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文档简介

1、有用的数学教学方案汇总七篇数学教学方案 篇1 教学目标: 1.能依据实际问题列出函数关系式、 2.使同学能依据问题的实际状况,确定函数自变量x的取值范围。 3.通过建立二次函数的数学模型解决实际问题,培育同学分析问题、解决问题的力量,提高同学用数学的意识。 重点难点: 依据实际问题建立二次函数的数学模型,并确定二次函数自变量的范围,既是教学的重点又是难点。 教学过程: 一、复习旧知 1.通过复习以前学过的一次函数,(y=kx+b)和反比例函数(y=k/x,k0)的说明式和图像特征来引出二次函数的说明式和图像。 一次函数(y=kx+b,k0)的图像特征是一条直线, 正比例函数(y=kx,k0)是

2、一次函数的一种特别状况,是一条过坐标原点的直线 反比例函数(y=k/x,k0)的图像是双曲线 二、生活中的范例 例1:某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子.现预备多种一些橙子树以提高产量,但是假如多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳完就会削减.依据阅历估量,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子 问: (1)假设果园增种x棵橙子树,那么果园共有多少棵橙子树?这时平均每棵树结多少个橙子? (2)假如果园橙子的总产量为y(个),那么请你写出y与x之间的关系式 解:(1)果园共有(100+x)棵树,平均每棵树结(600-5x)个橙子,因此果园橙子的总产量 (100+x)(60

3、0-5x) (2)y与x 的函数式为y=(100+x)(600-5x) =-5x2+100x+60000 例2:用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m2)与矩形一边长a(m)之间的关系是什么? 解:S=a(60/2-a)=a(30-a) =30a-a2= -a2+30a 三,由观看这些例题的函数式y=-5x2+100x+60000。S=-a2+30a的特征得出二次函数的一般定义: 定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a0的函数叫做x的二次函数 温馨提示: (1)关于自变量的代数式肯定是二次整式,a,b,c为常数,且a0. (2)等式的右边最高次数为2,可以没有一

4、次项和常数项,但不能没有二次项 四,小试牛刀 1.下列函数中,哪些是二次函数? (1)y=3(x-1)2+1; (2)y=x+1/X (3) s=3-2t2 (4)y=1/x2-x (5)y=(x+3)2-x2 (6)v=10r2 (7) y= x2+x3+25 (8)y=22+2x 五,问题在探究 1,在种树问题中,种多少棵橙子树,可以使果园橙子的总产量最多? 解:在种树问题中,y与x之间的关系式为: y=-5x2+100x+60000 不妨制作表格对x不同取值求出数据作出猜想: X - 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 - Y - 60375 60420 604556

5、0480 60495 60500 60495 60480 60455 60420 60375 - 你发觉了吗? 当x在010时随着x值增加,橙子总产量y也不断增加 当x10时随着x值不断增加,橙子总产量y却不断减小 所以,当x=10时,橙子总产量y取得最大值为60500 六,扩展 定义中应当留意的几个问题: 1.定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a0)的函数叫做x的二次函数. y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a0)的几种不同表示形式: (1)y=ax2(a0,b=0,c=0,). (2)y=ax2+c(a0,b=0,c0). (3)y=ax2+bx(a0,b0,

6、c=0). 2.定义的实质是:ax2+bx+c是整式,自变量x的最高次数是二次,自变量x的取值范围是全体实数 七,小结 1.通过本节课的学习,你学到了什么学问?存在哪些困惑? 2.谈谈你的收获和体会 八,作业 (1)P36 习题2.1 1,2,3 (2)查找资料编一道有关二次函数定义的小题,小组内争论解答 以上即是数学网为大家整理的苏科版初三下册数学教学方案:第6章第1节二次函数,大家还满足吗?盼望对大家有所关心! 数学教学方案 篇2 一、教学内容分析 本册教材的内容有:百分数,分数乘法,分数除法,分数、小数四则混合运算和应用题,圆的周长和面积。 教材先介绍了百分数的意义和写法,百分数和分数、

7、小数的互化,然后着重讲了“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题,联系实际,介绍常用的成活率、合格率、出勤率等的含义和计算方法。 分数的乘法中教材先讲解分数乘法的意义,而分数乘法的意义是教学的重点,也是学习分数乘法应用题的基础。一个数乘以分数的计算法则,可联系分数的意义与分数乘法的意义,协作图形进行推导。在此基础上,教材还支配了分数(百分数)乘法应用题(“求一个数的几分之几是多少”的应用题)。这种应用题是分数应用题教学的重点,分数除法应用题也是依据这种应用题的数量关系推导出来的。由于“求一个数的百分之几是多少”与“求一个书的几分之几是多少”的应用题的思索方法、解题步骤基本相同,所以这两种应用题

8、在教材中混合编排。 分数除法是同学在学习整数除法和分数除法的基础上教学的。教材先讲解分数除法的意义,在讲解分数除法的计算法则时,突出了一个数除以分数这一重点。还支配了分数(百分数)除法应用题。这类应用题是以后学习稍复杂的分数(百分数)除法应用题的基础。依据同学已经把握的方程学问,介绍了这种应用题的方程解法和算术解法,以拓宽同学的解题思路。 分数、小数四则混合运算和应用题着重联系分数小数四则混合运算的方法,提高同学的计算力量。其次还将了稍复杂的分数、百分数乘法、除法应用题。 圆的周长和面积中主要学习圆的特征,以及圆的周长和面积的计算方法。同时选学“扇形的熟悉”。 二、教学目标 1、理解百分数的意

9、义,能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化,能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。 2、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。把握分数乘除法的计算法则,能比较娴熟地计算分数乘除法。 3、能正确地进行分数、小数四则混合运算。 4、能正确解答分数、百分数应用题,提高同学敏捷运用学问解答应用题的力量。 5、把握圆和扇形的特征,会用圆规画圆。把握圆的周长和面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。 6、结合教材内容,对同学进行爱国主义训练和辨证唯物主义训练观点的启蒙训练,培育仔细负责、认真的良好计算习惯。 三、教学重点 1、第一单元重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百

10、分之几”的应用题。 2、重点是一个数乘以分数的意义,把握分数“百分数”乘法应用题。 3、重点是一个数除以分数和分数“百分数”除法应用题。四则混合运算和应用题。 4、重点是求圆的周长和面积。 四、教学难点 1、难点是“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的应用题。 2、难点是一个数乘以分数的意义的理解。 3、难点是理解分数除法的意义和数量关系。 4、难点是分数四则混合运算,难点是从实际到抽象,理解相关学问。 五、班级状况分析以及相应措施 本班共有42名同学,男生居多,从上学期学习状况来看,本班同学在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成果出众者不多,高分比较少,即使是达到优秀率的同学成果

11、也偏低,可见同学普遍比较马虎,马虎,而且个别同学学习看法较差,对提高全班整体成果有比较大的难度。今后准备如下: 首先,还是加强学习习惯培育,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求,只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次,这学期分数的计算占了极大一块内容,所以培育他们的计算力量是关键,可以有目的的进行计算练习。一要求计算认真,在正确的基础上提高计算速度。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导同学用法简便方法。 然后,分数应用题是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析,学会审题,提高解题力量。 最终在激发同学学习爱好方面多查找方法,使他

12、们乐学,愿学。 六、教材编排特点 1、转变百分数的编排挨次,加强百分数与分数的联系。 2、扩展分数应用题的范围,把方程解法与算术解法结合起来。 3、突出重点,适当降低分数四则混合运算的要求。 4、加强操作、直观,熟悉圆的特征进展同学的空间观念。, 七、教学进度 (见附表) 数学教学方案 篇3 活动目标: 1.熟悉1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置 2.把握序数词,会用第几精准的表示物体在序列中的位置 3.培育幼儿的观看力,记忆力 活动预备:玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖 活动重点:

13、让幼儿熟悉1-10的序数,知道物体在序列中的位置 活动难点:在幼儿把握序数的基础上,会用第几精准的表示物体在序列中的位置 活动过程: 1.出示小熊,引起幼儿爱好,学习1-10的序数 师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新居子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们情愿关心小熊吗?我们来看看这座新居子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告知小熊: 小兔住在第几间房? 小羊住在第几间房? 小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠 2(1).师:哟,小熊今日包里的信还没送呢,你们情愿帮它来送吗? (出示信,请个别幼儿上前来送信

14、,要求边送边说:“*的信送到第几扇门里”) (2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?” (3).“好,让我来考考小伴侣,刚才你们在送信路上发觉石子路是通向第几扇门的?” 3.幼儿操作 师:小熊今日还给小动物们带来了很多新奇的水果和蔬菜,可是马虎的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗? 4.评价 让小熊来看看,小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家 5.师:好了,小伴侣关心小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,

15、把它种好好吗? 数学教学方案 篇4 一、同学把握学问状况分析。 三班级同学有15人,男生10人,女生5人。从全班的年龄结构看,本班同学有三个岁数段,即有一部分同学还不够上三班级。由于存在着年龄的差异,同学的心理特征及思维进展也就不全都,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看,大部分同学能够把握所学的学问技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学,由于智力、学习看法的问题,有待于今后主动引导,以让他们达到学段目标。 二、教材分析。 本册教材包括以下一些内容:一个因数是一位数的乘法,除数是一位数的除法,千米和吨的熟悉,混合运算和应用题

16、,长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中,一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。 1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在同学已经娴熟 地把握表内乘法,能够正确地、快速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。 本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使同学把握笔算时乘的挨次和某位乘积满10如何进位的问题,而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使同学理解积满10进位的道理,并把握进位的方法。 2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过 表内乘法和相应的除法,同学把握了用乘法口诀求商的方法,初步学会

17、了除法竖式的写法(包括有余数的除法)的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。 单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点,要让同学记住在求出商的最高位以后,被除数的哪一位上不够商1,就在那一位上写0。 3、千米和吨的熟悉。同学在前面两年已经学习了长度单位米 和厘米,质量单位千克和克,对长度单位、质量单位有初步的熟悉。在这一册教材中连续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,进一步加深同学对计量单位的熟悉。单位教学重点建立1毫米、1分米、1

18、千米和1吨的观念,把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让同学通过直观、操作、实践来突破难点。 4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有:求两个积 (商)之和(差)的三步混合运算式题,含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。 本单元的混合运算,是在同学已学会计算乘法(或除法)与加、减法混合的两步式题的基础上教学的,重点解决两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的问题。 本单元将连续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题,此类应用题以前没有见过,难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键

19、是找出隐藏的中间问题。 5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在同学已经 初步熟悉了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括:长方形、正方形的特征,平行四边形的初步熟悉,周长的含义和正方形、长方形周长的计算,教学重、难点是长方形、正方形周长的计算,关键是通过直观操作,从而让同学真正理解周长的含义,正确计算长方形、正方形的周长。 三、教学目的要求: 1、使同学把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的 除法的笔算法则,比较娴熟地笔算乘、除法;比较娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法;会用乘法验算除法(包括有余数的除法),养成验算的习惯。 2

20、、使同学初步把握混合运算的挨次,会计算比较简单的三步 式题。 3、使同学熟悉长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分 米、1千米的长度观念,知道千米=1000米;熟悉质量单位吨,知道1吨=1000千克,会进行长度和质量的简洁计算。 4、使同学初步把握长方形、正方形的特征,初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。 5、使同学进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题,并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 四、教学措施。 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学,感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作,引导同学主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。 3、引导同学

21、揭示学问间的联系,探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重同学个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让同学参加小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,选择教学策略。 8、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。 五、教学进度支配。(略) 数学教学方案 篇5 一、情景引入 出示一堆煤的情景图,图中标明煤的重量为1吨,一个炊事员说:“这堆煤方案烧40天。” 你们知道这句话是什么意思吗? 后来在实际烧的过程中,状况发生了改变,

22、你们想知道发生了什么改变吗? 那么我们今日就一起来学习有关方案与实际比较的应用题 (板书课题) 二、教学新课 1、教学例2 在情景图上加上另一个炊事员的对话框:“由于改进炉灶,每天节约5千克。” 你们知道发生了什么新状况吗? 依据上面的情景,你能编出应用题吗? 依据同学的编的应用题,选出与例2有似的问题 (1)读题,审题,分析数量关系 要求改进炉灶后,这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件?我们应当先求什么? (2)你用什么方法来理解题目中的数量关系? (3)让同学尝试解答。 2、假如把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后,这批煤比原方案多烧10天,每天实际烧煤多少千克?”该怎样解答?

23、(1)让同学自己分析数量关系后列式解答。 (2)讲评时让同学说出分析过程。 (3)引导同学看一看例2与改编后的题目的联系和区分 3、做一做 (1)让同学独立完成做一做。 (2)指名板演,其余做在本子上,关心学困生。 (3)集体评讲。 三、课堂练习 1、新华乡方案25天修渠道1350米,实际每天比方案多修21米,实际只要多少天就能完成任务?要求出实际只要多少天就能完成任务,必需先算出下面的哪个问题?( )怎样算?再求哪个问题? (1)实际要修多少天?(2)实际每天修多少米? (3)提前几天修完? 2、有一堆化肥,原方案每天生产1.8吨,20天完成,由于改进技术,每天比方案多生产0.2吨,实际多少

24、天完成? 四、作业: 课本第51页的15题 板书: 有关方案与实际比较的应用题 方案每天烧煤多少千克? 100040=25(千克) 改进炉灶后每天烧煤多少千克? 25-5=20(千克) 这些煤可以烧多少天? 100020=50(天) 列综合算式 1000(100040-5) =1000(25-5) =100020 =50(天) 答: 数学教学方案 篇6 对这一学期的数学教学工作的方案,为了搞好这学期的数学教学工作,我方案做好以下几方面的工作: 1、理论学习: 抓好训练理论特殊是最新的训练理论的学习,准时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课教学思想,树立现代化、科学化的训练思想。 2、

25、做好各时期的方案: 为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体方案和支配,并且对各单元、各课题的进度状况进行具体方案。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材,做好学校各阶段的总体备课工作,对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数,备好同学的学习和对学问的把握状况,写好每节课的教案为上好课供应保证,做好课后反思和课 后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境,激发学习爱好,爱因斯曾经说过:“爱好是最好 的老师。”激发同学的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容

26、,选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位同学的每份作业,同学的作业缺陷,师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈,再次批改,让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答同学在理解教材与详细解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能准时扫除同学障碍,增加同学信念,尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座,课外爱好小组等课外活动。充分调动同学

27、学习数学的主动性,扩 大他们的学问视野,进展智力水平,提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量。 数学教学方案 篇7 一、抓基础 基础学问,是整个数学学问体系中最根本的基石。 我认为主要应做到以下几点:归纳和梳理教材学问结构,记清概念,基础夯实。数学做题,千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特殊是选择题,要靠清楚的概念来明辨对错,假如概念不清就会感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把教材中的概念整理出来,列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象,对简单混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。从现在起每天10题选择,10题填空让同学把学问更娴熟,更加精准。 二、精做精练 多做精选模拟试题, 做几套精选的模拟题,或者做几套往年真题,由于这些试卷的学问点的分布比较合理到位,这样能够使得整个学问体系得到优化与完善

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