绝好课件——朱自清《春》

1、两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 咏咏 柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 泊船瓜洲泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不

2、足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：匆匆匆匆、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。名人评朱自清名人评朱自清郁达夫：郁达夫：“(他的散文他的散文)贮满着那一种诗贮满着那一种诗意，文学

3、研究会的散文作家中，除冰心意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。外，文章之美，要算他了。” 毛泽东评价朱自清：毛泽东评价朱自清：“一身重病，宁一身重病，宁可饿死，不领美国的可饿死，不领美国的救济粮救济粮”“”“表表现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概” 1 1、在每个自然段前写上段落记号、在每个自然段前写上段落记号、圈划生字词圈划生字词。2 2、尝试给课文分层。、尝试给课文分层。3 3、把握朗读的节奏和情感。、把握朗读的节奏和情感。看视频朗读、做好三件工作：看视频朗读、做好三件工作：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精

4、神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu多音字：涨涨涨涨潮潮 zhzhngng 涨涨红红了了脸脸 zhzhngng 散散散散在草在草丛丛里里s sn n 散散会会 s sn n 晕晕黄黄晕晕y yn n 头头晕晕 ynyn 和和hhhhuhu和和平平唱唱和和、应、应和和和和牌牌和和面面和和药药理解词义 欣欣然：欣欣然： 朗润：朗润： 卖弄：卖弄： 酝酿：酝酿： 舒活：舒活： 呼朋引伴：呼朋引伴： 宛转：宛转： 花枝招展：花枝招展：欢欢喜喜的样子欢欢喜喜的样子。明朗润泽明朗润泽。炫耀炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵

5、似文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。的，越来越浓。舒展，活动。舒展，活动。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。同同“婉转婉转”。形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。比喻姿态优美。划分段落：划分段落：文章可分文章可分三部分：（三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春.1盼盼27810赞赞绘绘盼 春研读课文：研读课文：1 1、作者为什么要连用两个、作者为什么要连用两个“盼望着盼望着”，用一个不也同样可以，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？表达作者期盼的心情？ 叠用，反复的修辞手法，一方面表达了作者盼春心切

6、叠用，反复的修辞手法，一方面表达了作者盼春心切的强烈感情。的强烈感情。另一方面，也把读者的心悬起来了。另一方面，也把读者的心悬起来了。 2 2、“春天的脚步近了春天的脚步近了”近字用的好不好、准不准？近字用的好不好、准不准？说明理由。说明理由。此时春天还没有到，所以一个此时春天还没有到，所以一个“近近”字非常准字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。3 3、第一段在全文起着什么样的作用？、第一

7、段在全文起着什么样的作用？ 开头扣题，点明了春的到来。开头扣题，点明了春的到来。从结构上统领全篇，有开启下文从结构上统领全篇，有开启下文的作用。的作用。 绘 春齐读第二段，思考接下来呢，春天来了，走到了作齐读第二段，思考接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？者的面前，作者看到了什么？ 山山水水太阳太阳朗润（朗润（涨（涨（冰消雪化后春水冰消雪化后春水 ）红（红（表现出春日融融的暖意表现出春日融融的暖意 ）林木抽芽，山川变绿，使山色由暗变淡渐渐林木抽芽，山川变绿，使山色由暗变淡渐渐明朗，由枯明朗，由枯 干转为润泽干转为润泽 ）赏析：赏析：“一切都象一切都象刚刚睡醒的样子，欣欣睡醒的

8、样子，欣欣然张开了眼。然张开了眼。 ” 运用了运用了拟人的修辞方法拟人的修辞方法。“刚睡醒的样子刚睡醒的样子”“”“张张开了眼开了眼”生动地生动地表现了表现了春回大地、万物复苏的情春回大地、万物复苏的情态。态。“欣欣然欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。然的万物也喜欢春天。 。 “刚刚”字用得字用得精准精准照应照应“春天的脚步近了春天的脚步近了”的的“近近”。“近近”是说靠是说靠 近而未到，近而未到，“刚刚”是说已是说已到，才到。到，才到。 1、自由朗读课文3-7

9、段 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 草、花、风、雨、人草、花、风、雨、人假如你是一个画家，你能不能根据假如你是一个画家，你能不能根据3-7段段绘春部分画出几幅图画，并且给每一绘春部分画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：幅加上小标题。如：_图。图。春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图. 3-73-7段绘春部分描绘了什么景物？段绘春部分描绘了什么景物？作者使用了哪些词语描绘春草？作者使用了哪些词语描绘春草？

10、描绘了春草的什么特点？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大一大片一大片片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春草细致描绘春草的生机的生机坐坐着，着，躺躺着，着，打打两个滚，两个滚，踢踢几脚球几脚球，赛赛几趟几趟 跑，跑，捉捉几回迷藏几回迷藏2 2、本段第、本段第3 3句用句用“坐坐”“”“躺躺”“”“打打”“”“踢踢”“”“赛赛”“”“捉捉等等动词写孩子们在草地玩耍场景。思考为什么动词写孩子们在草地玩耍场景。思考为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢

11、？呢？ 在春草图中，加入孩子们玩耍的场在春草图中，加入孩子们玩耍的场面，面，是侧面描写是侧面描写。通过孩子玩耍。通过孩子玩耍表表现春草带给人的欢乐现春草带给人的欢乐。作者将小草。作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，的画面和小孩子的画面组合在一起，也使整个春草图也使整个春草图显示出了一派生机显示出了一派生机勃勃的景象。勃勃的景象。 “偷偷偷偷”体现草受春的催发体现草受春的催发不经意间长出不经意间长出，小草悄，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。 “钻钻”表现春草冲破土层的挤劲表现春草冲破土层的挤劲 ，显示其旺盛的显示其旺盛的生命力。生命力。 思

12、考：思考：“小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来出来” 与与“小小草草一下子一下子从土里从土里生生出来出来” 的表达效果的不同？的表达效果的不同？原句运用原句运用拟人手法拟人手法，更能，更能体现出小草顽强、体现出小草顽强、旺盛的生命力，旺盛的生命力，描写的生动使小草同人一描写的生动使小草同人一样也样也具有了生命力。具有了生命力。春花图中使用了什么修辞手法（找春花图中使用了什么修辞手法（找出句子）？出句子）？ （1）拟人，写春花多和报春的气势。）拟人，写春花多和报春的气势。 （2）比喻排比、写春花色彩的艳丽。）比喻排比、写春花色彩的艳丽。 （3）通感，写春花气味的甜香。）通感，写春花气味的甜

13、香。 （4）比喻，写春花种类的繁多。）比喻，写春花种类的繁多。 春花图的特征是什么呢？写作手法上是春花图的特征是什么呢？写作手法上是什么呢？是从什么角度和顺序去写的呢？什么呢？是从什么角度和顺序去写的呢？ 味觉味觉 由春花联想到秋实由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实虚实结合，以虚衬实 视觉视觉 比喻、拟人比喻、拟人 不但写出了野花的多，还写出了不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。它闪闪发光的明丽色彩。视觉视觉 拟人拟人各种花竞相开放的情态各种花竞相开放的情态听觉、视觉听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香衬托花的繁茂、甜香正面描写正面描写视觉视觉 比喻、排比比喻、排比 侧面描写侧面描

14、写花朵多花朵多：花色艳花色艳：花味甜：花味甜：蜜蜂蜜蜂闹闹 蝴蝶飞蝴蝶飞：野花野花：本段的写景顺序本段的写景顺序：空间顺序空间顺序由高到低（树上由高到低（树上花下花下遍地）遍地）写作手法：写作手法：正面与侧面相结合，虚实结合正面与侧面相结合，虚实结合讨论：讨论： 春风是无形的，看不到、摸不着，春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？有味、有声的？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春

15、风柔、暖名称名称特征特征角度角度(顺顺序序)修辞修辞春风图春风图和煦、温暖和煦、温暖触、嗅、听触、嗅、听觉觉拟人、比喻、拟人、比喻、引用引用作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”正面描写名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈由物到人由物到人 由近到远由近到远排比、比喻排比、比喻树叶树叶小草小草安静安静而而和平和平的夜的夜撑起伞慢慢走着的人撑起伞慢慢走着的人地里的农民地里的农民静默静默的房屋的房

16、屋（拟人）（拟人）（润物细无声）（润物细无声）侧面侧面人迎春天上风筝多了天上风筝多了地上孩子多了地上孩子多了城里城里乡下乡下家家户户家家户户 老老小小老老小小2 2、“一年之计在于春一年之计在于春”是什么意思？是什么意思？在此有什么含义？在此有什么含义？ 春天是一年的开始，应该把全年要做的事春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。及早安排好。 激励人们激励人们把握时机，奋发向上把握时机，奋发向上，辛苦劳作，辛苦劳作，要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。收。 同时也同时也抒发了

17、作者热爱生活抒发了作者热爱生活，要创造美好，要创造美好生活，生活，积极向上的感情积极向上的感情。1 1、这三自然段运用了什么修辞手法？突、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？出了春天的什么特点？颂春颂春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。作者强烈的赞美春天的真挚感情。2 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？为什么？ 不能不能,因为这三个比喻句从因为这三个比喻句从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 ( ( 盼望着、来、近盼望着、来、近 急切心情急切心情 ） 一切一切欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼山山（朗润）（朗润）水水（涨）（涨）太阳太阳（红）（红）新新