自泰戈尔诗选。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲 的爱，并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感 觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。荷叶 母亲、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖

4、起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借 此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊， 连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简 单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只 有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。5、世说新语两则 选自余嘉锡世说新语笺疏，作者刘义庆。6、我的老师作者魏巍，现代

5、著名作家、诗人、小说家，原名魏鸿杰。 主作品有：诗 集黎明风景。通讯、战士和祖国、年轻人，让你的青春更美丽吧。幸福的花 儿为勇士而开和春天漫笔依依惜别的深情、在凯歌声里，文艺随笔路标。 长篇小说东方，地球上的红飘带。本课作者回忆了在老师身边的七件小事，抒发了 对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质.7、再塑生命的人作者海伦凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。这篇课文选编自假如给我三天光明一书，由“再塑生命”、“关于爱的含义” 两部分组成。课文叙述了莎莉文老师教识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超 的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，

6、同时也表现了作者求知的热望及 艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本 文中，再塑生命是指：（1） “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂 被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2） 是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” 从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑

7、生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。 “再塑生命” 一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。8、我的早年生活作者温斯顿？丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953 年诺贝尔文学奖得主（获奖作品第二次世界大战回忆录），曾于19401945年及1951 -1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得 第二次世界大战的胜利。本文节选自我的早年生活。我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一 往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军 官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观

8、点和看法。 9、王几何作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，本文 选自马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老 师的出场与众不同；王老师的自我介绍与众不同；几何老师的教学内容更与众不同；这 节课产生了与众不同的教学效果。11、春选自朱自清全集。作者朱自清、字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。文章主旨：春是一篇优美的写景抒情散文。 朱自清先生用孩子般的心灵，借孩 子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的 春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱

9、生活、积极进取、奋发向 上的思想感情。主要有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，文艺 论著诗言志辨、论雅俗共赏等。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。 12、济南的冬天选自老舍文集。作者老舍（1899年一1966年），原名舒庆春，字 舍予，满族，北京人，著名作家。主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、 优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。主要有长篇小说老张的哲学、骆驼祥子、四世同堂、话居I龙须沟、茶馆。 13、风雨作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切的比喻。细致描写了狂风骤雨中 的树林子、柳条、羊、葡萄

10、蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。作者主要 运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、 不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。14、秋天选自预言、作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名：何水芳。文章主旨：在秋天里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，按照由远到近的顺 序，描绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集画梦录 15、古代诗歌四首观沧海选自乐府诗集，这是乐府诗步出夏门行中的第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。诗 人将自己昂扬奋发的精神融于诗中：写山岛的盎然生机，寄托了他

11、的昂扬斗志；写沧海 的波澜壮阔，表达了他豪迈的进取精神；写沧海吞吐日月的景色，显示了他有博大胸襟 和气吞山河的气概。次北周山下选自全唐诗、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日出图！明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸张，而是 真实的感受。由于江面辽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之 中。朝日的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已 消逝的寒夜之中。下旬“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至于

12、诗人感到。是“江春”闯入了 “旧年” 。海日紧接 残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡” ， 怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢？钱塘湖春行选自白氏长庆集、作者白居易。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ”这四句 是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写 西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视 线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有 着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到 大自然

13、赐予人类的这一人问天堂。天净沙 秋思选自全元散曲、作者马致远，元代杰出的戏剧家、散曲家。头两旬枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新 幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水 人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描 绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这 幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观 景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然 的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是

14、点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出 现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰 当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。文言文复习 一、咏雪 理解性默写 ：1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。3、两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。4、谢道盟对雪的描述是：未若柳絮因风起。5、补充点明谢道盟身份的句子(暗示谢太傅对谢道庭才气的赞赏)：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻

15、也。二、陈太丘与友期古今异义词：1、去古义：离开；今义：往、至IJ。2、委古义：丢下、舍弃；今义：委屈、委托。3、顾古义：回头看；今义：照顾4、引古义：拉；今义：引导，带领。5、期古义：约定；今义：期望。三、论语十二章孔子简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国龈邑(今山东曲阜市南辛镇)人。中 国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔 圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家 文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、

16、“启发诱导”、“温故知新”等等。论语介绍：论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰 而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治 主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 与大学中庸孟子(四书)诗经尚 书礼记易经春秋(五经)并称“四书五经”。文中通假字：(1)不亦说乎(说通悦，愉快)(2)吾十有五而志于学(有通又，用于整数和零数之间)文中的古今异义：(1)有朋自远方来。朋，古义：志同道合的人；今义：朋友。(2)不亦君子乎。君子，古义：道德上有修养的人；今义：对人的敬称。(3)五日三省吾身。三，古义：泛指次数；今义：二加一所得的数目。(4)择其善者而从

17、之。从，古义：跟从，学习；今义：从前。(5)可以为师矣。可以，古义：凭借某种条件去做；今义：允许。一词多义：（1）时：学而时习之（时常、按时）元芳时年七岁（当时）（2）志：吾十又五而志于学（立志）匹夫不可夺志也（志向）文言虚词：（1）而，择其善者而从之（表顺承）、人不知而不愠（表转折）（2）为，为人谋而不忠乎（替）、可以为师矣（作为）（3）其，回也不改其乐（代词，这）、择其善者而从之（代词，其中）古诗词默写一、论语十二章：1、论述学习和思考的辩证关系的语句是：学而不思则罔，思而不学则殆 。2、论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我 们常引用论语中的话是 “择其善

18、者而从之，其不善者而改之”。3、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度，即论述个人修养的语句是 人不知而不愠，不亦君子乎？”4、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。5、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜 。6、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这 种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”7、现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教.到处有老师”的观点（表示应当向 有长处的人学习）时常引用论语十则中孔子的话： ”三人行，必有我师焉”。8、表明孔子非常重视学

19、习过程中的复习环节的句子是 ：学而时习之，不亦说乎？9、与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣。10、孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆11、表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是 :三人行，必有我师焉。12、与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是 一择其善者而从之，其不善者而 改之。一武 孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！14、孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是 ：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。二、观沧海15、诗中最

20、能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。16、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： 东临碣 石，以观沧海。17、诗中对景物作总写的句子是： 水何澹澹、山岛竦峙 。18、详细写诗人见到的景象的句子是:树木丛生、百草丰茂。秋风萧瑟、洪波涌起 。19、描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行、若出其中：星汉灿烂、若出其里 。三、次北固山下20、一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然 理趣（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律），这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。一21、次北周山下中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲

21、理的诗句是“乡书何处达？归雁洛阳边22、在次北周山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：.平两岸阔，风正一帆悬 。四、天净沙秋思23、写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马。24、明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯游子之悲）的句子是： 夕阳西下，断肠人在天涯。25、月湖水平，涵虚混太清” 一样写得波澜壮阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。26、与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 一样表达了新事物取代旧事物这份哲 理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。五、白居易的钱塘湖春行27、借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜

22、悦之情或直接描写 动物（莺燕报春）（以小鸟的活动写出早春特色）（抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟） 的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。28、体现花草茂盛（从俯视角度描写花草）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。29、叙写“早春禽事”的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。30、描绘早春气息渐行渐浓的句子是：六、课后古诗词背诵31、教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句” 老 骥伏旭，志在千里。（烈士暮年，壮心不已。）”作为内容很合适。32、曹操的龟虽寿：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表 达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：老骥伏杨

23、，志在千里。烈士暮年，壮心不已。33、孟浩然的过故人庄诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山享防卜斜 。34、过故人庄中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。35、常建题破山寺后禅院：“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽 静的环境，以及这幽景给人生的启示。36、题破山寺后禅院中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是： “曲径通幽处”、 “万籁此都寂”。37、大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目鸟的性 情，使它们在山林问尽情歌唱。这真是： 山光悦鸟性，潭影空人心 。（填写常建题 破山寺后禅院的诗句）38、李白的闻王昌龄左迁龙标

24、遥有此寄诗中把明月人格化，正面写诗人的愁绪， 表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。39、在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“ 我寄愁心与明月、随风直到夜郎西”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。40、李商隐的夜雨寄北：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句 ：何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时 。41、李商隐在夜雨寄北中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，思念深情转化为重聚 希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。42、诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近洒家。43、与“山外青山楼外楼，西

25、湖歌舞几时休”意思相近的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。44、杜牧的泊秦淮：渲染了一幅迷茫，清冷的水上夜景图的句子是： 烟笼寒水月 笼沙，夜泊秦淮近洒家。.表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：商女不 知亡国恨，隔江犹唱后庭花。45、浣溪沙中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。46、观书有感中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的是:问渠那得清如许？ 为有源头活水来。47在过松源晨炊漆公店中对登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子 是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什

26、么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。49、在如梦令.常记溪亭日暮中，写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。50、在如梦令.路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。名著导读一、繁星春水：主题是“母爱、童真、自然”。作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的。包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。如母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风 雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润， 二

27、是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和 谐一致的。如我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里.。三是对人生的思考和感悟。称为哲理诗.如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。二、伊索寓言:主题是 生活的智慧和想象的魅力。伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横.。如：狼和小

28、羊，猫 和鸡。二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：农夫和蛇，狐狸和山羊三是借动物形象嘲讽人类缺点。如蚯蚓和狐狸，蚂蚁和蝉作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。文体知识复习1、二种环境描写：社会环境描写-交代时代背景。自然坏境（景物描写）句的主要作用：1烘托人物形象（或人物心情、感情）；2渲染气氛；3突出、深化主题。4表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点；5推动情节发展。2、二种论据形式：事实论据、 道理论据。3、议论文结构三部分：。提出问题（引论）、。分析问题（本论）、。解决问题（结论）。4、三

29、种说明顺序：。时间顺序。空间顺序（注意表方位的名词）。逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。5、七种说明方法：举例子、 打比方、作比较、列数字、分类别、作引用（名言）下 定义、作诠释（常采用“某某是什么”的语言形式，一般来说， “是”字的两边的话可以 互换，就是定义；如果不能互换，就是作诠释）。6、说明方法的作用（重点内容）。举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。答题思路：举什么例子具体、形象地说 明了说明对象的什么。分类别：条理清楚。答题思：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。答题思路：把什么比喻成什

30、么，生动、形 象地说明了说明对象的什么。列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体的数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。作比较：说明对象的特点突出。答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。下定义：科学、准确、精炼、严密。答题思路：给什么下定义，科学、准确、精炼、严密地揭示了说明对象的内涵。7、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）8、语言运用三原则：简明、 连 贯、得体。8、说明文常见的题型：。甲段使用了 的说明方法，使用这些说明方法是为了说明 。请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子，并结合句意分析列数字说明方法的作用。1、2题答题思路：参考说明方法。

31、说明语言：段中某句的“甲”有什么作用或能否删去？答题思路：不能，因为旬中甲+说明对象范围（程度），体现了说明文语言得准确性。 如删去后+效果。段中加点得“甲”能否改为“乙” ？为什么？思路：不能，因为甲强调的是+对象特性或作用、地位、意义，“乙”强调的是。，改了后+效果。简要说说，本文这种以故事开头或文中引用传说、史料有什么好处？思路：吸引读者， 增强生动性和可读性，使文章避免呆板，或者增加文章得神密色彩，使文章更加详细。说明顺序：第*段中列举得治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？思路：不能，原文的说明顺序是按时间顺序、空间顺序（由远到近、由内到外等）、逻辑顺序（由浅入深、由表及里、由形象到本质）或者与文章得。是对应关系。9、五种表达方式：记叙、 描写、说明、 抒情、议论。10、六种逻辑顺序：一般个别 现象-本质 原因-f 结果概括具体 部分 整体主要 次要11、六种人物描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。12、八种常用修辞