小学语文展示课《梅花魂》优秀教案优质课教学设计

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载小学语文展示课梅花魂优秀教案优质课教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！22、梅花魂公开课教案【教材简析】梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中 华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了， 引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五 个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情， 一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人 交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。【设计理念】语文是一

2、种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积， 所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字 的灵魂，体会作者真情的流淌。梅花魂是篇思乡爱 国的，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究， 自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中 交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文 的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上 体现人文性。【教学目标】知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正 确读写相关词语。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖 国的思想感情。3、摘录让自己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培 养热爱祖国的

3、感情。【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是 重点。理解 梅花魂”中穗”的含义是难点。【教学方法】教法：感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想 感情。2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。【教学准备】教学【教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花 给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名 句、名画、歌曲等）2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写 梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关 的动人故事。（板书课题）齐读课题。3、梅花有魂吗？这里的 魂”是什么意思？（理解 题目字

4、面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质 疑。出示对理解课文有价值的问题）二、初读感知1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、汇报交流：（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：缕缕幽芳颇负盛名顶天立地低头折节玷污大抵欺凌训斥秉性眷恋衰老手绢（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括 初读收获）三、感悟探究1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什 么样的？（出示第13自然段 这梅花总要有梅花的秉性才好！ ”）（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样 的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读 几千年 来不肯低头折节。”我们中华民族涌现过

5、哪些有气 节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天 祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐红梅赞）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们 中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗 击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更 深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精 神，板书：民族魂）（3）出示 忆个中国人总要有梅花的秉性才 好！ ”外祖父只是教育我”做梅花一样的人吗？他也在 表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。（4）播放歌曲我的中国心（激发爱国之情）。2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表 白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容，体 会人物思

6、想感情）3、师朗诵课文，生画出最受感动的 地方，说说理由。（学生自由回答，教师相机出示有关 语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。）（1）出示 每当读到常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”a、外公为什么落泪？b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。(2)出示 我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。a、从中体会到什么？b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？c、为什么这样爱惜一枝画梅？d、怎样读老人的话？(3)学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。(方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。)四、积累练习把最受感动的语句摘录在摘抄本上。【板书设计】22、梅花魂民族魂中国心思乡情【教后附记】本文从网络收集而来，上传到