小学数学二年级下册教案三篇

1、1 / 12小学数学二年级下册教案三篇（*）教学目标：1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；2、使学生能熟练地进行竖式计算；3、培养学生认真、仔细的学习习惯，数学教案二年级数学教 案。教学重点、难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 教具准备：主题图、投影片 学具准备：小棒教学过程：一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆 车，这节课我们来解决这个问题。师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？ （要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=2/ 122、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34

2、”，可根据自己的情况 选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算， 小学数学教案 数 学教案二年级数学教案 。3、请学生说明自己的想法（1）先请摆小棒的学生讲提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？（2）再请列竖式的学生讲提问：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？（3）请口算的学生讲提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？二、做一做：教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上 集体订正投影片上的题目，进行评价。 同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算第2题：笔算下面各题。3 /

3、 12学生将题目写在练习本上，同位相互检查。（*）买洗衣机教案教学目标：1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并 能正确计算。3.能运用所学知识， 解决简单的实际问题， 体会数学与实际生活 的联系。教学重难点： 结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能 正确计算。教学过程：（一）谈话导入 师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们 都调查好了吗？（前一天发给学生如下的调查表。 ）4 / 12（评析本环节旨在引起学生的好奇心， “做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。

4、 ） 生：调查好了。师：谁把自己调查的情况说给大家听听。生1：*的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，计划购买的商品是4000元的电脑。生2：*的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，计划购买的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费 是900元，计划购买的商品是3500元的空调。师：这几个同学们做的调查非常好！下面我们以小组为单位，来 交流一下你的调查，好吗？（小组交流。）师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗？ 生：想。（二）创设情境，解决问题（屏幕显示：小刚的妈妈说：“我

5、的收入是632元。”小刚的爸 爸说：“我的收入是786元。 ”小刚的妈妈说： “我们家每月的生活 费是980元。 ”）师：看到这里，你能提出什么数学问题？生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱？生2：他们共收入多少钱？生3：小刚家每月还剩多少钱？ 师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗？小组讨论后， 自 己解答。5/ 12师：哪位同学说一说你的估算结果？生1：600+700-1000=300（元）。生2：不对，786元接近800元，应该是600+800-1000=40（0元）。师：哪位同学的结果更接近精确结果？ 生：第2位同学。师：同学们这么快就估算出来了， 那么你们能实际算出小刚家每 月可以节

6、余多少元吗？请同学们做在练习本上。（找一生说答案，全班订正。师板书：632+786-980=1418-980=438（元）。）师：小刚家也有一个计划。你们想知道吗？ （看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，需要攒几个月？”小刚做思考状。 ）师：同学们，你们能帮助小刚解决这个问题吗？ 生：能。（评析课件引起了学生的注意，激发了学生的好奇心。学生的好 胜心很强， 对帮助小刚解决问题个个信心十足， 立即投入了积极思考 的状态中。）师：小组讨论，然后全班交流。生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去 一个月的节余，还缺84元，因此需要攒3个

7、月。（列式：960-438=522（元）,522-438=84（元）,需要攒3个月。）生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。（列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攒3个月。 ）生3：我们组的想法和第二个同学说得差不多，先求出两个月的 节余是6/ 12876元，而876比960少了不到100元，所以要攒3个月。（列式：438+438=876（元），876比960少了不到100元，所以 要攒3个月。）生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣 机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就

8、足够了，因此要攒3个月。（列式：438+438=876（元），876+438=1314（元），需要攒3个月。）师：通过讨论，同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题， 看看小刚说什么？（屏幕显示：小刚高兴地说：“谢谢同学们帮我解决了问题，你 们的好方法我已经学会了。再见。”）（评析本环节的设计初衷是给学生创造机会， 让他们自己去发现 问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参与，课堂气氛 热烈。由于每个人的思维不同，解决问题的方法也是多种多样，学生 的个性得到充分体现。 ）（三）理解应用师：老师也为同学们的聪明才智感到高兴，现在你就是你们家的 小管家，请你用自己喜欢的方法计算出购买计划

9、中的商品， 用每月节 余的钱，需要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮忙，有困难的同 学可以请小组成员或老师帮忙。（评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，如果单纯地出一道 题，学生会感到枯燥乏味， 但让他们计算自己家的理财计划，学生的 情绪又高涨起来了。另外，可以让学生使用计算器， 他们感到很高兴， 继续保持高涨的学7 / 12习激情。 ）（四）回顾总结 这节课你有哪些收获？同学们用很多的方法帮助小刚解答了问 题，同时也做好了自己家的理财计划， 并掌握了加减混合计算的方法，同学们的课上得非常好。（*）教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级 上册第八单元的排列与组合。教学目标：1

10、.使学生通过观察、猜测、 操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2.让学生经历探 索简单事物排列与组合规律的过程。3.培养学生有顺序地全面地思考 问题的意识。4.让学生体验数学与生活的紧密联系， 激发学生学好数 学的信心。5.让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教 学重点：经历探索简单事物排列与组合教学内容： 人教版义务教育课 程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。教学目标：1.使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排 列数和组合数。2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3.培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4.让学生体验数学与生

11、活的紧密联系， 激发学生学好数学的信心。8/ 125.让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。 教具准备：CAI课件，彩纸剪好的衣裤若干。学具准备：每生1-6数字卡片各一张、5角钱。 教学过程：一、创设情景、实践导入 师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗?今天老师要带你们去看一场 乒乓球赛， 同时老师还想和同学们一起研究乒乓球比赛活动中有关的 几个数学问题。请大家准备好5角钱，准备买票入场。（学生操作 在桌上摆5角钱。）师：谁能告诉大家，你拿的是几张几角的?（学生回答各种拿法。）师：噢，

12、你们想到的5角钱的拿法可真多，真是棒极了!那我们就一起买票进场吧二、动手操作、体验新知出示课件：（乒乓球赛场）1.感知排列。师：比赛前，运动员想请你们为他们编号，愿意吗?要求：请从1、2、3三张数字卡片中每次选两张组成一个两位 数的号码，不许重复;三人一组，一个人当记录员，其余两人摆数字卡片，看哪组编 的号码最多。（小组合作完成，然后回答所编的号码。）2.讨论排列方法。9 / 12师：怎么有的组编的号码多，而有的组却编的少呢?有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢?（学生自主探索后教师指名汇报。）小结：方法：先摆3个数，再把它们换位，一共有6种方法。 方法：先把1摆在十位，再把2和3分别摆在个

13、位，即摆成12.13;再把2摆在十位，把1和3分别摆在个位，可摆成21、23;最后把3摆在十位，把1和2分别摆在个位，可摆成31和32，一共也有6种 方法。方法3.评议方法，选择自己喜欢的摆法。4.感知组合师：好了，我们把排好的号码发给这些运动员吧。（演示课件：发号码情景。）师：运动员还想请同学们帮个忙。请你们替他们选取运动服，你们乐意吗?（课件出示：运动服：红上衣、蓝上衣、黄裤子、绿裤子。）师：你觉得可以怎样搭配衣裤呢?（小组讨论，动手摆一摆，然后指名在黑板上集中呈现搭配好的 衣裤组合模型。）师：同学们想出了4种搭配方法。第一场比赛有三个运动员上场 比赛，下面让我们以热烈地掌声欢迎运动员上场

14、比赛。（鼓掌）（课件演示：三位运动员穿好学生设计的服装在乐声中闪亮登场， 互相握手问好。）师：瞧，他们还在互相握手问好呢!同学们想一想，有三位运动 员，每10 / 12两人握一次手，一共得握几次手?小组合作试一试，体验后再 回答。学生回答后，教师再问：如果每两位运动员打一场球，三位运动 员要打几场呢?师：一切都准备好了，让我们一起观看比赛吧。（出示课件，师生观看乒乓球比赛录像。）三、联系实际、巩固应用 师：比赛结束了，该向运动员发奖品了。（出示课件：奖品- 奖杯）师：奖品都准备好了，如果再给它们配上颜色，那就更漂亮了。 谁能给奖品图案涂上颜色?如果给你红、黄、蓝三种不同的颜色，分 别涂在奖杯的

15、乒乓球、支架、底座这三个部分，你能设计出几种不同颜色的奖杯?（先让学生尝试，再小组合作交流。教师根据学生小组反馈的情 况，课件演示6种涂色方法。）四、总结全课、畅谈感受 今天这节课你学会了什么?怎样学会的?还想知道什么问题?评析：本节课的设计突出了以下几个特点：1.钻研教材，创造性地使用教材。教材是数学知识的载体， 是学生在教学过程中的认识对象， 是教 师进行课堂教学的依据。教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生实际有目的地对教材内容进行了改编和加工。 教师在课堂上 以“促进学生的主动发展”为目标， 以“乒乓球比赛”主题活动为主 线，引领学生生动活泼地参与学习活动， 让学生始终保持浓厚的学习 兴趣，充分体验到数学与生活的联11 / 12系。2.动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要学习方式。 上课伊始，教师就组织学生摆一摆，加强外部操作的直观性，引 导学生操作、思考，充分发挥学生的主观能动性，促进学生积极参与 学习活动。课中， 教师组织学生小组合作为运动员编号、自主探索不 漏号、不重复的编号方法， 让学生亲身经历了探究过程，体验了探索 的成功或失败。3.转变角色，在师生民主平等的交流中探讨数学。 新的课程理念 强调教师的角色