最新部编版七年级下册语文全册课堂同步训练合集

1、最新部编版七年级下册语文全册课堂同步训练合集阿长与山海经自主学习 学习目标1 .识记重点字词，理解重点句子的含义。2 .学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3 .感悟作者对长妈妈的怀念之情。训练积累(15分钟小练) 【基础存盘】1 .根据拼音写出相应的词语。(1)但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条bi b o()还搁在我的颈子上。(2)总之：都是些f m su o ()之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。(3)(长妈妈)生得不好看，况且颈子上还有许多灸chuang b a ()。(4)仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的gu shu mg

2、()。2 .下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()A.我的朋友莫名其妙 地看了我一眼，脸上现出困惑的神情。B.古之成大事者，基本上从全局去看待问题，而不被一些切切察察的小事而迷惑。C.请注意，在背景里，我们能够看到一个行星和深不可测的宇宙空间。D.我的迟到情有可原,：火车发生故障，结果我们只得等待一个多小时更换火车。3 .下列对病句的修改不正确的一项是()A.陶瓷是世界点赞和认识中国的一张亮丽名片。(“点赞”和“认识”调换位置)B.中国疏浚船舶设计经历了几代人的努力，已经处于国际先进。(在“先进”后加上“水平”)C.资料显示，今年青海湖面积持续增强，创 17年最大值。(把“增强”改为“提高

3、”)D.在科技部的支持下，让井冈山定点扶贫成为科技精准扶贫的一面旗帜。(删掉“让”)4 .补全下面这段话，使之成为一个排比句。天空包容每一朵云彩，因而变得灿烂夺目；大地接纳每一块泥土，因而变得丰富厚重；。人也应该宽容，才能使生命越来越有魅力。 【阅读经纬】5 .文章第二自然段，为什么要特别写阿长名字的由来？6 .阅读第三到第五自然段，说说长妈妈有什么特点，作者为什么要这样写。7 .文中写阿长买山海经的笔墨不多，为什么不写她买书的经过？8 . “我”对长妈妈的感情前后有什么变化？9.作者先写他“憎恶”阿长，“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母呵，愿 在你怀里永安她的魂灵”，你是怎样理解作

4、者的感情的？拓展迁移【拓展阅读】母亲这把干柴朱成玉在外地工作的时候，母亲在给我的信中说：“留给你的一树李子，熟透了，一个一个落到地上，最后一个都落了，你还没回来！”我仿佛看到母亲站在那李子树下，忧伤地捡起最后一个李子， 内心该是怎样的落寞和荒芜！我看到了那个佝偻着的身影，那一把我赖以取暖的干柴。终生的劳碌让母亲驼了背，这一点和外婆很像，外婆老的时候，腰弯得厉害，随时都有吻到脚背的可能，看上去，仿佛一个悲伤的句号。如今，母亲也在通往“句号”的路上。母 亲这一生，承受着多少失望，又扶着多少希望，倚在风雨飘摇的门框， 望着我们回家的路啊！我为何不能早一点迈进她的门槛？小时候的深秋，母亲常常带着我去郊

5、外割荒草回家做引火柴，那时候母亲力气很大，背也不驼，所以她的柴火总是很大的一捆，母亲扛在肩头一点儿也不吃力，甚至不妨碍和我玩耍。没想到，很多年后，能让我最确切地形容母亲的词汇，竟然就是这把干柴。母亲扛着家的重担，也扛着一家人的温暖，因为爱，那担子再重，她都不忍换一下肩膀。母亲低眉顺眼了一辈子，只为了给家的灶膛里添一把柴。母亲孤单的背影是我眼中的繁华，以此为枕，推开一个又一个清晨。任我怎样在梦里奔腾，也走不出她目光里的哀凉。没有玩具，母亲给我们做，缝沙包，扎键子，用硬一点的纸画扑克，我们的童年其乐 融融。贫穷让我们消瘦，却并未让我们晦暗， 为了在风中唤醒一盏灯笼，母亲耗尽了整整一 生的柴。母亲骨

6、子里是个浪漫的人， 但凡父亲单位里发了电影票， 不管刮风下雨还是北风呼号，都会领着我去看。我记不住片子的内容，记住了母亲的怀抱， 那种温暖让人贪恋， 往往电影 还没看完，我就睡着了。回去的路上，母亲叫不醒我，只好背着我，怕我感冒，就用她的外套蒙着我的头，自己穿着单薄的衬衫闯进风里，扣子开了，也来不及去系，像一本被打开的经书，让风念诵不已。我贪玩，天黑了也没回家，母亲出来寻找，一遍一遍唤着我的名字。 很远我就能听见, 手提灯笼的母亲，是离我身体最近的一束光。?母亲这把干柴，越来越轻了。我们和岁月都是榨汁机， 压榨得母亲再也滴不出一滴汁 液来。?母亲老了，生病的时候，我抱着她上手术台，母亲很轻，骨

7、头仿佛都变成空心的了，一点儿分量都没有。这让我想起在生活的最低谷，母亲掉着眼泪说：“如果谁肯把我买了去，我倒也乐意，给你们换几顿饱饭！”可是母亲这把干柴，卖不上好价钱，又轻又瘦的一捆， 谁都不肯瞧上一眼。?有一次回家小住，我执意睡在母亲身边，像小时候那样，依偎着她。孩子好奇地问：“爸爸，你这么大了，为啥还让奶奶抱啊。"我说：“爸爸虽然长大了，可是在你奶奶眼里，爸 爸永远是个孩子。”母亲可以变得越来越小，但是她的怀抱，却永远辽阔。?那一夜，我在和母亲有关的梦里取暖，习惯性失眠的母亲， 她的梦又在哪个角落里漂移呢？?梦里的母亲步履蹒跚，可不知为何，我怎么追也追不上她！（选自做人与处世 2

8、017年第6期）1 .通读全文，用简洁的语言概括文中记叙了哪些事件。（温馨提示：本题考查对文章的整体感知。在通读全文的基础上， 用简洁的语言概括体现母亲爱“我们”的具体事例）2 .第段画线句的含义是什么？你从中感受到了作者怎样的情感？（温馨提示：此题的关键在于理解“句号”实际上是指人生的哪个阶段，然后揣度母亲到了这个年龄段，为人子女的会有怎样的情感）3 .第段插叙的事件有什么作用？（温馨提示：首先要明白这个插叙段的大概内容，然后从结构上和内容两个方面去分析）4 .结合全文，分析题目“母亲这把干柴”的妙处和含意。（温馨提示：首先指出这个标题所使用的修辞， 然后分析这样的标题塑造出母亲怎样的形象）

9、阿长与山海经自主学习【基础存盘】1 . （1）臂膊（2）烦琐（3）疮疤（4）孤孀2 . B （“切切察察”形容细碎的说话声，用在这里，不合语境）3 . C （应把“增强”改为“扩大”）4 .示例：大海容纳每一滴水珠，因而变得浩瀚无际 【阅读经纬】5 .通过写阿长名字的由来，表现了阿长身份的卑微、不被人重视、地位低下。6 . （1）长妈妈喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天 睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。（2）作者采用戏谑的口吻来写，幽默生动地刻画出长妈妈饶舌多事、不拘小节的性格特点。7 .不写阿长买山海经的经过，就给读者留下一个广阔的想象空间，

10、想象她怎样到处打 听，想象她怎样跑到书店书摊， 想象她操了多少心，在想象中更让读者敬佩阿长精神之可贵。8 .不大佩服一一特别的敬意一一敬意逐渐淡薄，最终完全消失一一发生新的敬意。9 .本文儿童与成人写作视角交错使用，“憎恶”“讨厌”是用儿时的心态来看，写作时字里行间却充满了对阿长的同情、怀念。特别是当她买到“我”渴慕已久的山海经时，“我”喜爱、敬佩的心情更强烈了。所以，虽然长妈妈死去约30年了，“我”仍真诚地为她祈祷。拓展迁移【拓展阅读】1 .留一树李子等“我”回家；给“我们”做玩具；抱着“我”看电影并背着“我”回家； 寻找天黑仍没有回家的“我”；乐意卖掉自己给儿女换几顿饭吃。2 .这句话实际

11、上是指母亲到了人生的暮年。这句话饱含着“我”对母亲的疼惜之情。3 .在结构上呼应文题；在内容上，写出了母亲由年轻到衰老的变化过程，体现了母亲为家 人付出了一辈子的形象。4 .标题以比喻的修辞，既生动形象地写出了老母亲弯腰、驼背的衰老状态，同时也写出了 母亲就像干柴一样，为了家人，燃烧、奉献了一辈子的精神品质。带上她的眼睛自主学习、语言知识及其运用1.卜列字形和加点字注音全部止确的一项,是（）A.祈q i祷斑斓气冲斗d6u牛锋芒毕露B.骊l f歌屏障炽ch i痛杂乱无章C.嫉j i妒澎湃p a j鞠躬尽瘁人迹罕至D.污秽hu i脑髓su i一拍既合来势汹汹2.下列句子加点词.语使用错误的一项是（

12、）A.竹筏在湍急的河流中， 就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼 地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。B.面对穷凶极恶的歹徒在昆明火车站惨无人道的屠杀，每一个有正义感的中国人，都会为此义愤英膺，极力谴责。C.我国首颗青少年科普卫星一一“希望一号”发射成功，现场学生忍俊不禁.地笑了。D.在学校创新作文比赛中，李明的心中的温暖一文，构思别具匠心.，选材新颖典型，获 得了老师和同学们的好评。3.下列句子没有语病的一 项是（）A.只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有灿烂辉煌的明天。B.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。C.综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。D.

13、富春山居图描绘的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传世名画之一。4 .下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）大学毕业后，他进入保守党某部门任职，2001年当选国会议员。2005年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖。直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色。2010年5月，卡梅伦被任命为新一轮英国首相。幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋。小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞。A.B. C. D.5 .下列句子语言表达得体的一项是（）A.会议开始前，主持人提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”B.有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他

14、说：“老兄，你太过分了！积点德吧！ ”C.酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”D.提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。 ”6 .对下面语段主要内容和主旨概括最恰当的一项是（）现在阅读，变成了 “悦读”。阅读变成了一种让人轻松的“精神按摩” 。这样的阅读已不再承载更口深刻的思想和沉重的文化使命，同时一些人在“悦读”中还会染上对知识、对历史不恭的游戏似的心态。“娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，最突出的表现为：戏拟经典故事，将历史遗产颠覆成为一种“大杂炫”，东拼西凑之后取悦读者。A.现在阅读变成了 “悦读”。B. “阅读”成“悦读”

15、，应警惕娱乐化解读历史。C.阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命。D. “娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，东拼西凑之后取悦读者。（二）阅读下文，完成 710题田野上的白发刘益善母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心 痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任。田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。 到家时已是晚上 11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身 上有阵阵凉意。朝

16、远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握 根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田展上蹒跚地转悠，田展角上放着盏马灯，灯火 如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手 里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停 下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家 只好日夜在田边守着。

17、母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在 田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田展蹒跚而行。 我跟在她后面，心里沉沉的。母亲, 您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做 一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田展上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘 拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到

18、水田里。一 早回家服侍父亲吃药， 再赶到田里插秧。 一大块白晃晃的水田里， 只有母亲孤单的身影在移 动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是Wj明的织工，织着绿色；母亲/勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧， 到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。 她太累了，体力不支， 已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方， 浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您 不该这样拼命！母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥

19、的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了 拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就 能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛， 但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。 我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！7 .简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。8 .母亲的白发，让“我” “感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我

20、”心痛的事9 .结合语境，对下列句子作简要赏析。（1）随着母亲身影的移动， 水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。10 .本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。带上她的眼睛自主学习1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B7 .吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲（意思对即可）8 .（1）母亲深夜敲盆赶鼠（2）母亲跪在田中插秧（意思对即可）9 . （1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2） 运用了动作描写，准确而生动地写出了母亲此时

21、体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。（意思对即可）10 . “白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可）邓稼先自主学习学习目标1 .体会课文语言平实、感情真挚的特点。2 .理解文章在记叙、议论基础上抒情的作用。3 .深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他的崇高情怀。训练积累（15分钟小练）【基础存盘】1 .给下列加点的字注音。可歌可泣（）鲜（）为人知鞠躬尽瘁（）热泪盈眶（）马革裹（）尸风悲日嚷（）2 .根据意思写出文章中出现的成语。（1） :连接不断地出现，没有穷尽。（2） :用马皮把尸体包裹起来，

22、指军人战死于沙场。（3） :形容事物之间毫无共同之处。（4） :家家户户都知道。（5） :形容事迹英勇悲壮，感人极深。（6） :比喻人爱逞强显能，好表现自己。3 .下面句子中没有语病的一项是（）A.同学们对这个单元的文章产生了浓郁的学习兴趣。B.通过走访，使班主任认识到张小明同学上学迟到的真正原因。C.校长在班会上认真倾听和记录了同学们有关改善伙食的意见。D.电视台采访了几个张老师的典型事迹。4 .五四前夕，学校举行主题为“青春，因为奉献而精彩”的演讲比赛，张明同学想在 结尾写一组对偶句结束激情澎湃的演讲。请你仿照下面的句式帮助他以“人生”两字开头， 仿写一个句子。青春，只有在为祖国和人民的真

23、诚奉献中，才更加绚丽；人生,【阅读经纬】阅读“奥本海默是一个拔尖的人物而且对中国社会、美国社会各有深入的认识”部分，回答下面的问题。5 .文中说奥本海默和邓稼先的性格和为人截然不同，请分别概括。6 .如何理解“佩服他（奥本海默）、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”这种说法？7 .作者为什么说邓稼先如果是美国人，奥本海默如果是中国人， 都将不可能有伟大的成就？8 .本文题目是“邓稼先”，为什么要写奥本海默？拓展迁移【拓展阅读】杨绛的“争”赵宽宏应该说，“不争”是杨绛先生一辈子为人处世的真实写照。 但是，在敌人面前，杨绛是“争” 的。她的“争”，是由家国恨民族仇所激发的，是中国传统知识分子有骨气

24、的表现。当然，她 的“争”也是讲究策略的，有时机智，有时横眉。先看她的机智一一1945年的一天上午，杨绛在家听见有人敲门，她开门一看，是两个日本人，只好把他 们让进来，同时说给他们泡茶，就三脚两步上了半个楼梯处的亭子间，不一会倒了两杯茶下来。她以倒茶为名，实际是为了把钱锤书谈艺录的一包的稿子藏起来。那两人问她：“这里姓什么？” “姓钱”姓钱？还有呢？” “没有了'。“这里住的只你们一家, 没有别家？” “只我们一家。”那两人反复盘问了几遍后，说要打电话，杨绛告诉他们电话在半 楼梯亭子间的门口，他们就去打电话了。 这时钱锤书的叔父在三楼听见日本人正用日本话打 电话，就下楼悄悄对杨绛说：“

25、我看见他们小本子上写的是杨绛。你还是躲一躲吧。”于是她 由后门出去避到朋友家去了。过了好一会儿，钱锤书的堂弟跑来， 说日本人不肯走，要是杨绛不回去，就把钱锤书的两个堂弟带走。杨绛想，出门这半天了，回去怎么应对呢？这时她忽见一个篮子装着十几个鸡蛋，就向主人借来提着， 绕到自己家大门口去敲门，说婆婆的胃口不好，去买了些鸡蛋回来。那两人大声喝问：“杨绛是谁？”杨绛说：“是我。” “那你为什么 说姓钱？” “我嫁在钱家，当然姓钱啊！”说着还装出恍然大悟的样子：“原来你们是找我啊？”“嫁在钱家当然姓钱”，如此机智应对盘问，不留一丝破绽，日本人无话可说。杨绛她说 自己“向来能镇静，也能使劲想办法”。这种“

26、每临大事有静气”的境界让人叹服。再识她的横眉某一天，时为“代课先生”的杨绛为了每月三斗米的薪水，乘电车去学校上班。车过黄浦 江大桥时停下，一个日本兵上车检查， 全车的乘客都按要求站了起来，杨绛心中本不愿行这个“礼”，于是迟疑了一下才站起来，就显得比别人略晚了些。那个日本兵觉察到了，非常不 满地来到杨绛面前， 而杨绛却低着头没理会， 日本兵就用食指在杨绛的颔下猛抬了一下。杨 绛脑中嗡的一下：“竟有此事！”不禁大怒，没等日本兵发话，她就使劲一字一字地咬着呐喊道：“岂有此理！”全车的人没料到， 这一声呐喊是从一个柔弱女子的口中迸发出来的。静默的车箱里，似乎有导火索在 啜啜作响，直叫人窒息；人们的背脊

27、上仿佛有毛毛虫在爬动，好不难耐也绛却如雕塑一般，斜着头，目光坚毅地望着窗外，紧咬牙关，不著一言。时针一秒一秒地慢 慢挪动着，每一秒都好像比一分钟还要长不知道因为什么，终于，那个日本兵退了一步，转过身，蹬着军靴出了车门。这让人热血沸腾的一声呐喊啊，是知其不可为而为之精神的体现，所表现的是民族仇家国恨的怨怨，是士可杀不可辱的血性，是有血性的中国人所散发出的骨气！或者说，受到敌人的侮辱后，敢不敢于有一声让人解气的呐喊一一“岂有此理”就是测试一个人有无骨头、骨 头直不直的试金石。“不争”，是我们力求的与人处世的境界。但是遇到不能不“争”的情况时，那就得义无反 顾地“争”。1 .文中的“不争”和“争”的

28、含义分别是什么？（温馨提示：这道题考查对文章主旨的理解能力。答题时要注意这“不争”与“争”指的是人生中的不同领域）2 .请用简洁的语言概括文中所叙述的两个小故事。（温馨提示：这道题考查概括文章主要内容的能力。概括时可按“人物做了什么事”的格式来写，要突出杨绛在事件中的主要行为与方 式）3 .文中画线的句子属于什么描写？有何表达作用？（温馨提示：这道题考查对人物描写的分析能力。人物描写主要包括神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。作用 往往是表现了人物的品性特点）4 .文中的杨绛是个怎样的人？（温馨提示：这道题考查概括人物形象的能力。可以使用两字或四字词语来概括，概括词语指向既要丰富

29、，又不可重复）【综合性学习】5 .阅读下面的材料，写出你的阅读感悟。2017年7月26日，陕西省绥德县发生特大洪水灾害。洪灾过后，救灾工作陆续开展。在此期间，一张照片走红网络。照片中，一位戴眼镜的小男孩背靠矿泉水堆熟睡， 胸前挂着 一块小红布，印有“志愿者” “远竹中学”字样据了解，照片中的男孩名叫胡智博， 今年12岁， 刚刚小学毕业，是绥德抗洪救灾中的“最小志愿者”。此举深深触动各界人士， 阿里“天天正能 量”奖励胡智博5000元。邓稼先自主学习【基础存盘】1 . q 1 xi n cu i ku eng gu o x un2 . （1）层出不穷（2）马革裹尸（3）截然不同（4）家喻户晓（5

30、）可歌可泣（6）锋芒毕露3 . C（A “浓郁”改为“浓厚” ；B去掉“通过”或“使” ；D “几个”放在“典型”之前 ）4 .示例：只有融入国家和民族的伟大事业，才更有价值！【阅读经纬】5 .奥本海默：为人锋芒毕露。邓稼先：最不要引人注目，忠厚平实，真诚坦白，没有小心眼 儿，有朴实气质。6 .佩服、仰慕是因为奥本海默才能出众。不喜欢是因为他锋芒毕露，喜欢逞强，不给别人留 面子。7 .因为他们两个人的为人与品性都与本国的国情相吻合，因此能在合适的国家环境里更好地做好自己，做出成就。8 .将奥本海默和邓稼先作对比，突出表现邓稼先没有私心、最不要引人注目、忠厚平实的特 点°【拓展阅读】1

31、 .“不争”是与人处世的境界，是宽容与忍让。“争”是在敌人面前的智慧应对或横眉以对。2 .杨绛用巧妙的智慧应对日本人的盘问；杨绛用怒喝与呐喊吓退嚣张的日本兵。3 .神态描写。“斜着头” “目光坚毅” “紧咬牙关”等词句鲜明地表现了杨绛先生在日本兵面 前毫不示弱、坚毅勇敢的英雄本色。4 .杨绛是一个机智、谨慎、有骨气、有血性的人。【综合性学习】5 .示例一：做公益，做志愿者，不论年龄的大小、能力的高低，只需贡献了自己的一份力量就足够了。示例二：胡智博小小年纪就有如此担当，在大灾面前挺身而出，为我们年轻人树立了 一个好榜样。短文两篇自主学习学习目标1 .积累文言实词和虚词。2 .理解短文的内容，把

32、握作者的情怀。3 .掌握托物言志的表现手法。训练积累(15分钟小练)【基础存盘】1 .根据拼音写出相应的词语。(1)惟吾 d e x in ()。(2)谈笑有 h eng r u ()。(3)濯q mg li3()而不妖。(4)可远观而不可 xi e w cn ()焉。2 .下列对病句的修改不正确的一项是()A.为避免以后不再发生类似的悲剧，老师一再要求同学们注意出行安全。(删去“不)B.小米MIX手机，不但设计酷炫，而且配置强悍。(将“设计酷炫”与“配置强悍”互换位置C.通过创新创业精神文化引领，使学生茁壮成长，收获累累硕果。(删去“通过”或“使”D.学校始终把师德师风建设贯穿于学校的各项工

33、作中，利用媒体宣传各类先进典型事例，不断塑造教师的良好事迹。(“宣传”与“塑造”对换3 .仿照画线句，再写一个歌颂青春的句子，使之构成排比。青春是流动的小溪，弹奏出动人的乐章；青春是盛开的花朵，散发着迷人的芳香;, 。青春无限好，让我们珍惜青春吧！4 .请依据下列句中加点的“之”的用法，给下面的句子分类。A.无丝竹之 乱耳 B.何陋之 有C.水陆草木之.花 D.予独爱莲之.出淤泥而不染E.花之隐逸者也 F.菊之爱(1)结构助词，的：(2)结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性： (3)结构助词，宾语前置的标志，不译： 5 .按要求默写。(1)陋室铭中集中描写景物的句子是： 。(2)在经济发展

34、的狂潮中，很多人经不起诱惑，走上犯罪道路，但更多的人抵制住诱惑，保持了自己的本色，这与爱莲说中对莲“ ”的描述相一致。【阅读经纬】(一)阅读陋室铭，回答下面的问题。6 .解释下列句中加点的词语。(1)有仙则名 (2)惟吾德馨 (3)往来无白丁. (4)可以调 素琴7 .用现代汉语翻译下列句子。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8 .从内容和表现形式两方面赏析“苔痕上阶绿，草色入帘青” 。9 .文章通篇采用了哪种表现手法？有何作用？10 .既然是作者自己所居的陋室，开头为什么要写山和水？结尾为什么要写诸葛庐和子云 亭？(二)阅读爱莲说，回答下面的问题。11 .解释下列句

35、中加点的词语。(1)可爱者甚蕃. (2)香远益1#(3)陶后鲜有闻 (4)宜乎众矣12 .用现代汉语翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)菊之爱，陶后鲜有闻。13 .结合内容简要说明标题“爱莲说”不能改为“莲说”的原因。14 .文章写的是莲花，为何却多处写到菊和牡丹？试具体分析。拓展迁移【拓展阅读】周敦颐传周敦颐字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。 有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 逵, 酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨不听乃委手版归将弃官去,曰：“如此尚可仕 乎！杀人以媚人，吾不为也

36、。”逵悟，囚得免。【注释】委：抛弃、丢掉。手版：笏，古代大臣在朝廷上手中所拿的狭长板子，用 玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。仕：指做官。媚：取悦、巴结。1 .下列各组句子中，加点词语意思相同的一项(吾不为也A.为分宁主簿B.老吏不如也如此尚可仕乎C.转运使王逵欲深治之敦颐独与之辩D.有囚法不当死逵悟，囚得免2 .请用三条“ /”给文中画线的句子断句。敦颐独与之辩不听乃委手版归将弃官去。3 .王逵“悟”出了什么道理？（温馨提示：此题考查理解和概括能力。 解答的时候，我们要在通读短文的基础上，深入理解“悟”的内涵，探究“囚得免”的原因4 .黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，结合爱

37、莲说和本短文，谈谈周敦颐是一个怎样的人。（温馨提示：此题考查理解分析和概括能力。解答的时候，我们要紧扣黄庭坚的引文，深入理解爱莲说和本短文，探究“莲”的品质和周敦颐的言行举止）短文两篇自主学习【基础存盘】1 . （ 1）德馨（2）鸿儒（3）清涟（4）亵玩2 .D （“事迹”改为“形象”）3 .青春是浩瀚的大海，汹涌着磅礴的力量4 . （ 1） CE （2） AD BF5 . （1）苔痕上阶绿，草色入帘青（2）出淤泥而不染 【阅读经纬】6 . （1）出名，有名（2）德行美好（3）平民，指没有功名的人（4）调弄7 . （1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。（2）没有音

38、乐扰乱耳朵，也没有官府的公文来使身体劳累。8 .从内容上看，这句话描写了陋室的环境，表现了居室环境的恬静雅致；从形式上看，此句运用了对偶修辞，句式整齐，节奏分明，音韵和谐，给人美感。9 .采用了托物言志的表现手法，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。10 .开头以山水类比，暗示陋室不陋；结尾写诸葛庐和子云亭也是运用类比，作者以古代贤人自比，表明陋室主人的志趣和抱负。11 . （1）多（2）更加（3）少（4）应当12 . （1）我单单爱莲花，（因为）它从淤积的污泥里生出却不被沾染，在清水里洗涤过却不 显得妖媚。（2）喜爱莲花（的人），陶渊明之后很少听说了。13 .“爱”字直抒胸臆，

39、感情色彩强烈。“爱”为全文奠定了感情基调。“爱”使借 物抒情、托物言志的特点更鲜明。“爱”是全文的文眼。改后无以上效果与作用。14 .这是一种衬托的手法， 用菊与牡丹衬托莲； 第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同； 第二次衬托，显示莲花的品格高出百花； 第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情 莲花，表明作者鄙弃追名逐利的恶浊世风的人生态度。【拓展阅读】1 .D （A.是；做。B.比不上；像。C.囚犯；王逵。D.囚犯）2 .敦颐独与之辩/不听/乃委手版归/将弃官去。3 .做事不能一意孤行，要根据实情来断案。4 .周敦颐确实如“莲” 一样，是一个德才兼备的“君子”，一方面他才能过人，处理案

40、件，快速准确，另一方面他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。参考译文：周敦颐字茂叔，道州营道人，是分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！ ”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。 有个囚犯根据法律不应当判处死刑， 转运使王逵想 重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，没人敢和他争，唯独周敦颐和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于别人，（这样的事情）我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。古代诗歌五首自主学习学习目标1 .朗读诗歌,感受诗歌鲜明的节

41、奏。2 .领悟诗歌精练的语言。3 .把握诗歌营造的意境，体会其思想感情。4 .背诵并默写诗歌。训练积累(15分钟小练)【基础存盘】1 .给加点字注音，按拼音写汉字。怆然:决眦： 鸡tm 夭y Q2 .解释下列句中加点的词语。(1)独怆然而涕,下(2)造化钟.神秀(3)荡胸生曾.云(4)自缘 身在最高层 3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，使市民增强了安全意识。(删掉“通过”或“使”)B.中国诗词大会 这个节目受到人们的喜爱， 是因为其形式新颖， 有文化内涵的原因。(删掉"的原因”)C.能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根

42、本保证。(删去“能否”)D.在这次校园安全工作大检查中，我们解决并发现了一些潜在隐患，确保校园安全零事故。(删去“在”和“中”)4 .结合语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， , 。【阅读经纬】5 .阅读登幽州台歌，回答问题。(1)这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌，抒发了诗人 的思想感情。(2) “念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其悲怆的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。6 .阅读望岳，回答问题。(1)全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。首联是远望之景，颔联是 之景,颈联是 之景，尾联是极望之景。(2

43、) “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中“钟”“害用字精妙，请简要赏析。7 .阅读登飞来峰，回答问题。(1)这首诗与一般的登高诗有明显的不同，请说说哪里不同。(2)对这首诗的赏析有误的一项是()A.诗人借写登塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。B.塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高。C.在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。D.这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题。8 .阅读游山西村，回答问题。(1)在这首诗中，诗人以一个“”字贯串全诗，生动地描绘了丰收之年农村的欢悦气象和乡间的风光习俗，刻画了农民 的品性。(2)请概括诗人游山西村的所见

44、所闻所感。9 .阅读己亥杂诗(其五)，回答问题。(1)请写出这首诗中押韵的字。(2) “浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯” 一句运用了什么修辞手法？反映了诗人当时怎样 的心情？拓展迁移【拓展阅读】最忆三月青海湖焦军政3月的青海湖壮阔而雄奇。我们迎着料峭的寒风，走进湖畔初春的阳光里。一进入青海，深邃湛蓝的长空与点缀其上的簇簇白云就让人心醉不已。环顾旷野四周，褐青色、赭石色的山并不高，山腰上还有消融未尽的点点积雪。山脚下，草原呈粉白色，一直铺到湖边。文成公主当年“流泪而成”的倒淌河里还结着冰，宛若一条彩练飘向湖边。远眺青海湖，白茫茫看不到尽头。晶莹剔透的冰面在 3月阳光的照射下有点耀眼。没有夏秋时

45、节清风微澜的起伏波浪，眼前辽阔苍茫的“冰湖”倒也别具画意诗情。我们驾车沿着环湖公路向东缓行，来到倒淌河入口处。 河水在冰下流动，桥下传来汩汩水声。放眼望去，河流两岸的大草原上，羊群、耗牛群缓慢移动，黑白相间，刚从严寒中苏 醒的草原洋溢着盎然生机。湖的东面矗立着一大片杨树林，连着日月山，南接茫茫草原，北拥莽莽沙丘。湖岸上长满芦苇，袅袅娜娜；一尊紫铜色美人鱼雕像面向公路，高高耸立在白绒绒的芦花之中。目之所及，壮美悠长的湖光山色让人心生敬畏，不禁慨叹数百万年来的山川湖泊沧海桑田。如今，青海湖成为大海的缩影，也有了 “中国最大咸水湖”的千古美名。车子向北缓缓爬行 5里，我们走出了杨树林，进入一堆堆沙丘

46、之中。定睛细看，土黄 色的沙细如面粉，脚踩上去，鞋子便被淹没，让人不敢前行。伫立远望，只见沙土上迸出一 丛丛榆树，个子并不高大，枝条尚未吐芽，但却坚挺茁壮。若将其与不远处的青海湖连接起 来，不得不让人慨叹这难得一见的风景！我们的车绕湖又前行了 30里地，便到达东北部的鸟岛了。 青褐色的鸟岛离湖岸不算近， 在白冰的衬托下显得更为深沉。可以想象，这一 “鸟的王国”在初夏时节定是勃勃生机、热闹 非凡；伴着啾啾鸟鸣，鸟儿们留下荡起湖水的涟漪和那划破长空的英姿。在湖的北边，传来远处的阵阵汽笛声。刹那间，一长串形状各异的轿车奔驰而来。汽车拉力赛选择在青海湖的蓝天白云下举行，让这“速度与激情”真切地浸染了几

47、分“诗情与美景”。当车缓行至青海湖的西北方，只见一条长长的大河绕过山川，清澈见底的河水慢慢注入湖中。我的心终于落下来了：见到湖的源头，游湖总算圆满了。3月的青海湖，开始消融的冰面像一块晶莹的美玉，宁静、纯洁；远山与草原像一幅暖 色的画卷，温和、淡雅。来到这片苍茫雄阔的土地,欣赏着别样的风景，真让人回味无穷， 荡气回肠。（选自人民日报海外版2017年3月22日）1 .通读全文，梳理作者游览青海湖的顺序。温馨提示：从选文中摘取关键词句作答，注意先后顺序。2 .请用简洁的语言概括作者游览三月的青海湖的感想。温馨提示：从选文中摘取关键词句作答，注意扣住“感想”。3 .选文中画线句运用了什么修辞？有何作

48、用？温馨提示：此类题目的答题模式是：修辞手法+修辞的通用作用+语境作用。4 .这篇文章表达了作者怎样的思想感情？温馨提示：答题模式一般是：文章描绘了风景，表达了作者的情感。5 .文章以“最忆三月青海湖”为题有什么表达效果？温馨提示：标题的作用通常有五种：点明文章的主要内容，揭示（暗示）文章主旨。交代故事发生的环境， 创设故事背景。点明行文线索或感情线索。表明文章描写对象，确定文章感情基调。设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。古代诗歌五首自主学习【基础存盘】1. chu eng z i 豚涯2. （1）眼泪（2）聚集（3）同"层" （4）因为3. D （语序不当，“解决”

49、和“发现”应调换位置）4. 示例：美是回荡在密林中的几声鸟鸣美是跳跃在海面上的一抹斜阳【阅读经纬】5. （1）怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（2）把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。6. （1）近望 细望（2） “钟”字赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山“装扮”得神奇 秀丽，从而表现出泰山的神奇与秀丽。“害形象地表现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割成明暗两部分，极富神韵。7. （1）这首诗没有过多地写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓 “站得高才能望得远”的哲理。（2） C8. （1）游 淳朴、好客 （2）村民的热情好客

50、；优美的景色；淳朴的风土人情。9. （1）斜、涯、花（2）比喻。写出了诗人离开京城时的忧愁，为国家命运的担忧。【拓展阅读】1 .驾车沿着环湖公路向东缓行，来到倒淌河入口处一车子向北缓缓爬行5里，走出了杨树林,进入一堆堆沙丘之中一车绕湖又前行了30里地，到达东北部的鸟岛了一车缓行至青海湖的西北方2 . （1）心醉、慨叹；（2）让人回味无穷，荡气回肠。3 .画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了三月的青海湖别样的风景，突出表现了 三月的青海湖的独特之美。4 .这篇文章通过描绘三月的青海湖别样的风景，表达了作者对三月的青海湖的赞美和喜爱之情。5 .交代了此次游览的时间和地点；奠定了文章的感情基

51、调。河中石兽自主学习 目标学习1 .掌握重点文言实词的含义；理解文中所阐述的道理。2 .揣摩语言，培养阅读文言文的能力。3 .理解实践出真知的道理。训练积累（15分钟小练）【基础存盘】1 .给下列加点字注音。（3）悼数小舟（）（6）木柿（）（2）山门士己.于河（）（4）尔辈不能究物理（）（6）悼数小舟（）（2）石必倒掷坎穴中总纂官。文章出自他的文言笔记小说（1） 土g于河（）（2）年金（）（4）潮流逆上（）（5）坐铁铝（）2 .解释下列句中加点的词。（1） 一寺临.河干（）（3）二石兽并沉焉（）（5）如筵再啮（）3 .用“/”给下列句子划分朗读节奏。（1）必于石下迎水处啮沙为坎穴4 .下列句子

52、中加点词含义古今没有变化的一项是A.是非木柿B.可据理臆断欤C.尔辈不能究物理 D. 但知其一5 .填空。河中石兽的作者,字晓岚，【阅读经纬】阅读河中石兽全文，回答问题。6 .这个故事说明了一个什么道理？7 .为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自 己的话简要回答。8 .文中两次写到“笑”，试简要分析讲学家和老兵“笑”的意蕴和内涵。9 .试简要品味下列句中加点词的作用。（1）求石兽于水中，竟,不可得。2）沿河求之，不亦颠.10 .下列说法错误的一项是（）A.全文围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。11 文章在写法上采用了层层铺垫的写法

53、，结构严密，余味无穷。C.全文故事曲折，只用 200多字，就说明做任何事情不可主观臆断，要理论联系实际, 更不可做空头理论家。D.文章最后一句采用设问的修辞，画龙点睛，点明中心，引起读者的思考。12 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？（2）如其言，果得之于数里外。（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？13 .阅读这篇文章，说说你的阅读收获。拓展迁移【拓展阅读】桓公伐孤竹管仲隰朋从齐桓公而伐孤竹 春往冬反迷途失道。管仲日：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴 ，蚁壤一寸而仞有水

54、。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（选自韩非子说林上【注释】管仲、隰（ xf）朋：齐桓公时的大臣，帮助桓公成就了霸业。从：跟 随。孤竹：国名，在今河北省东部卢龙一带。阳：山南。阴：山北。1 .下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.乃掘地，遂.得水/遂反溯流逆上矣B.以管仲之圣而隰朋之智 /以为顺流下矣C.如是再啮/如其言，果得于数里外D.岂能为.暴涨携之去/力人谋而不忠乎2 .请用三条“ /”给文中画线的句子断句。管仲隰朋从齐桓公而伐孤竹春往冬反迷途失道3 .隰朋利用什么方法找到了水源？请原文回答。河中石兽

55、自主学习【基础存盘】1. （1） pi （2） miu （3） zh co （4） su y e （6） f 且2. （1）靠近 （2）倒塌 （3） 一起 （4）推究，推理 （5）这样 （6）划船3. （1）必于石下迎水处/啮沙为坎穴。（2）石/必倒掷坎穴中。4.B （A古：这不是；今：对和错。C古：事物的道理；今：物理学。 D古：只；今：但是）5 .纪的 四库全书阅微草堂笔记【阅读经纬】6 .事物是复杂多变的，不能凭主观臆断去判断事物。7 .因为“学者”只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力 等物理属性以及三者之间的关系，作出了正确的判断。8 .讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽和自信，刻画出讲学家自恃博学的心态；老河兵 的“笑”流露出了老河兵对讲学家