小学语文校本教材李小茸

1、第1页共 16 页【小学语文阅读题题型】在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。 特别是在语 文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。因此，掌握阅读答题的方法对学生 来说至关重要。本人结合多年的语文阅读教学经验， 谈谈小学语文考试中阅读题 的一些答题技巧。在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：1.1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用， 中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来 说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作 用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面

2、某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作 用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2.2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感 动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和 亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一 般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3 3 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关 键词来进行回答：

3、“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思 想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者 所要表达的主题。4.4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目， 我们首先要看一看这一句用了那种表达方式， 叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性 的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写 和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章 的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说

4、以及自然界当 中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。5.5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有 8 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深 奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三 是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表 达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情， 运用拟人表现 喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可 以把它写得丑态毕露，给人

5、以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者 对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染， 可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突 出文章的中心， 表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要 环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用， 有时第2页共 16 页阅读理解中会有引用的诗句、名人故 事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什 么作用？ ”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词， 一个是“衬托了记述 对象的品质，突出了

6、主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6.6. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句， 这样才 能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准 确地表达出来。7.7.比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8.8.

7、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方 法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明 方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、 下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使 内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的， 这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使 说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的， 在说明

8、某些抽象的或是人们比较陌生的事物， 可以用具体的或者大家已经熟悉的 事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象， 事物的特征也往往在比 较。【阅读技巧】一、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思 维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅 读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样， 认真看清每 一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。 例如要求在正确的句子后面打 V ，有 的同学在正确的句子后面打 V 后，又多此一举地在错误

9、的句子后打上了 x 。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重 要原因。因此在做题的时候要仔细认真。二、仔细研读语段，整体感知文章内容。阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆 能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。 答题时切忌文章都没完整的阅读过， 就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到 尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 其次要初步理清文章的思路。 一 般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的， 都归向文

10、章的 主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。有的同学采用 顺读法 ，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答 案。第3页共 16 页有的同学采用 倒读法 ，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞 成 倒读法 ，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时 抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅 读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章 后面所给的问题，分别用 一次判断 、 逐个分析 以及 排除法 等方式来进行判 断解答了。三、巧妙借助 原话 ，确定解题空间。有

11、些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。 有 时它没有明确要求用文中的原话来作答， 我们也可以直接用原话来回答问题。如 若它指定要同学们用自己的话来回答的话， 就要将文中的原话加以理解，体会原 句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息， 经过缜 密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说， 答案 最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、 根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。四、选择适当方法，答题力求言之有理。所谓 言之有理 就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之 自圆其 说 。只

12、要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织 规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨 好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有 答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内 在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的， 我们可根据不同类型的题目，选 择不同的方法来解答。现举 4 4 例：1 1、 上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含 义深刻句子；找近义

13、词、反义词等。2 2、 换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问 题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3 3、 联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系 的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特 别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4 4、 立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来 思考每一个问题，答案就有了落脚点。五、合理控制答题时间，先易后难。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解

14、阅读理解的文章。 首先应浏 览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的 要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找） 。 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间， 先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。 碰到阅读理解的难题时，千万不要钻 牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的 题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。第4页共 16 页【小学语文阅读题解题技巧】阅读理解不仅是学生日常获取知识、

15、信息的重要方法，是学生自身全面 发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。 在语文教学中占有的位置也越 来越重要。近几年在小升初考试中所占分值也逐年提升，去年就占到了三十分， 其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中碰到阅读题型，大多数学生 表现出畏难情绪，做题不完整，甚至答非所问，本来会做的题也往往丢分，导致 成绩不理想。这不禁让我们这些语文老师感到了一种沉重的压力，也常常在琢磨 怎样才能提高孩子们做阅读题的效率。以下是我初浅的认识，与大家共享。（一） 精读文章，提炼中心我们说，阅读短文后的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通、读透 文章，彻底了解文章要表达的意思，在做题时才

16、能做到有根有据，答案精准。答 题时切忌文章都没完整的阅读过， 就匆匆忙忙地写答案。要答好阅读题，一篇短 文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解， 初步理清 文章的思路；第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心，因为 阅读题有较大比重的题与中心有关， 如果中心把握不住，可能会影响到好几个题 的作答，失分就多了；第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。（二） 掌握技巧，原文中找我经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。我总 是告诉孩子们，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原 词原句等着成为答案，要么只需要你提炼

17、一下或变通一下就可以拿来为你服务， 就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功 的可能。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而 解。（三） 反复读题，审清题目几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面。这可是大忌。绝对属于低级错 误。为避免孩子们在这些方面丢分，我常常告诫孩子们：在解答阅读题时，千万 不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、 词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有 针对性的答题，避免答非所问，出力不

18、讨好。四）联系前后，结合中心在答阅读题时，有些孩子容易“惜墨如金”，连话都说不完整，更别 说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子容易为了全面，答得 啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的 阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。 谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。（五）按序做题，先易后难。几乎每次考试都会有孩子空题，有孩子因为在前边的难题上耗时太多导致后面会 的题来不及做。要静下心来，按照序号答题，避免空题；碰到阅读理解的难题时， 千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，

19、以免影响解别的较有把握的阅读理解题。 待全部阅读理解题解完后，如有剩余时 间再回来做放弃的阅读理解题。（六）仔细检查，确保无误总会有孩子犯粗心的错误，想的是这，写的时候就变了样。所有阅读题全部做完 后，第5页共 16 页要重读全文内容，进行复查。将阅读理解的答案带回原文，检查答题有无偏 差，书写有无错误。确保无误之火再做下面的题目。第6页共 16 页小升初语文阅读理解专项训练练习一一幅画及答案新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸 引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？ 我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔

20、的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山 若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树， 松树下是一对飞奔 的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘 起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员， 一块一块地凸出来，显得十分健美 有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。 紧挨着枣红马旁边是 一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得 那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们 得得 的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵 阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈

21、神秘地笑了，反问我： 你属什么呀？ 我恍然大悟，抢着说： 知道了，知道了，我属马，这年画上的 马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？ 妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1.1. 填空。（1 1）这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。（2 2）妈妈买这幅画的目的是（）。2.2. 用横线画出写 我 观画时联想的句子。3.3. 用 IIII 把文章分成 3 3 段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。4.4. 写出文章的中心思想。5.5. 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。参考答案：1.1. （1 1）高山、松树、

22、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫 健的白马。 希望 我 努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。2 2 .联想（第 3 3 小节）;3 3 .第一段（第 1-21-2 小节）第二段（第 3-43-4 小节）、第三段（第 5 5 小节）;文章先写国画的美丽，再写 我 的联想和妈妈对 我 的希望，最后写了 我 的决心。4.4.反映了妈妈关心下一代的成长，希望 我 努力学习，不怕挫折，永远向前飞 奔。第7页共 16 页练习二紫罗兰及答案我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞紫罗兰的叶子真奇怪，别 的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁 刚在那叶子上染上

23、紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形 状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。 紫罗兰 的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金 黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。 看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子 还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的 小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一 枝紫罗兰折断了

24、。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了， 呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说： 不要紧，断了可以再插上， 它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。 哦，没想到它的生命力这么强，离开了 根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我 赞美紫罗兰！1.1._ 短文的结构方式是。（ 2 2 分）1总起-分述-总结；2总述-分述；3分述-总述。2.2. （1 1）短文开头的特点是 _。（2 2 分）（2 2）_短文结尾的特点是。（2 2 分）（3 3）_开头和结尾的关系是。 （2 2 分）3 3第 3

25、 3 自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（），接着写了紫罗兰花的（）， 最后写了紫罗兰花的（）o（3 3 分）4.4. 根据段意给短文分段。（6 6 分）第一段：写作者赞美紫罗兰。第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。第三段：写紫罗兰的生命力很强。第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。5.5. 用 画出概括短文中心思想的句子。（2 2 分）6 6 .短文中画横线的句子，在文中起 _ 乍用。（2 2 分）1概括这段内容。2点明这段中心。参考答案：1.1.2.2. （1 1）紧扣文题，总起全文，概括文章主要内容。点题，总结全文，点明中心。（3 3）首尾呼应。3 3 颜色、姿态、香味4.4. 第

26、 1 1 自然段；第 2-32-3 自然段；第 4 4 自然段；第 5 5 自然段。第8页共 16 页5.5. 最后一自然段6.6. 练习三秋之神韵及答案我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉没有春的缠绵，夏的狂热， 冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达 开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大 地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢 愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们 又满怀信心地

27、开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻 快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚 相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出 一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你； 秋之潇洒，我欣赏你。1 1、给下列加点字注音。（5 5 分）戛然而止（） 硕果（） 伴和（） 步履） 雕琢（）2 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2 2 分）3 3、 在作者眼中，春天的特点是 _, ,夏天的特点是 _ , ,

28、冬天的特点是_ ,秋天的特点是_, ,_ , ,_。（3 3 分）4、文中，作者把秋天分别比喻成了 _，_，_。（3分）5 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？ （ 2 2 分）& &你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？ （3 3 分）参考答案：1 1、给下列加点字注音。（5 5 分）戛然而止（jijia） 硕果（shushuo） 伴和（h he） 步履（I Iu） 雕 琢（zhuzhuo）2 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2 2 分）在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。 这

29、道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句 中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。3 3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵，夏天的特点是 狂热，冬天的特点是 冷漠，秋天的特点是 清爽，热情，真诚。（3 3 分）4 4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马，将军，流星。（3 3 分）5 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？ （ 2 2 分）“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。6 6、（略）献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。第9页共 16 页练习四挑水及答案一天，妈妈叫我去挑水，我说：“怎么能挑得动一担水呢？

30、”妈妈说：“试试嘛。”“好吧！ ”我答应了。我挑起桶走到李奶奶家的井台上，先放下一只，再把另一只桶挂在水担钩上， 伸进井里，左摆一直，右晃一下，好不容易才打进小半桶水，可把我气急了！我 把姐姐找来，把挂着桶的水担塞到姐姐手里。姐姐边做示范边耐心地对我说：“你 先把桶靠近井壁一边，再用力往另一边拉，紧接着往下一按，水就会灌满桶的。 如果还不很满，你可以把桶提起来，离开水面，然后再往下一蹲，水一定会灌满 桶的。”说着，姐姐把那桶水灌满了，像是没费力气就提了上来。我把另一只桶挂在钩上，伸进水里，学着姐姐的样子做了，果然，水就乖乖 地灌满桶了，我也把这桶水提了上来。我把两桶水分别挂在担钩上，弓下腰，侧

31、 开步子，挑起了这担水，我摇摇晃晃地往前走，没走出五步，肩膀就疼起来。我 用手使劲往上托住水担，脸涨得通红，脚步歪歪扭扭的，没有个准儿，半道上， 我实在挑不动了，只好让姐姐替我把这担水挑到了家里。妈妈对我说：“你第一次挑水，能挑半桶也就可以了。 ”第二天，我挑着两个半桶水还在道上歇了一次， 才到家里。就这样我还是累 得直喘粗气。但我并不灰心，坚持天天半桶半桶地挑。现在，我挑起一担水，在路上不用歇息，也可以不摇不晃地挑到了家里。妈妈瞅着我稳实的步子，说：“挑水这活你已会干了，记住，万事开头难， 只要有决心，什么也能学会。”1 1 概括第一部分的段意。2 2用“ 画出描写我第一次挑水时打水的句子。

32、3 3 .把描写姐姐打水动作的词语按顺序写出来：从这些词语可以看出姐姐打水的动作很4 4.填空。过去我挑两个半桶水（怎么样）现在我挑起一担水 （怎么样）发 生 这 样 变 化 的 原 因 是：5.5.你从文中学到什么道理?参考答案：1.1.我学着姐姐的样子，第一次挑半桶水回家。2.2. 第二自然段第一句3.3. 靠近 拉 按 提 熟练4.4. 摇摇晃晃地往前走，没走出两步，肩膀就疼起来第10页共 16 页在路上不用歇息，也可不摇不晃地挑到家里。坚持天天半桶半桶地挑5.5. 万事开头难，只要有决心，什么都能学会。练习五麻雀及答案这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家

33、贼”它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不 都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌 上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得 处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每 时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。 它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的 铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴 的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼

34、起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身 而去一一这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃 的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人 手是摸不到的。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活， 用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们 可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽 的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉 它一只，拴上绳子，

35、它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了， 就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼 睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。1.1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。（1 1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团” （母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。”）（2 2） “麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”（母麻雀说： “预备一开始。”）2.2. 读一读 5 5 6 6 7 7 自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 这三段讲的是 5 5 只 小 麻雀 在母 亲 的 指 导 下 练 习 飞 行）3 3作者以“麻雀的心”为题写了这篇文

36、章，是为了告诉我们（小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维 护和谐自然环境）母麻雀的外形特征是（身形较瘦、颜色较黑 ）小麻雀的外形特征是（羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的）第11页共 16 页练习六晶莹的雨及答案雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙 蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾， 四处寻觅一一他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣， 再过两天就要“上”吐丝了， 可是就在这节骨眼上没了桑叶。 看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子， 他怎么能 不焦急呢？啊，桑叶，你躲

37、在哪里？躲在哪里？忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上（）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。“喂，这棵桑树是我先看见的。”明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水 珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀一一显然，她 不会爬树。明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。 这是一种怎样的 目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是

38、忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低 头蹒跚地走了。明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她（）没有养蚕，不需要桑叶，（）不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在”明明似 乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑 簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕， 要为别人着想！ ”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。“等一等！ ”明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！ ”女孩子看着明明捧过来的桑叶， 有点诧异。明明急忙说：“你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子说。明明抬起头，看见

39、女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕”这是女孩子的声音。雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在 吐丝。（1 1）在文中括号里填上适当的关联词(2) 把文中画横线的句子改为陈述句。(3)用“ ”画出与文中第一句话相照应的句子。(4)在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？” 一句时，应带的语气是疑 问和()。A.A.惊奇B.B.焦急C.C.轻松(5)我们应该向蚕学习什么？(在文中找)参考答案：(1)参考：虽然但是如果就(2) 看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。(3) 雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛 蚕儿

40、在吐丝。第12页共 16 页(4) B B(5) 为别人着想。练习七毛驴和牛大哥及答案有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背( beibei，b b&)回家。 毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。过了一会儿, 老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问： “牛哥，它出多少山芋请你背 它？“千斤。”毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了牛大哥认真地说道： “不是我别做梦了， 而是你别糊涂了！ 十斤山芋算得了 什么？友谊的分(f f m m，f f 峦)量重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇(sheshe, shmshm) 了扇长长的耳朵，垂下

41、 头不好意思地走了。(1) 在短文中括号里正确的读音下画横线。(2) 读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？(3)给第四自然段加上标点符号。4 4)用文中的一句话，把下面的话补充完整。这篇寓言故事告诉我们： _参考答案：(1)b bef f 峦shshm(2)略。(3) 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了!(4) 友谊的分量重千斤。练习八陈嘉庚及答案陈嘉庚是福建省同安县集美人，青年时期到南洋经商，成为富翁。他热心于 祖国的文化教育事业，从 19131913 年起，他陆续创办和赞助了许多学校，著名的厦 门大学就是他出资兴 19511951 年，陈嘉庚定居集美后，就立即主持了厦门大

42、学和集 美学校的规划、扩建工作。一天，陈毅到厦门视察(陈毅当时任华东军区司令员 兼上海市市长)，特意到集美拜望陈嘉庚。一阵汽车喇叭声后，一辆黑色轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。陈毅 从车里出来，双手反剪在背后，侧着头看着这幢小楼，它和集美座座高楼形成了 鲜明的对比。陈嘉庚把陈毅请进屋里。屋里陈设极其简单。办公室同时也是卧室，床上挂 的蚊帐已经发黄，打了好些补丁，那是抗战时买的，已经用了好些年了。办公桌 上放着一个倒扣的破瓷碗。上面立着半根蜡烛，那分明是自制的烛台。屋里还有 两张沙发，不成对了，一张看来已经无法翻修；另一张蒙上了皮面，显然是新修 过的。陈嘉庚请陈毅坐皮面沙发，自己坐破的。第1

43、3页共 16 页陈毅看了陈嘉庚的住房和屋内陈设，心中颇有感触，脸上浮现出很复杂的表 情。他随手从茶几上的瓷盘里拿起一块糖，一边剥着包装纸，一边说道：“嘉老，您让我又想起了延安陈嘉庚说：“比延安好多了。毛主席当年用的桌子比这还 破旧。我这些东西是旧了些，但都能用。”陈毅站起来，踱到窗前，看看窗外幢 幢高楼，不由地赞叹道：“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀 ！ ” “惭愧! !不敢当！不敢当！ ”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱， 积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴祖国。这是我一生的心愿啊！”听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手，激动地说：“我们的后代会永远记住您

44、的。”今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。(1) “嘉老，您让我想起了延安！ ”联系上下文，写出你对这句话的理解。(2)用给短文分段。(3) 用两三句话写出短文的主要内容。(4) 读一读短文中画线句子，想一想，此时陈毅心里会想些什么？根据短 文的有关内容，想像一下当时陈毅的心里活动，用几句连贯的话写下来。(5) 读了短文后，你觉得陈老先生哪些方面值得你学习？你有哪些想法？ 用一两句简要的话写出来。参考答案：1 1)这句话说的是陈老的生活非常俭朴，就像红军战士当年在延安一样。(2) 第一段(第 1 1 自然段)第二段(第 2 26 6 自然段)第三段(最后一段)(3) 从陈

45、毅拜访陈老先生的所见所闻，表现了陈老为了祖国，甘于清苦的 高尚思想。(4) 答：陈老啊，您太清苦了。您是一位爱国的富翁，怎么能这样生活和工作下去。我们一定要关心您，我们的后代一定会永远记住您的。(5) 答：陈嘉庚先生生活简朴、兴办学校、振兴祖国的高尚品德是永远值 得学习的。我希望将来能考上厦门大学，为陈老先生争光，为中华民族 伟大复兴作出新的贡 献。建的。但他一生却过着极其筒朴的生活。练习九尊重卑微及答案（1 1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。（2 2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌 碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小 小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意

46、义。尤其令我震惊的是它们面对 灾难时的行为。（3 3） 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速 聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。（4 4） 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看 见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（j jij j 丫）流动；我仿佛听见噼里啪 啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（5 5）（）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（）会全军覆灭。（6 6） 生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断 什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。（7 7） 敬重卑

47、微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一一 根第14页共 16 页细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有 什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？（8 8）世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（t tId dI）溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。1.1.划去文中括号内不恰当的拼音。（2 2 分）2.2. 在（5 5）、（8 8）自然段的括号内填上恰当的关联词。（2 2 分）3.3. 将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子， 但意思不变。（2 2 分）4.4.读（4 4）、（5 5）自然段，按要

48、求回答问题。第（4 4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所 感动”这句话与前文“ _ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。（2 2 分+2+2 分）第（5 5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运 用你已有的知识，结合短文内容回答）答：蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了 _和_样两种精神、。（2 2 分+2+2 分）5.5. 回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） （2 2 分）6.6.读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要 的几句话写下来。（2 2 分）参考答案:1 1.j ji2.2.如果.就.不是.而是3 3 比起蚂蚁，我