九年级语文享受生活（作者美国 海伦_凯勒）苏教版

1、九年级语文享受生活（作者：美国 海伦·凯勒）苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：享受生活（作者：美国 海伦·凯勒）二. 教学目标：知识与能力1. 了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。2. 了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3. 体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。4. 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。5. 了解散文“形散而神不聚”的特点。情感态度价值观1. 体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。2. 把握作

2、品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3. 感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。三. 教学重难点：重点：1. 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”、“神”的辩证关系。2. 进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。3. 会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。难点：1. 把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。过程与方

3、法：采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作探究，课后进一步自主合作探究。此外，本文篇幅较长，可采用圈点批注式阅读课文。指导学生进行阅读：语文课外阅读方法1. 剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 2. 文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 3. 写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈

4、自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己的情感。 4. 编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。5. 列表法：这种方法可避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。 6. 批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。 7. 跳读法：选读前言、后记或者内容提要，再择其所需阅读，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。这样能培养思维的敏捷性和选择判断能力。 8

5、. 按顺序阅读法：按课文顺序选择几段有代表性的文字，指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。之所以要按课文顺序是因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象，至少也可以节约翻书的时间；之所以不用分条列目的方法是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的；一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作家的真实情感，它正表现着他（她）的个人素质。由此看来，用综合分析的方式，更有益于提高学生的文学鉴赏力。学在前面：生字：驾驭yù 膂l力 颠簸b 哑y然失笑 挚zhì友 侏zh儒 消弭m 疲惫bèi词语：百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。惟妙

6、惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。义正词严：理由正当充足，言词严正有力。（一） 导入：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.谁知道这句话的意思？这句话是谁说的？“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”这句话是海伦·凯勒说的。你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦·凯勒。海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用

7、其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师安尼·沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了我生命的故事。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长

8、。（二）简单介绍海伦·凯勒：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安尼·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。196

9、4年被授予美国公民最高荣誉“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。（三）整体感知文章，理清文章的脉络。第一部分（第1段）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。总说第二部分（第2第30段）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。分写第三部分（第31第32段）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。总结（四）用一句话说说本文的主要内容。本文主要写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。（五）分析课文。1. 理解文章内容（1）文章都描写了作者海伦·凯勒的哪些喜欢的事情？从这些喜欢的事情中，可以看出作者有怎样的人生态度？田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、

10、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。从此能够看出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。（2）作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。以情驭景，以景显情，创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。划船心旷神怡乘船远航奇妙、有趣极了、不能忘怀幽静乡村迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆灵魂充满了喜悦看歌剧比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来（3）作为一个有很多缺陷

11、的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。2. 品味本文优美的语言：（1）在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”这一段文字写得充满诗意，富有情调，表现出她的追求。（2）海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由在艺术欣赏活动中，她全身心地投入。她依靠通过勤奋获取的知识，借助丰富的想像，融入了自己的感情。是不是所有失去视听和

12、说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？海伦之所以能如此，在于她克服了巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。（3）写抚摸荷马雕像的感受。这是因为荷马是一位盲诗人，作者的思想情感与其有共通之处。“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”，“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹”，“我能充分了解他一生的遗憾”，这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情，因为她在触摸中，与荷马的命运追求有了心灵的沟通。也正因为如此，作者才会说“我甚至怀疑，手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感

13、”，“我以为触觉比视觉更能对曲线的节奏感体会入微”。（4）作者说“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可见，她不但正视现实，而且在世人认为不幸的人生中，寻找到了无穷无尽的快乐。“无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。”一个残疾人的达观是自强不息。（5）在最后一段中，作者也真实而坦诚地向读者介绍另一种情绪，她用沉郁的语言写出自己的孤独与寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充满了热情”，因为“忘我就是快乐”。可见，作者热爱生命，热爱人生，同时把自己的生命融入社会，把自己在生活中感受到的爱奉献给他人，显示出宽广的胸襟，这也是作者能够享受人生，愉快一生的精神源泉。课后练习四：忘

14、我是快乐的。只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当作自己的快乐。3. 本文作为散文的特点本文是一篇散文，文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？这根主线是“我”的趣事（乐事）；散文最大的特点是：形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须共服务于文章的中心（即“神”）这对你的写作有什么启示？围绕中心选材，选择任意吻合中心的材料。（六）品味文章的写法1. 本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环

15、境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？作者借助丰富的想象和联想写出这篇文章。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。2. 在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦·凯勒，由于她自身的人格魅力，根

16、本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。（七）感悟作者的思想境界1. 在海伦·凯勒朴素的语言背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受较深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。（1）对生活无比的热爱、乐观

17、的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；（2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；（3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；（4）对现代城市文明的批判和反思；（5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；（6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。2. 从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”。这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，

18、真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。作为现代中学生我们应该：（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。（2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅

19、要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。（3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要我们本着海伦·凯勒的告诫(黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将使他更加喜爱声音)，那我们就一定能实现我们的人生理想。八. 总结本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面

20、对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。【模拟试题】1. 给加点字注音驾驭 膂 力 心旷神怡 淙 淙消弭 侏 儒 惬 意 池畔 2. 解释下列词语 心旷神怡：百无聊赖：惟妙惟肖：消弭：3. 享受生活语段阅读虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断努力，都必须要学会满足。有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提

21、出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。（1）本文段的作者是 （2）解释文段中的词语义正词严：酸楚：（3）“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？（4）“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”运用了 修辞方法，表达了作者 思想情感。（5）概括

22、文段的主要内容4. 用爱倾听那段日子我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。我家住二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼

23、上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该好好与楼上楼下的住房谈一谈。但临到他们的门口我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不会答应。几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯地听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”

24、一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个9岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位妇女在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。朋友见我一脸诧异，便解释说：“这

25、孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他4岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他5岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有