再谈小学语文素质教育

1、再谈小学语文素质教育         摘要在语文教学落实素质教育非常重要，转变思想观念是实施素质教育的关键，在教学中发挥学生的主体作用，加大语文活动的课外延伸，改进语文教学评价的方法，尝试挫折教育，加强师资培训，全面提高教师的素质。关键词小学语文素质教育小学语文是义务教育中一门重要的基础学科。语文教学落实素质教育如何，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量。所以，我们必须抓好语文教学中的素质教育。怎样才能把这些素质教育的思想和内容真正融入到自己的课堂教学中，使学生受到良好的素质熏陶与教育，已经成为摆

2、在小学语文教育工作者面前的一个重要课题，这也对每一个小学语文教师提出了更高的要求。    转变思想观念是实施素质教育的关键教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教师要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一。通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。    在教学中发挥学

3、生的主体作用教师的教育对象是生动活泼的学生，在教学过程中应把学生放在主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。以前的教学都是教师教，学生学；教师要学生学，学生在教师的压力下被动地学。学生在“分、分、分、考、考、考”的“压迫”下喘不过气来。只有解放学生的头脑和双手，让学生真正成为学习的主人，让他们张开思维的翅膀，他们的学习积极性才能迸发出来，才能使原来的“要我学”变成“我要学”。我们要营造一种民主氛围，使教学活动做到:师生之间既有追求知识的同频共振，又有思想交流的情感共鸣;既有教师诱发学生创造性思维的信息反馈，又有教师与学生彼此心心相印、水乳交融。这是主体与主导相结合

4、的最佳境界。教师应备课充分，精讲精练，既体现教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用。教师该怎样精讲呢?（1）教师要把新的知识讲清讲透;（2）要抓住重点难点，善于启发学生思考;（3）在学生争论不休时，得不出正确答案时讲，在学生感到困惑时讲;（4）教师的讲要讲求实效。教师应怎样给学生布置作业呢？以往传统的课堂最后一个环节是布置作业，作业是留在课后完成的。学生课后作业多，教师批改作业花费的精力多。现在要求低年级在课堂上完成作业，中高年级有一部分作业在课堂上完成，并及时改错。因此，教师布置作业就要抓住重难点，有针对性地训练。处理好讲和练的关系，做到精讲精练，才能提高课堂效率，向一节课40分钟要质量

5、。    加大语文活动的课外延伸语文活动的课外延伸形式有如下四种:（1）吸收性语文活动。以听、读为主要形式，如听广播、看电影、电视，读书报和摘抄、剪辑等。（2）输出性言语活动。如普通话朗诵比赛、讲故事比赛、书法、日记展览、演讲、语文学法经验交流、小记者采访、编写手抄报、作文比赛。（3）综合性的大型活动举办读书节，内容可以是:书签制作、书面设计、小报设计、书法、日记、周记、警句、格言、剪辑以及明信片设计展览；也有读书、诵书、演书、讲演、复述、讲故事、快速作文、钢笔、毛笔字的即席挥毫。（4）鼓励课外写作，出版学生习作选。四、改进语文教学评价的方法对学生的语文

6、素质评价，如果仍然以语文知识考试的分数作为首要的或唯一的标准，就难以形成实施素质教育的运行机制。应采取多渠道、多角度的评价办法综合地全面考察学生。1、评价的内容要全面。对学生语文成绩的评价，要以语文教学大纲和教材为依据，根据不同年级的要求，确定听说读写四项基本能力的占分比例。2、评价的形式要多样化。（1）平时的测试与期末的测试相结合。平时成绩的检测主要包括:课堂提问、作业效果、预习效果、听课效果、单元学习五个方面前四项各占语文科的10%，后一项占总分的20%，期末成绩占总分的40%。（2）口试与笔试相结合。（3）课内与课外相结合。（4）考试与开展丰富多采的活动相结合。3、评价的过程要民主化。对

7、学生学习成绩的评价，既要发挥教师的主导作用，也要发挥学生的主体作用。五、尝试挫折教育教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。    因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天，强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，每次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家

8、长见面。孩子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复习。孩子通过复习，既弥补了知识的缺陷，又获得了好成绩。这种方法既让孩子尝到成功的甜头，又满足了孩子家长的需求，一举多得。    加强师资培训，全面提高教师的素质从目前中小学教师队伍的状况来看，教师队伍的政治和业务素质、教育教学能力等，尚不能适应素质教育的要求。因此，加强师资培训是当务之急。通过培训，使教师队伍实现“四个同步提高”：一是教师的思想道德素质与业务素质同步提高；二是中老年教师与青年教师同步提高;三是教师的“一专”与“多能”同步提高；四是教学基本功与教育科研能力同步提高。中青年教师是教师队伍的主力军。学校或有关主管部门应该有目的、有计划地组织中青年语文教师开展丰富多采的语文基本功（如:钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等）和教研基本功竞赛，促使中青年教师提高语文教学基本功和教研能力。总之，在语文课中渗透素质教育，是一个长期而艰