心得体会之语文翻转课堂学习体会

1、语文翻转课堂学习体会【篇一：翻转课堂心得体会】“中国梦 小学语文名师高效课堂 翻转课堂与微课程教学观摩活动 ” 心得体会尊敬的各位领导，各位老师：大家晚上好！首先，很感谢学校领导组织我们参与这次 “中国梦 小学语文名师高效课堂 翻转课堂与微课程教学观摩活动 ”。让我有机会聆听了魏星、丁雪飞、祝禧、诸向阳等著名特级教师的课程，让我受益匪浅。现在，我就从以下三个方面来和大家一起分享以下这次的收获与体会。一、翻转课程1、起源：在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校 林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致

2、很多学生由于缺课而跟不上学习进度。2、定义：不言而喻， “翻转课堂 ”的定义已经非常清晰了。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。3、翻转课堂到底翻转了什么？传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在 “翻转课堂式教学模式 ”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。1我认为就是翻转课堂的实质就是一种教学观念的转变，从传统的 “先学后教 ”转变为 “先教后学 ”的教学形式

3、。比如：魏星老师在教授普罗米修斯盗火这篇课文时，事先让学生观看微视频，并按要求完成学习任务。课堂上，就围绕 “普罗米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太阳神阿波罗谁的力量最大 ”组织讨论。（学生们一开始认为众说纷纭，说法各异，后来在魏星的逐步引导下，学生都认为普罗米修斯最勇敢、最正义，最善良，认为他才是力量最大的，因为心灵个力量是无与伦比的。）二、微课程视频1、定义：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳 ;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识

4、讲解和展示。2、微课形式： 微课可以使用手机、数码相机、 dv 等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频。3、微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。比如：诸向阳老师在教授梅花三弄一课时，主要就研究梅花，从学习陆游和毛泽东的卜算子? 咏梅课文的基础上，延伸到江上梅墨梅梅花绝句山园小梅等 14 首描写梅花的古诗词，让学生在这个过程中感受到了梅花的自然之美、友谊之真、人格之洁的风格。让学生在潜移默化中既学到了知识也学到了做人的道理。这些，不禁让我想到平时的教学中，不能只教学而教学，我们可以通过课文补白、原文补充、续写故

5、事、改编故事等各种方式让学生在学习中受到思想教育的熏陶。我们盘江是一座百年名校，文化底蕴深厚，书院气息浓郁，如果把我们盘江的文化也作为微课研究来作为校本课程，让学生从真正意义上了解我们的学校，让学生以盘江为荣，而不是若干年后只知道母校是盘江小学，其他一无所知。三、几点思考1、语文教会学生什么？2 、感情朗读指什么？23、如何突破文章的重难点？4 、怎样关注学生的学情？5 、如何提升自己的教师素养？3【篇二：翻转课堂体会】基于微课环境下的翻转课堂今年一开学，学校就将我们二年级组定位 “翻转课堂 ”的实验年级，当时感觉头有点大，什么是翻转，怎么翻转，自己都搞不清楚，有怎么把它应用到课堂中去呢？心里

6、很是困惑，后来通过学校的培训，以及自己翻阅书籍，慢慢地懂了一些，并试着把它运用到教学中来。记得在学习记二年级古诗山行时，忽然记起自己在暑假中做了这一课的微课，所以突发灵感，为什么不借着这个微课来一个翻转呢，但又考虑到部分学生家中没有电脑，于是就在课堂上先播放，让孩子自己去学习，然后再交流，最后，我出示了几道练题让学生去做，效果出乎我的意料，他们通过看微课竟然学懂了这首古诗，并且当堂课就背诵了下来。后来我又在咱们 360 云盘中下载了的地得的微课，采取了同样的方式，让学生在课堂上先自学，再做题，除有个别接受能力差得孩子不能掌握要领外，大多数学生都能对这个知识点掌握。后来，我就在想，为什么我口干舌

7、燥的讲一节课，效果却不如这样一个短短的视频来的快，来得好？我认为，首先是这样一种新的教学模式给学生带来了新鲜感，有兴趣去学，所以注意力非常集中，比传统教师口述学得更认真更仔细。所以在做习题时就很轻松地完成了，取得事半功倍的效果。但是我知道这种教学模式并不是真正的翻转课堂，翻转课堂是学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成习题测试并提出自己学习上的问题。第二天课堂上，老师和学生互动交流学习内容，从而达到掌握知识、提升能力的目标。前两天在讲浅水洼里的小鱼时，我又进行了尝试，首先是做了一个和课文内容有关的微课，朗读课文，并提出问题，但在做的过程中遇到了问题，这个问题的答案要不要在微课中体现，如果体

8、现了，第二天我们交流什么，毕竟是二年级的小学生，对老师的答案绝对不会质疑的；如果不给答案，就感觉和翻转课堂中提出的 ”针对某一个知识点进行解析 ”这样一个要求相违背；经过再三考虑，我制作了两个微课，一个是针对课文的微课，提出问题但不给答案，让学生自己在家思考，写出自己的答案，第二天交流，一个是写生字的微课，当堂播放。通过这学期的对翻转课堂的学习，我还是有很多的困惑，1、是不是每堂课都适合用微课，如果是，感觉真没有那么多的时间去做微课。2、有的学生家里没有电脑，不能观看，有的学生自主学习能力差，而家长能力有限，微课对他来说也只是看热闹，这两种学生在课堂交流时，基本上不参与，甚至有点一头雾水，无所

9、适从。 这种课堂对于部分自主学习能力强的孩子还是适合的，长此下去，学生会产生了两级分化，不利于学生的整体提高。3、课堂秩序显得混乱，这时会出现部分学生混水摸鱼，乱说话，说闲话、随意走动的情况，课堂纪律难控制。虽然有诸多的困惑，真得感觉，翻转课堂对于老师和学生都是一种挑战，特别是自己做为一名新手老师，没有经过专业培训，而现在面对的又是二年级的小学生，他们年龄小，自律性较差、意志力不强，而且这种自控能力不是一天两天就能够训练出来的，所以在以后的教学中，我将会遵循循序渐进的原则，首先提升自己的学习能力以及教学水平，在此基础上逐步提升学生的自主学习能力，逐步实现翻转课堂。【篇三：翻转课堂听课体会】“翻

10、转 ”课堂听课体会9 月 24 日上午，由南昌县教育局教研室组织的小学语文教学研讨活动在莲塘一小如期举行，我与全县的八十多位语文教师一起，享受了教学的精彩与愉悦。整个上午，我们听了三节语文课，第一节课是由莲三小的曾苗教师执教的盘古开天地；第二节课是由武阳中小的李文秀教师执教的长城；第三节课是由外国语九里象湖学校的陶紫晴教师执教的翻转课堂颐和园。听完后，我总体的感受是这三位教师的教学功底都很深厚，教师的专业素养很高，驾驭课堂的能力很强。其中最让我印象深刻的是陶紫晴教师执教的翻转课堂颐和园，她打破了我们传统的教学方法，引进了一种新式的课堂教学模式-翻转课堂。现我就我理解的翻转课堂学习体会总结如下：

11、1、翻转课堂教学模式又叫高效课堂教学模式，是由教师稍微迁引着孩子，让孩子自己学，关注每一位学生，由学生教学生，学生带学生的教学方法。这种模式真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，教师在课堂中要充分关注学生的学习，充分给予学生自学、交流、思考、反馈的时间。2、翻转课堂教学模式充分体现了新课标提出的课堂教学中要小组互动，师生互动、生生互动的精神。整堂课陶老师都是采用小组间竞赛，组内合作学习，组外学生点评的方式进行的，这样，学生的学习积极性提高了，学习氛围浓了，学习效果也好了。3、翻转课堂教学模式是把老师的教学搬出课堂外。学生在课前要充分自学教材，自主选择教辅资料学习（甚至自主选择看相应的视频

12、学习）。在上课前理解要学的知识。上课时只是把学生在课外所学的知识在教师的迁引下汇报交流一下。4、翻转课堂教学模式是把以前学生在课外独立完成的作业搬到课堂上来进行。如陶老师以昆明湖的描写为例，点拨了学生作者是如何写好游记的，用了什么方法后，就让学生运用这种方法写写自己校园一角的景象。学生分小组当场写，当场上台展示，师生当场点评。5、翻转课堂教学模式还培养了学生阅读教材的习惯和能力。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，不提前预习，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在课前首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯

13、初步形成，阅读能力不断提升。总之，听了翻转课堂教学后，又让我长了见识，受益匪浅。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：愚以为营中亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大