2017年最新人教版六年级下册数学教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上1.数与代数第一课时复习内容：数的认识（2），教材P72-73和练习十四相关的练习复习目标：1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。3通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。复习重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。复习难点：弄清概念间的联系和区别。复习过程：一、依标导学，自主学习1.引导学生观察P72情境图，学生提取数据信息2.引入板书课题，明确目标3.自学提示这些都是什么数？每个数有什么含义？这些数可以怎样

2、分类？什么叫自然数？自然数和整数有什么关系？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理概念 出示整理提示：1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示1.汇报，说说自己的理由。2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念 （3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书1）（四）老师指导归纳整理，分块复习

3、基本概念，并进行简单应用刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题2.（1） 请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来（2）你在数轴上表示出、2.5、-、-2.5X k B 1 . c o m （3）观察数轴你发现了什么？数轴上的点都以0为对称点是相互对应的没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的正数和负数中都存在着整数、分数、小数2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。（1）数位顺序表填一填，读一读。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位

4、之间的进率是多少？教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百以及十分之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定顺序排列的。做一做。27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ）（2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？3.分数和百分数 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？（1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！ （2）区别：百分数和分数的写法不同；分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；

5、分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分。分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。三、达标检测，反馈矫正1.完成73页的做一做2.完成P74-75练习十四 1、3题3.课后作业（1）分数的单位是的最大真分数是（      ），它至少再添上（      ）个这样的分数单位就成了假分数。（2）把根 3 米长的铁丝平均分成 7 段，每一段长是这根铁丝的( )。（3）分数单位是 假分数它的最大真分数是( ) ，每段长( )米，它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了 1 。

6、（4）10 个 0.001 是（ ），10 个 0.01 是（ ），10 个 0.1 是（ ），10 个 10 是（ ）（5）最高位是百万位的整数是（ ）位数；最低位是百分位的小数有（ ）位小数 （6）最小的四位数是（），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）4.课堂总结复习了什么？有什么收获？第二课时复习内容：数的认识（2），教材P72-73和练习十四相关的练习复习目标：1.通过复习，掌握十进制计数法，能正确、熟练地进行数的读写和数的大小比较。2.通过复习掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。3.在复习过程中学会思考和归纳整理的办法，培养学生良好的复习整理习惯。复习重点：十进制计数法、数的大小

7、比较。复习难点：小数点移动引起小数大小变化的规律。教学过程：一、依标导学，自主学习1.复习上节课数的意义和分类的知识和数位顺序表问：什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？2.引入板书课题，明确目标3.自学提示整数怎么读？怎么写？整数的改写与省略的方法是怎样的？小数怎么读？怎么写？ 分数怎么读？怎么写？ 小数点移动引起小数的大小变化的规律是怎么样的？试一试：（1）一个数的亿位、千万位和千位上的数都是6，其他各位上的数都是0，这个数写作（ ），读作（ ），改写成用“亿”作单位是（ ），省略“万”后面的尾数约是（ ）万。（2）1.045亿=（ ）万 =（ ）万

8、=（ ）亿（ ）亿 （2）0.048的小数点向右移动两位是（ ），它扩大（ ）倍。2.6缩小1000倍是（ ）。4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理读法和写法和小数点移动变化的规律（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示1.学生汇报 2.边回顾边整理知识点，板书整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。三、达标检测，反馈矫正1.读出下面各数 0.034 2.写出下面各数 二千一百万零四十 十亿四千零七万四点零零五三 二十五分之十四3

9、.练习十四P74第2题 4.直接写出得数5.64×10= 2.08×100= 0.013×1000=0.036÷10= 20.8÷100= 0.8÷1000=5.课后作业（1）写出下面各数五万六千三百四十三 四百分十万零七百三十十五亿零三百七十八万 零点一零七六四十又十二分之七 百分之一百七十（2）把写成用“万”作单位的数是（ ）万，写成用“亿”作单位的数是（ ）。（3）把“四舍五入”到万位的近似数记作（ ）万，省略亿后面的尾数记作（ ）（4）把0.053改写成以“一”为单位的数写作（ ） （5）把6.3扩大（ ）倍是630，把38缩

10、小到原来的（ ）是0.038。5.课堂总结复习了什么？有什么收获？第三课时复习内容：数的认识（3），教材P72-73和练习十四相关的练习复习目标：1. 使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2.熟练进行分数、小数、百分数（折扣）之间的互化3.在复习过程中学会思考和归纳整理的办法，培养学生良好的复习整理习惯。复习重点：熟练进行分数、小数、百分数之间的互化。复习难点：体会小数与分数、分数与百分数之间的区别联系。复习过程：一、依标导学，自主学习1.复习旧知 = 2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）分数的基本性质是什么？分数的大小不变，但什么变了？（2）小数的基本性质是什么？小数大小不变

11、，但什么变了？（3）小数的基本性质与分数基本性质有什么关系？（4）小数与分数互化的方法是怎样的？百分数与分数互化的方法是怎样的？小数与百分数互化的方法是怎样的？试一试（1）把下面的小数改写成两位小数。0.300 2.5 4.3000（2）分数、小数、百分数的互化。（1）填一填。小数分数百分数0.2512.5%（2）说一说你是怎么做的。4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理分数与小数的基本性质，小数、分数、百分数的互化方法。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示1.学生汇报 2.边回顾边整理知识点，板书分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（0除外），分数的大

12、小不变。小数的基本性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。小数与分数互化的方法：把小数化成分数，有几位小数就在1的后面添几个0做分母，去掉小数点做分子，能约分的要约分。把分数化成小数，用分子除以分母。小数与百分数互化的方法：分数与百分数互化的方法：三、达标检测，反馈矫正1.完成P75第4题2.课后作业（1）填空：分子加上8，为了使分数大小不变，分母应加上（ ）0.75=12÷（ ）=（ ）：12=在、3.3、33.3%、0.、三折五个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。（2）把小数化成分数，分数化成小数0.05 1.2 3.4 （3）把小数化成百分数，百分数化成

13、小数 1.05 0.3 0.06 2% 125% 1.8%（4）把分数化成百分数，百分数化成分数 25% 120% 2.5%3.课堂总结复习了什么？有什么收获？第四课时复习内容：数的认识（4），教材P72-73和练习十四相关的练习复习目标：1.理解因数、倍数、质数、合数等意义。2、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。3.能熟练的求出两个数的最大公因数和最小公倍数。4.加强知识的灵活性、综合性的运用，提高学生对数的认识。复习重点：能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。复习难点：对数整除的相关概念的区分。复习过程：一、依标导学，自主学习1.复习旧知6×3=

14、18，（ ）是（ ）和（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数20以内的质数有哪些？2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。（2）2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？（3）5的倍数的特征是什么？举例说明。（4）3的倍数的特征是什么？举例说明。（5）什么是质数？什么是合数？（6）什么是质数？最小的质数是什么？（7）什么是合数？最小的合数是什么？（8）1是什么数？（9）什么叫公因数，最大公因数？怎么求两个数的最大公因数？（10）什么叫公倍数，最小公倍数？怎么求两个数的最小公倍数？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识

15、点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示1.学生汇报 2.边回顾边整理知识点，老师板书三、达标检测，反馈矫正1. 填空 12的因数 20的因数 50以内6的倍数 50以内8的倍数 12和20的公因数 50以内6和8的倍数2.判断：（1）因为4×936，所以36是倍数，9是因数。（ ）（2）a÷b=7，b一定是a的因数。（ ）（3）一个数的倍数一定比它的因数大。（ ）（4）所有自然数不是偶数就是奇数。（ ）（5）所有的非零自然数不是质数就是合数。（ ）（6）2的倍数一定是合数。（ ）（7）所有的奇数都是质数。（ ）（8）一个合数至少有3个因数。（ ） （9）两个质数的积一

16、定是合数。（ ） 3.完成P75第5、6、7、8、9题4.课后作业（1）求下面各数的最大公因数和最小公倍数5和9 30和45 17和51 36和48（2）把一张长20厘米、宽12厘米的长方形纸裁成同样大小、面积尽可能大的正方形，没有剩余，至少可以裁多少个？（3）有一蓝苹果，如果2个2个数，还多1个，如果3个3个数，也多1个，这蓝苹果至少有几个？5.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？同学之间互相交流，发现问题及时纠正。第五课时复习内容：数的运算（1）四则运算的意义和计算法则，教材P76和练习十五相关的练习复习目标：1.四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则

17、的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。2.培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。3探索知识间的内在联系，认识事物本质。复习重点：整理四则运算的意义和计算法则。复习难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。复习过程：一、依标导学，自主学习1. 提问导入我们学过哪些运算？ 2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）我们学过哪些运算？举例说明每种运算的含义？（2）回顾四则运算的运算法则？（3）整数、小数、分数的四则运算有什么相同点？有什么不同点？（4）在四则运算中，如果有0或1参与运算，有哪些特殊情况？4.学生自学二、回

18、顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示1.学生汇报 2.边回顾边整理知识点，老师板书（1）四则运算的意义：加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。小数乘法的意义：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几是多少。一个数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。分数乘法的意义：分数乘

19、整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少；一个数和乘假分数或带分数的意义，是求这个数的假分数（或带分数）倍是多少。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（2）整理四则运算的运算法则整数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。整数减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。小数加法的计算方法：把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。小数减法的

20、计算方法：把小数点对齐，从末位减起，如果被减数的小数末尾倍数不够，可以添“0”再减。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。注意：计算的结果要写成最简分数。三条法则的要求有一条什么样的共同规律？（相同点）整数、小数、分数加减法计算的相同点：都是把相同计数单位的数想加减。整数乘法的计算法则：相同数位对齐，从末位算起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，乘得的积的末尾就和哪一位对齐，然后把每次所乘得的积相加。 （整数末尾有0的乘法：可以

21、先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。）整数除法的计算法则： 从被除数的最高位商起，除的时候，除数有几位，就先看被除数的前几位，如果前几位不够除，再多看一位。除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写上商； 每次除得的余数必须比除数小。 小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先按整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点，得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法法则： 按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再

22、继续除。 除数是小数的小数除法法则： 先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。相同点：小数乘法先按整数乘法计算法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。不同点：小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。分数乘法法则：分数乘分数，用分数的分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母，为了计算简便，能约分的，可以先约分再乘。分数的除法法则： 甲数除以乙数（0除外），等于甲乘乙数的倒数。分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？相同点：分数除法要转化成分数乘法计算；不同点：分数除法转化后乘的是除数的倒数。

23、（3）在四则运算中，应注意一些特殊情况。a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( )a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( )a-a =( ) a÷1=( ) 1÷a=( )三、达标检测，反馈矫正1完成练习十五第1题2.完成P76第4题和做一做3.完成练习十五第2、4题4.课后作业完成练习十五第5题5.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 第六课时复习内容：数的运算（2）四则混合运算和简便计算，教材P76-77和练习十五相关的练习复习目标：1. 使学生进一步掌握四则运算之间的关系和顺序，整理运算定律和一般

24、规律，能应用运算定律或规律进行简便运算。2培养学生合理、灵活地进行运算的能力。3通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。复习重点：运用四则运算顺序和运算定律。复习难点：能够正确灵活地选择简便算法。复习过程：一、依标导学，自主学习1. 口算25×4= 1.25×8= 0.4×8= 1÷= 0.25+0.75=+= 12×= 24×= 28+72= 10+0.1= 2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）四则运算之间的关系是怎样？你能用字母表示这些关系？（2）四则混合运算的运算顺序是怎样的？组内交流算法：（1） （2） （

25、3）我们学过哪些运算定律？你能举例说明并用字母表示运算定律吗？4.学生自学并完成课本P76-77的第6、7题二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书三、达标检测，反馈矫正1.完成P77中间做一做2. 用简便方法计算4.7+1.39+ 0.61 + + 2.9×12.5×0.82.5×7.8×0.4 1.9×2.2+1.9×7.8 24×（） 17.6 3.286.72 48÷12.5÷83.完成和练习十五第6、7题4.课后作业怎

26、样简便就怎样算2.5×1.25×0.4×8 3.83×4.4+3.83×5.6 2.3+0.25+7.7+ 3.6×101 12.8÷1.25÷0.8 ×99 + 6.84 （2.6+1.84） 51×0.125÷51×8  48×（+）   （+）÷ × +÷ 10.47-5.68-1.32 1.25×72 ×÷（-） 5400-2940÷28×27 *5.6

27、47;0.87× * ×+ ×+× *2.5×3.2×12.5 *47×10.15.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计：数的运算（二） 加法交换律 加法结合律 运算定律 乘法交换律 数的运算 乘法结合律 混合运算 乘法分配率第七课时复习内容：数的运算（3）四则混合运算和文字题、估算。P77做一做及练习十五相关题目。复习目标：1通过综合复习时学生能进一步牢固地掌握四则混合运算的顺序，能选择合理、灵活的计算方法。2能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。复习重点和

28、难点：增强应用意识，渗透数学建模思想，注重算法多样化与优化。复习过程：一、依标导学，自主学习1. 复习引入（1）四则混合运算的顺序是怎样的？（2）请列出下面的式子a除以b b除a a被b除 b去除a2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）在计算四则混合运算中就注意些什么？先想想算法，再算一算（）÷（×42） ÷（）×（2）在计算时是怎样估算的？估算时要依据什么？（3）解文字题时要注意些什么？试一试用去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生

29、汇报展示，老师点拔，适时归纳板书归纳小结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列综合算式，审题时要注意最后一步球的是什么？在列式是如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。三、达标检测，反馈矫正1.计算（）÷3 （1×70）÷ 10.45÷0.90.75 1（）×4×+4× 18.5-（8.5+3.2）÷1.3 2.列式计算。（1）25.16除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？（2）174.8减去74.7，所得的差

30、除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？2.估算 4.99×5.01 29×699 3521÷70 387621 9893053完成P77的8.和做一做. 5.课后作业计算，能简算的要简算 1375450÷18×25 （）×45 ÷（） 5×××列式计算（1）从205里，减去220的，差是多少？（2）0.8与0.6的和除以这两个数的差，商是多少？（3）6除1.5的商，加上3，再乘3，积是多少？6.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 第八课时复习内容：解决问

31、题。P78的9.10.做一做及练习十五相关题目。复习目标：1使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识。2形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。3形成评价与反思的意识。4对不懂的地方或不同的观点提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。复习重点：能正确地解答生活中的实际问题复习难点：正确理解数量关系复习过程：一、依标导学，自主学习1、基础练习算一算：20× 100× 450× ×12×（1） 540×（1） 630×（1）只列式不用计算。（1）200的是多少？ （2）200

32、减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？2.引入板书课题，明确目标3.自学提示（1）解决实际问题是有哪些主要的步骤（2）解分数应用题的关键是什么？请仔细阅读78的例10，试列式计算（3）解决问题的类型有哪些？你记得哪些常用的数量关系式？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书归纳小结：1.简单应用题的类型简单应用题：指一步计算解答的应用题 2.复合应用题的类型:复合应用题：是用两步或两步以

33、上计算来解答的应用题。 （1）“归一”问题：此类应用题中暗含着单一量不变，文字叙述中多带有类似“照这样计算”的字样，其解题的关键是从已知的一种对应量中求出单一量（即归一），再以它为标准，根据题目要求算出所求量。例如：一台拖拉机2.5小时耕地2公顷，照这样，这台拖拉机耕完4.8公顷的地需多少小时？（2）“归总”问题：此类题中暗含总量不变，即乘积不变。其解题的关键是先求出总数（即归总），再根据总数算出所求量。例如：一批货物，每箱装36件，需要40只箱子。如果每箱多装9件，可以节省几只箱子？（3）行程问题：根据速度、时间和路之间的关系，计算相向、相背或同向运动的问题，称为行程问题。其基本的数量关系式

34、为：速度×时间路程。路程÷速度时间，路程÷时间速度。相遇问题，即同时相向而行并相遇（或同时背向而行）：速度和×（相遇）时间总路程。追及问题，即同时同向而行，速度慢的在前，速度快的在后：速度×追及时间路程差例如：客、货两车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，4.5小时后相遇。客车每小时行56千米，货车每小时行60千米。甲、乙两地相距多少千米？（4）工程问题：把工作总量看作单位“1”，工作效率用单位时间内做工时间的“几分之一”表示。根据工作总量、工作效率、工作时间其中两种量求出第三种量。数量关系式为：工作效率×工作时间工作总量工作总量&#

35、247;工作效率工作时间工作总量÷工作时间工作效率例如：一个工程计划生产570个零件，已经做了10天，平均每天生产21个，剩下的要在18天完成，平均每天要生产多少个？（5）分数应用题：关键是找准标准量，即单位“1”。若单位“1”已知，用乘法计算；若单位“1”未知，用除法或方程计算。求甲比乙多（或少）几分之几（百分之几）的解题规律：甲乙差÷乙已知甲比乙多（或少）几分之几（百分之几），求甲的解题规律：乙×（1±几/几）已知甲比乙多（或少）几分之几（百分之几），求乙的解题规律：甲÷（1±几/几）利息本金×利率×时间应纳税

36、额各种总收入×税率三、达标检测，反馈矫正1.完成P78的做一做. 2.练习十五的11、12、13、14题3.课后作业练习十五的8、9、10题6.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 课后拓展：1.仓库里有一批化肥，第一次取出总数的，第二次取出的比总数的少12袋，这时仓库里还剩下24袋。两次共取出多少袋？1.非节假日7时至21时市话费为：前3分0.2元，以后每分0.1元。某人在非节假日的上午8时打了15分电话，需付电话费多少元？在这天上午如果一次预付0.4元钱的电话费，最多可打几分？2.三新小学计划组织145名师生去郊游。已知45座位的客车租金是720元，30座

37、的客车租金是580元。请你为校长策划一下，怎样租车最划算？（要写出租车的辆数并算出租金）第九课时复习内容：式与方程。P81的知识、做一做及练习十六相关题目。复习目标：1.理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。2.能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。3.通过列方程和解方程解决一些实际问题。复习重点：能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义。复习难点：较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。复习过程：一、依标导学，自主学习1谈话引入，板书课题，明确目标2.自学提示（1）说一说用字母表示数的作用和意义。（2）你会用字母表示是什么？请填写81的表格（3）在含有字母的式

38、子里，书写数字与字母、字母相乘时，应注意什么？（4）什么叫做方程？方程与等式有什么区别和联系？等式有哪些性质？（5）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？你会解方程吗？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书（四）尝试解答解方程。X6.24.8小结方法三、达标检测，反馈矫正1.哪些是等式，哪些是方程? 18+25=43 x-2 y+511.3 5x+4x+8=35 4×318÷3 = 6 3x+57 a+4 a+b=2302.在（ ）里写出含有字母的式子。（1） 2个x相加的和（ ），2个

39、x相乘的积（ ）。（2）一批煤有a吨，烧了8天，平均每天烧m吨，还剩（ ）吨。（3）小明今年a岁，小华今年b岁，经过x年后，两人相差（ ）岁。（4）绿绳长x米，红绳的长度是绿绳的2.4倍，红绳长（ ）米，两种绳一共长（ ）米，绿绳比红绳短（ ）米。(5)一个圆锥底面半径为r，高为h，它的体积v=（ ）。(6)妈妈买8只茶杯，付了100元，找回m元，一只茶杯（ ）元。(7)3个连续自然数，中间的一个数是m，这3个数的和是（ ），这3个数的平均数是（ ）。3.完成P81的中间的做一做和练习十六的第1、2、3、4、6、7题4.解方程 3x-6+4=16 x+0.25x=10 1+0.25x=10 1

40、63.5 x=25.课后作业练习十六P82第5题6.课堂总结回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 第十课时复习内容：式与方程。P81的知识、做一做及练习十六相关题目。复习目标：1.进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。2.掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。3能根据问题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养分析数量关系的能力，发展思维。复习重点：熟练找出等量关系，能根据题意正确地列方程解决问题。复习难点：提高学生的解决问题的能力，

41、整理知识的能力。复习过程：一、依标导学，自主学习1.复习旧知填空：（1）一种贺卡的单价是a元，小英买了5张这样的贺卡，用去（ ）元；小明买n张这样的贺卡，付出10元，应找回（ ）元。（2）甲数是a，比乙数少2，甲、乙两数的和是（ ）（3）一个边长是a分米的正方形，边长增加1分米后，面积可以增加（ ）平方分米。说出下面各题中数量之间的相等关系。（1）养禽场一共养鸡鸭600只。（2）红花比黄花少25朵。（3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。（5）单价、数量、总价。（6）速度、时间、路程。（7）工作效率、工作时间、工作总量。2.引入板书课题，明确目标3.自

42、学提示（1）列方程解答应用题的步骤是怎么样的？关键是什么？（2）试一试：列方程解答学校组织远足活动。原计划每小时行走3.8，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？4.学生自学二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书总结列方程的方法解决问题的步骤：认真审题，找出等量关系。设未知数为X。（用字母表示未知数）列方程。解方程。检验。三、达标检测，反馈矫正（一）解方程： 3x+2/3x=14 x+ 60x = 28 （二）列方程解应用题1.原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩下40千克，

43、每袋饺子粉重多少千克？2.校开展兴趣小组活动，参加书法组的有36人，比美术组的2倍少8人，参加美术组的有几人？3.雷锋，五年级共做好事126件，六年级做的好事比五年级的2倍少48件，六年级做好事多少件？4.场一共养鸡650只，其中母鸡的只数是公鸡的1.6倍，养鸡场养母鸡多少只？5.（1）班有学生45人，男生是女生的80。女生有多少人？（三）完成练习十六第12、3、14题（四）课后作业练习十六P82第8、9、10、11（五）课堂总结1什么是方程？在解方程中你用到了哪些知识？2用方程解决问题有哪几个步骤？第十一课时复习内容：比和比例。P84的知识和练习十七相关题目。复习目标：1通过复习时学生进一步

44、理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。2进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上举例和实际距离。复习重点：理解比例的意义和基本性质，进行求比值，化简比，解比例复习难点：理解理解比与分数、除法的联系和各性质与规律之间的联系。复习过程：一、依标导学，自主学习1.谈话引入，板书课题，明确目标2.自学提示（1）什么叫比？举例说明。各部分名称是什么？（2）什么叫做比的基本性质？举例说明？比的基本性质有什么用处？（3）什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？（4）什么叫做比例的基本性质？举例说明？比例的基本性质有什么用处？（5）比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？（6）什么叫比例尺？怎样求比例尺？试一试先化简再求比值：0.12：0.4 84：12 ： 1.2： 14cm：3.5dm解比例：0642.4x 3.学生自主学习二、回顾知识，展示交流（一）小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书三、达标检测，反馈矫正（一