学会相处 教学设计

1、精选文档学会相处教学设计设计者：三元里学校 黄莯桔1、 教材分析学会相处是北师大版品德与社会第五册其次单元第一课的内容。这个单元，以同学的校内生活为切入点，从宽容谦让等不同的角度，引导挂念同学形成与人友好相处的行为习惯。此前同学通过学习第一单元暖和的家，对家庭相处已有了肯定了解。通过对本课的学习，能帮同学更好地学会与人友好相处，为后面的让我们学会合作等课文的学习做好铺垫，更对同学的学习和生活有着极为重大的影响。2、 学情分析三班级的同学自我意识增加，心情波动大，易冲动，常导致同学冲突。假犹如学关系处理不好，会直接影响同学的健康进展。因此，挂念同学明白同学、伴侣之间只有恳切相待才能建立真正的友情

2、，学会妥当处理同学之间的简洁冲突的方法迫在眉睫。 3、 设计理念课程标准中强调：品德与社会教学必需发挥同学的主体作用，重视同学的情感体验，这样才能挂念同学形成正确的情感态度价值观。“儿童的生活是课程的基础”，这是新课程的基本理念。因此，我依据三班级同学的心理特征及其认知规律，接受直观教学和活动探究的教学方法，运用教学情境生活化、问题设计生活化、实践作业生活化的方式，体现了“生活化课堂”的理念，通过三个主题活动，实现“在生活中明理，在明理中导行”，较好地将三维目标落到实处。力求使同学在乐观、开心的课堂氛围中提高自己的生疏水平，从而达到预期的教学效果。4、 教学目标1、情感态度和价值观目标：懂得同

3、学、伴侣之间要建立真正的友情，感受同学之间的友爱之情，体验亲热友情带来的欢快。2、力量目标：能够处理同学之间的简洁冲突，学会彼此谅解。3、学问目标：学会与同学正确相处，懂得宽容、有礼和以诚相待等道理。五、教学重点、难点教学重点：明白与人相处应当宽容有礼，以诚相待，学会谦让和敬重他人等。教学难点：同学学会解决日常相处中遇到的简洁冲突的方法。6、 老师预备1、 老师预备PPT课件、视频、板书、“交际小明星”证书和贴纸等。2、 布置同学课前收集“友好相处”名言。7、 教学活动设计活动环节老师活动预设同学活动预设设计说明1、观看情境图片导入：我们每个小伴侣每天都会和很多小伙伴在一起，我们每天都会做些什

4、么呢？我们和小伙伴们在一起学习，一起玩玩耍，可快活了，可是，我们和小伙伴们相处时难免会有发生冲突和同学闹别扭的时候，当遇到这些问题时，我们应当怎么做才能与小伙伴们友好相处呢？今日，就让我们一起来学习探讨这个问题吧，请同学们翻开课本，大声读出课题。（贴板书：学会相处）同学们看着图片齐声说出来。同学们读出课题。由同学日常生活情景图片导入新课，引出课题，激发同学学习爱好，使同学明确本节课要叙述的内容。2、共享名言，学会相处同学共享课前收集“友好相处”的名人名言同学举手发言说出自己收集的名言同学们共享沟通课前收集名言，了解到名人古人对友好相处的看法，为同学建立友好相处的初步感受。3、小组探究，解决问题

5、小组合作探讨情景图片对错并加以说明，争辩得出解决方法。让同学通过争辩和实践生疏到友好相处的关键，树立正确的交往态度。直接发表意见和小品表演呈现争辩同学们切身感受到品德课的多样性与趣味性，将学习的主动权交到同学手上，直接活跃课堂氛围。4、深化拓展，说出做法立足于引起同学共鸣的动身点，依据我班实际状况，设计了同学日常生活中较常遇到的问题，选本班同学拍摄制成视频。同学观看之后畅谈做法。故事情节贴近同学生活，将课文中的问题引申到生活中，有利于同学直观学习避开冲突的做法和技巧。5、总结延长，明理知义老师做归纳点评，得出“与同学友好相处”的结论，并适当拓展延长到我国传统美德中，强调同学在与家人相处也应做到

6、友好、谦让有礼。同学回答本堂课的收获。挂念同学更好地联系到实际生活中，真正做到学以致用。通过拍手朗读儿歌的方式加强同学对友好相处的方式的体验。6、树立榜样，指导行为 同学自由选举自己最宠爱的小组伙伴，当消灭不同意见时，引导同学运用本课所学方法，合理有效解决问题，挂念同学活学活用，选举出来的小明星榜样就在同学们身边，同学更有深切体会。请台下的同学回答选举缘由，点出被选同学身上的有点，能挂念同学们生疏到自己今后应当怎么做。 同学自由选举自己最宠爱的小组伙伴，说说最宠爱这个小伙伴的缘由。引导同学运用本课所学方法，合理有效解决问题，挂念同学活学活用，选举出来的小明星榜样就在同学们身边，同学更有深切体会。挂念同学们生疏到自己今后应当怎么做。7、音乐视频，深化情感播放我的伴侣在哪里音乐视频。同学跟着视频拍手唱歌。在音乐视频中感受友好相处的甜蜜与欢快，深化同学情感体验。8、布置课后作业在课前收集名言的基础上，由同学结合本节课所学的内容，自主设计一条“友好相处”标语，让同学时刻谨记如何与人相处，落