八年级下语文教学设计与反思2022模板大全

1、Word文档八年级下语文教学设计与反思2022模板大全 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓“跳出自我”，就是要常常进行讲座和沟通，讨论别人的教学特长，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。 欢迎大家阅读参考学习! 八班级下语文教学设计与反思1 闻一多先生的说和做一课内容丰富，意蕴深刻，但我教得较为轻松。主要是留意了五个方面： 一是抓住了课文词汇量丰富的特点，指导同学借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。 二是抓住文章布满生命情感、具有号召力和感染力的特点，引导同学通过阅读深刻体会文章语言的美感和气概，反复揣摩的情感。 三是敬重同学的认知实

2、际，打开同学发问的闸门和思维通道，引导同学进入的情感世界，自主、大胆地探究。 四是精确地把握教学的动态过程，敏锐地捕获同学思维的闪光点，介入同学的发问和回答，拓展同学的问题内涵，交给同学解决问题的钥匙，关心同学化解课文的重点、难点。 五是准时抓住教学的有利时机，针对课文内容的多层次性和语文问题的多端性、多解性的特点，强化同学的问题意识和思维训练，升华同学的熟悉和情感。 在整个教学过程中，同学的乐观性高涨，显示了较高的思维、探究力量。这节语文课给我的启示是： 1、语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写，花样翻新。语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的

3、揣摩品尝，不能缺少对美丽精彩文段的观赏和必要的独到的分析见解。 2、提倡合作学习不能忽视同学的独到思索。合作学习必需在同学充分阅读、思索的基础上进行合作学习，否则，由于同学对课文的理解还不深化，熟悉也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是给个别优生供应展现的机会。 3、语文课少不了品读、感悟、玩味、思索、探究。语文课的“心动”比“形动”更为重要。在合作学习中假如不能充分发挥同学的单独思索力量，表面上看热喧闹闹，实质上流于形式，收效甚微。 4、探究性学习是指同学在老师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发觉问题、解决问题，升华熟悉，学会学习。课堂上探究性学习

4、主要体现在探究性阅读上，同学在老师的引导下对文本的深层含义进行开放性的，多元化的探究活动。 总之，语文课如何发挥文本的优势，发挥语文的思维、情感优势，以学问去激活学问，以情感去感化情感，以心灵去兴奋心灵，以生命去激扬生命，是今后语文新课程教学值得好好探究的问题。 八班级下语文教学设计与反思2 优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要敏捷的老师引导，鲜活的同学思维，活跃的课堂气氛。 1、活化课堂核心是同学思维鲜活。 语文课堂教学必需注意发挥学科的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有

5、阅历的老师在敏捷引导的同时，非常注意鼓舞同学的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让同学尝试不同的方法和思路去解决问题，培育思维的敏捷性。鲜活的同学思维是才智激荡的摇篮。我在教学中从不随便打断同学的提问和回答，满意同学的奇怪心求知欲望。 2、活化课堂特征是课堂气氛活跃。 教活，学活，课堂气氛怎能不活，老师引导同学“探究”，同学全方位投入思索;老师鼓舞同学“尝试”，同学又能大胆实践;老师激励同学“超越”，同学就思维飞扬;老师让同学“选择”，同学能自作主见;老师激发同学“制造”，同学不断开拓创新。课堂上时而让同学演一演，画一画，辩一辩，赛一赛，唱一唱

6、，问一问，读一读，猜一猜，整个课堂气氛就活跃了起来。充分利用小组教学模式，在不同的时段中让同学或探究争论，或静听观赏，或即情表演，或自由沟通，或嬉戏消遣，使同学如坐春风，这样的教学效果也必定良好。 3、活化课堂关键是老师引导敏捷。 要想活化语文课堂，让同学学得活，当然老师敏捷引导是关键。首先，老师的教学活，带动的必定结果是同学学法活。老师教的不只是把结论告知同学。而是要引导同学探究结论。给同学多点拨，多直观，多启发，多鼓舞;让同学多思索，多动手，多动口，老师在课堂中应少废话、少替代、少包揽、少埋怨，引导同学创新学习，鼓舞他们的批判精神，允许他们标新立异。其次运用敏捷、恰当的教学手段将教材所设置

7、的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中常常利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动同学各种感官，把同学自然而然地带入特定情境。充分利用各种媒体上课，给同学耳目一新的感觉，同学能很快全面熟识文章内容，并且能顺当解决课文有关问题，精确把握学问要点。再有让同学在课堂短剧表演，新奇的板书设计，顺手勾画的“简笔画”等，都能促使同学沉醉语文课堂教学中。 当然，在实施活化课堂教学活动中，也有几个方面值得留意，一是要面对全体同学，使每个同学都参加到活动中来。二是活动尽量不要预先排练。三是要处理好活动形式与教学内容的关系。四是要对同学的活动

8、多加确定，表扬。最终还要老师有较好的课堂组织调控力量。 八班级下语文教学设计与反思3 作为一名语文老师，我得时刻让自己处于最完善的状态去让孩子们学到更多的东西，接近暑假了，回顾这一学期的教学工作，有值得表扬和值得反思的。 一、主要工作和成果 我始终根据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备同学

9、、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把简单的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类同学主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意同学创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。 4、抓好培优补差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生

10、的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强同学成果管理，使用好成果册。对同学的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动同学的学习乐观性，鼓舞同学不断进步。 通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 二、存在不足与今后准备： 1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习

11、惯的养成训练不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、连续更新观念，努力实践主体教学;乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。 八班级下语文教学设计与反思4 一、深化讨论考纲和考试说明，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致

12、讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到乐观的促进作用。 二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课。 1、用好教材，注意双基。 同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量

13、;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发爱好，提高课堂质量。 只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有学问，在理解中拓展学问

14、。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的力量;不仅是课堂上的，还有生活中的。 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的总复习绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们留意多积

15、累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结

16、合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 由于自己的年青，第一次带毕业班阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而

17、以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。在学问点的归纳和讲解上有些不是很到位。我信任随着以后教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的的支持和关心，感谢同学赐予自己的理解和协作，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水，盼望在这凤凰花开的日子里，自己的同学榜上出名，让我这学期艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。 八班级下语文教学设计与反思5 八班级同学面临中考，学习负担很重，同学把数、理、化、政、史等看的很重要，而语文出题敏捷，出课内题较少，偏重于力量的考查，许多同学就不愿在语文学习上多下功夫。甚至有同学把语文课堂当成放松课，课上昏昏欲睡，课下更不愿花时间整理语文学问，因此语文课也就成了比副科还副科的科目，在夹缝中生存，地位尴尬。但是语文是高校科，高考占150分，中考占120分，分数较多，在升学中占很大比例，可以说在人生的这两次选拔赛中作用至关重要。 不少同学对待语文，有两个极端：一是轻视语文;一是惧怕语文。轻视语文者骄兵必败，惧怕语文者心理负担过重，应有水平不能发挥，也难考出好成果。 以上两种错误熟悉皆不行