江苏中考语文真题(20)

1、第1页共10页第2页共10页I1111绝密启用前2018-2019学年度？存校10月月考卷试卷副标题考试范围：xxx;考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明 一、字词书写阅读下面的文字，完成后面题目。（6分）走进“东方湿都”，这里物产丰r a o,鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城”，这里高楼林立，车水马龙，满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象。科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔。1 .根据拼音写出汉字，或给划线的

2、字注音。（2分）丰rG。清理（）2 .画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（2分）改为 改为3 .压缩画波浪线的句子，使之与“一派原生态秀美风光”相对称，并将其工整地填写在下边的田字格内。（2分）二、选择题4 .下列句中划线的词语使用不正确的一项是（）（2分）A.温家宝在会见安南特使时指出：当务之急是保障叙利亚平民的生命安全,各方要立 即停止暴力行动。B.近年来，随着华裔青年林书豪奇迹般地崛起 美国篮坛，华裔“虎妈式”教育再次成 为社会热议焦点。C. 2012年预期房价将有所回落，但总体降幅不会很大，人们希望的一触即发.的情景 是不会出现的。D.中方再次敦促菲律宾切实尊重中国的领土主权，

3、停止一切挑衅,拿出诚意与中方进行认真的外。5 .下列各选项中，语言表述没有错误的一项是（）（2分）A.在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。B.我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆 共产党人的政治本色。C.不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低， 钙、锌、铁等营养元素明显不足， 营养状况令人不胜乐观。D.人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。6 .依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（）（2分）我一直认为，在这个世界上， 最有价值的，是恬淡宁静

4、的心和丰富无悔的回忆。最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情；而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。最悦目的，是纤尘未染的青山绿水；A. B . C. D.第II卷（非选择题）第3页共10页第4页共10页请点击修改第II卷的文字说明（5分）望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（8分）题答内线订装在要不请派VJ >)> 上一工。 >)> ,、 打】 】 】 C - - - - 韭 - - - -C 】 】 】 八夕三、诗歌鉴赏阅读下面两首古诗，完成小题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南琼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤

5、舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。注：潭面：指湖面。镜：古人的镜子用铜制作、磨成。7 .上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。（3分）同：异：8 .同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？ （2分）四、句子默写古诗文名句默写。（10分）9 .桃李不言， 。（司马迁史记）10 . , 一览众山小。（杜甫望岳）11 . ，霜叶红于二月花。（杜牧山行）12 .纸上得来终觉浅， 。（陆游冬夜读书示子聿）13 .无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）14 .天街小雨润如酥， 。（韩愈早春呈水部张十八员外）15 .王之涣凉州词中包含物候现象的诗句是“, ”。16 .身处顺境，我们不妨用 孟

6、子二章中“ , ”的远见 卓识来警醒自己。五、名著阅读17 .阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题（甲）他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己他一天到晚思索这件事 有了车就足以抵得一切！（乙）青春胜利了 A终于没有死于伤寒这是他第四次死里逃生整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。（1）（甲）段中的“他”是 ,从这段文字可以看出他的最大的梦想是（2）（乙）段中的 '宣 是 ,出自小说« »他此未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和 的要求，体现了 他的坚定信念和献身精神

7、。六、综合性学习学校正开展“美德神州行”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题。【德誉盐城】盐城环卫女工韦青和陈红在一次晨扫中，捡到装有 2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢， 还将政府奖金2000元转赠患病 儿童。她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名奖（见右图） ，这是盐城市民 首次获此殊荣。【爱在江苏】小宏伟先天性没有肛门，一出生便遭父母遗弃。幸运的是，他遇到了 13个80后“南京爱心妈妈"。左图为妈妈们在为小宏伟庆祝一周岁生日的场景。“南京爱心妈妈群”自2010年年底成立以来，已先后救助了包括盐城小升宇在内的十多位重病宝宝【美撼中国

8、】佳木斯市第十九中学初三女教师张丽莉在失控客车横冲过来，车祸发生的一刹那，毫不犹豫地推开学生，自己却身受重伤，至今还在医院接受治疗（见右图）。网上祝福、祈祷声接连不断，网友们称赞她为“最美女教师”。18 .概括材料【德誉盐城】的主要内容（不超过20字）（2分）19 . “南京爱心妈妈”的善举引发了网友的高度评价，请你也跟上一帖表达敬意。（至少用一种修辞手法，语言须简洁明了）（2分）20 .假如你就是张丽莉老师班级的小明，受大伙的委托，中考前夕到医院去看望张老师，你准备说些什么让张老师宽心？ （2分）小明：21 .学校团委打算向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内

9、容。（2分）倡议书全校师生：拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统。为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议：一、走上街头，深入社区，宣传弘扬美德的重要意义。老师、同学们，让我们积极行动起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。2012盐海中学团委会 年6月16日七、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。 （14分）当自己的伯乐吴淡如我们曾读过韩愈的马说一文，大意是这样的：有伯乐，才会有千里马。如 果没有伯乐的话，本来资质很好的千里马，就会沦为常马，死了也没人知道它是能日 行千里的马。也许大家都因之而相信， 一定要有伯乐出现，看出自己的潜能，并且尽力栽培， 自己的天赋才能够

10、发扬光大。很多未获成功的人，也常常认为自己本是怀才不遇的千 里马，只是时运不济，没遇上伯乐，害得自己的天才被埋没了。伯乐对于一个人的成功， 无疑是有一些.作用的。但每位伯乐所扮演的都不是 “ 路扶持、始终相依”的角色，他或许陪过成功者一段，但终须放手，最重要的障碍还 是由成功者自己跨越的。人生遇到伯乐，固然有助于成功；而伯乐可遇不可求，不遇伯乐，我们就注定 是失败者吗？不久前，有位记者问曾获得世界冠军的羽毛球选手熊国宝：“你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？”木讷的他想了想，坦诚地说：“如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己。”原来他入选国家队时，只是“绿叶”的角色。教练选了他，并不是要栽培

11、他， 而是要他当陪练。他没有埋怨，也没有懈怠，他赏识自己的球技，相信自己有朝一日第5页共10页第6页共10页能成功。那些年，为了增强体能，零下十几度的冬天，他依然早上5点去晨跑。那一年他垫档参加世界大赛，大家都认为他是去当“牺牲打”的，没有人在意 他会不会打赢。没想到他竟然势如破竹地一路赢了下去，甚至赢了教练心中最有希望 夺冠的队友，得了世界冠军，一战成名。没有教练赏识自己，他自己赏识自己；没有教练栽培自己，他自己栽培自己。 当机遇垂青时，他抓住了机遇，获得了成功。如果他当初纠结于“绿叶”的角色，埋 怨教练“有眼无珠”，自我放逐，那么，当机遇降临时，他定会措手不及，最终当个“牺 牲打”罢了。没

12、有任何一个成功者是需要诸葛亮费尽心力来扶持的阿斗。成功的人其实都是自己的伯乐。如果成功者是千里马的话，那根要自己跑快一点的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操纵的。 在人生道路上，若不遇伯乐，我们要勇于当自己的 “伯 乐”。（选自青春励志2011年第10期，有删改。）22 .文章开篇从韩愈的马说写起，有什么好处？ （3分）23 .阅读段文字，回答下面问题。（4分）（1）分析第段中划线词语的表达效果。（2）请从内容和结构两方面说说第段的作用。24 .从论证过程看，文章是如何阐明“要勇于当自己的伯乐”这一观点的？ （3分）25 .你赞同本文的观点吗？为什么？ （4分）阅读下面的作品，完成下

13、面小题。向泥土敬礼耿立人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识 字，但不妨碍他们把泥土当作 圣经，他们知道大地上的一切都是泥土给的， 炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲 说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也 有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？有时，我看到父亲在田境上扛着锄头走， 一遇到牛从对面思索着走过来， 父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除 夕从

14、祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信离牛和人一样，离头三尺的 地方有神灵。父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但 有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥 土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活， 他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草， 也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候， 不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么 好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，喳喳地吸着。 然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一

15、会。这是在推己及物想像 蚯蚓的痛吗？即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒 出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。 有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪 伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如 女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把 泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头珞着睡眠的泥土，怕在地里漫游的 小动物们闪了腰,怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚,土地糊弄不得， 土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。从地里回来的父亲脸上

16、有一块泥巴， 母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦， 父亲招呼了一下说不用了一一父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，第7页共10页第8页共10页泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用 衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对 一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发 芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬先让他们过去是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个 礼吧。26 .通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。27 .品味文章第自然段画横线句子的语

17、言特色。28 .你如何理解第自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这 句话？29 .文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？30 .联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？八、文言文阅读阅读下面两个文言语段，完成小题。（17分）【甲】于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面划.寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时

18、而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击 。文侯问于群臣日：“我何如主？”皆日：“仁君。”任座日：“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子， 何为仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对日：“仁君。”文侯日：“何以知之？” 对日：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。 ”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自资治通鉴）注：击：魏文侯的儿子。何如主：怎样的君主。任座：人名，魏国大臣。趋：快走。31 .解释选文中划线的字词。（4分）（1）臣诚知不如徐公美（2）面刺寡人之过者1 ; （3）不火封君之弟 （4）

19、使翟璜召任座而反之32 .用“/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。 （2分）（1）今齐地方千里 （2）文侯问于群臣（日）33 .把下面句子译成现代汉语。（6分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）向者任座之言直，臣是以知之。34 .邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。（5分）（1）方式相同处：方式不同处： ; （3）规劝结果：; 九、命题作文35 .（题文）写作。（60分）请以 眉头舒展了 ”为题写一篇文章。（60分）要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等。第9页共10页第10页共10页本卷由系统自

20、动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考答案第6页，总6页参考答案1 .饶ch e （每空1分，计2分）2 .搏一博 萦一莹（每改正一字 1分，计2分）3 .满眼新城市靓丽景象（如将“满眼”写成“处处”也可，写成“呈现”则扣1分。书写不工整，酌情扣分。计 2分）【解析】1 .本题考查学生根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的能力。根据平时的学习积累以及具体的语境来书写拼音或汉字即可。2 .本题考查学生辨别汉字书写正误的能力。根据具体的语境来辨别汉字的正误即可。3 .本题考查学生运用“对偶”这种方法对诗句的能力。在对诗句时（1）文字对仗工整，就是通常说的对偶，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，对应

21、位置的词性必须相同。（2）要考虑平仄、色彩、数目、成语、拆字、谐音等等的对仗工整。（3）要讲究意境的对仗工整，意思要相近或相反，而不能上下联风马牛不相及一点关系都没有。4 . C【解析】本题考查学生运用成语的能力。C、一触即发：比喻事态发展到了十分紧张的阶段;稍一触动就立即会爆发。泛指极易发生。用在此处，不合语境。5. B【解析】本题考查学生修改病句的能力。A、“缺少主语”，去掉“在-中”。C “用词不当"，“令人不胜乐观”改为“不容乐观”。D “用词重复”，“内心”与“衷”的意思一样。6 . D【解析】试题分析：本题做题时，可以抓住“而”表转折，应该放在最后，排除AC两项,再看BD

22、,放在最后，“善良、单纯”都是人内在的，所以承接的应该是，可以选出 答案D。考点：本题考查语序排列。点评：排序题实际上考查的是语句间的衔接和连贯。连贯要做到的是：话题统一，语序合理,前后照应。这类题的做法是：找起始句和总结句。注意关联词。串句子。按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个的句子连好，就完成了任务。7 . （3分）同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。（仅答出“辽阔”或“宏伟” 也可，1分）异：从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而

23、刘诗设喻巧妙。或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可，2分）8 .（2分）登岳阳楼表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；望洞庭表现 了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。【解析】9 .本题考查学生诗歌内容的能力。根据对两首诗歌内容的理解来概括“洞庭湖的景象”，然后根据对内容的理解自选角度做简要分析即可。10 本题考查体会作者心境的能力。体会作者的情感：（1）诗歌的内容，（2）诗歌的写作背景，（3）作者的生平经历。11 下自成蹊12 .会当凌绝顶13 .停车坐爱枫林晚14 .绝知此

24、事要躬行15 .似曾相识燕归来16 .草色遥看近却无17 .羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关18 .生于忧患，死于安乐【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。19 .祥子 拥有一辆自己的车（或：买一辆属于自己的车、买车）（2）保尔？柯察金（或：保尔）钢铁是怎样炼成的回（铁路）工厂【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。20 .示例：环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖或：环卫女工拾金不昧誉满盐城（人物、事迹1分，影响1分，计2分

25、）21 .示例一：热心扶助弱小彰显人间大爱 示例二：“好人一生平安”，祝爱心妈妈们开心每一天，幸福永相随。22 .示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您， 我们一定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！（称谓得体1分，内容宽心1分，计2分）23 .示例：奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺。每条1分，计2分）【解析】18 .本题考查学生阅读材料并概括材料内容的能力。在概括时注意“人物、事迹、影响即可。19

26、 .本题考查学生”跟帖"的能力。跟帖时注意修辞的运用以及语言简明即可。20 .本题考查学生口语交际的能力。在与张老师交流时：（1）得体的称谓，（2）扣住“宽心”这一主要内容即可。21 .本题是一道开放题。补写的内容在符合“主题”的基础上切实可行即可。22 . （3分）引出议论的话题“伯乐的作用”；作为文章的一个论据；增强趣味，激发读者的阅读兴趣。（答对一点给1分，答对两点给3分）23 . （ 1） “一些" 一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（1分）又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密性。（1分）（意思对即可）（2）内容上：表明伯乐可遇不可求，

27、引发读者对不遇伯乐的思考。（意思对即可，1分）结构上：承上启下。（1分）24 . （ 3分）先简述马说文意，阐述伯乐对人的成功有一定的作用。（1分）再举熊国宝的事例，论证“成功的人其实都是自己的伯乐”。（1分）在此基础上，表明“我们要勇于当自己的伯乐”这一观点。（1分）25 . （4分）示例一：赞同。勇于当自己的“伯乐”，可以自己赏识自己，自己栽培自己；可以将奋进的鞭子紧握在自己手中让自己跑快点；可以操纵好自己前进的方向。示例二：不赞同。人很难认清自身的天赋或潜能； 他人做伯乐才可以更好地发现自己的潜能；伯乐的尽力栽培可以将自己的天赋发扬光大。【解析】22 .本题考查议论文开头的作用。议论文开

28、头的作用一般有：（1）引出文章的话题。（2）作 为论据证明论点。（3）激发读者的阅读兴趣。23 . （1）本题考查学生理解词语表达效果的能力。从议论文的语言的特点来理解加点词“一些”的表达效果。（2）本题考查分析文章段落作用的能力。从内容和结构两方面来分析第段的作用即可。24. 本题考查学生梳理议论文论证过程的能力。议论文的论证过程按照：提出问题+分析问题+解决问题这一思路来梳理即可。（意思对即可。未联系文章分析者，扣 1分）25. 本题是一道开放题。表明态度 1分，说明理由3分，计4分。理由的三个要点，答对 1 个得1分，答对2个得3分。也可联系实际谈体会，言之成理即可。26. （4分）懂得

29、泥土和种子有脾气 不要拗”；与牛相遇时虔敬地后退避让； 不对草 们痛下杀手；误斩蚯蚓后深感内疚； 撒些苞谷给麻雀作犒赏； 用粪滋补泥土；剔除 泥土里的瓦块、砖头； 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。 （每点1分，概括出4点即 可得4分。）27. （4分）示例：运用比喻修辞，将父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生 动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法 1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可）28. （3分）父亲不嫌脸上的泥

30、巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可）29. （3分）点出文章的中心； 丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感） ；深化作者 的感情。（答对一点得1分，答对两点得 3分。意思对即可）30. （5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可） 向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（1分）（意思对即可）【解

31、析】26 .试题分析：文中写到父亲对泥土生灵的敬重和亲昵很多，找到作者对父亲的行为描写， 加以概括，紧扣 具体表现”这个要求，表现，即行为的表现。考点：梳理文字，概括内容。点评：本题不难，无须思考，只需细心阅读，找到相关描写即可。在阅读文段时，要对文段 内容大致的梳理一下，写了哪几件事，在哪几段，然后根据题干的要求去寻找文字。27 .试题分析：品味”，是指分析内涵与 效果”，语言特色”，包含写作方法，语言的色彩。 考点：品味语言。点评：本题有难度，学生对 品味语言”平时训练得少，而大多是理解语言的含义。 品味语言, 是学生学习语言借鉴运用语言很好的方法，平时要阅读要多多思考语言特点方面的问题。

32、28 .试题分析：从父亲的身份 “农民”和父亲对泥土的感情这两个角度理解。考点：文章含义理解。点评：此题不难，文中对父亲与泥土的关系写得很清楚。理解句子的含义，首先要了解文章 的内容写了什么，作者表达的是什么，句不离篇，这样理解句子才是有效的。29 .试题分析：此诗在文章的结尾处，一般来说，在文尾大多与 总结全文"深化主题”有 定的关系。考点：文意理解。点评：本题有难度，学生对此诗不容易，对作用”的指向不明确。文章结尾的精彩的句子，哲理的句子，都有丰富的内容和特有的作用，要注意理解，并学习这种写法。30 .试题分析：注意题干中的 我们”一词，这是主观题，要求谈自己对泥土的认识，而不概

33、 括文中父亲对泥土的认识。考点：理解文意，发表感想。点评：本题不难，从生活常识来说，学生也知道土地的作用。阅读，不仅要了解文章写了什 么，学习它的语言和方法，还要在文章思想的引导下，去认识事物理解生活，这才是阅读的 意义。31 . （4分）诚：确实，实在面刺：当面指责 以：用、把、拿 反：同“返”，使返回（仅答出“返回”或"同返”也可） （每小题1分，计4分）32 . （2分）今齐地/方千里 文侯/问于群臣（曰）（每小题1分，计2分）33 . （6分）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（未译出“蔽”的被动用法扣 1分）刚才（先前）任座的话很耿直（说的直率），因此我知道您是仁德的君主。（“向者” “直”“是以”为