2022年(语文)教案中国茶

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11月 21日年级六年周数14节数2总节数72教 学中国茶内 容教学重点：感受中国茶和茶文化的悠久历史和深远学问重难影响，树立民族自信心和骄傲感；点教学难点：体会课文运用引用、列举实例的表达方法；1、通过沟通搜集的各种茶，让同学明白茶学问；学 习2、让同学初步把握利用资料、文献等进行争论的方法；目 标3、培育同学发觉问题、解决问题的才能，增强同学团；教学课件准 备一、导入新课中国的茶道是世界著名的， 你们明白关于中国茶的历史吗？知道茶道的进展历程吗？ 板书：“历史”，“历”是本课的生字， （指生介绍“历”字；

2、 ）关于中国茶的历史，仍是第一次涉及；今日就走进它的历史，在语言文字中去探究它的文化；二、复习1. 区分字：历（ ）婚（）醋（ ）宜（）朔（ ）睐（）教2. 正音字；盛行（ shng）深情厚谊（ y）曾经（ c ng）纽带（ ni ）3、指名读上一节课显现问题的词句；三、品读课文，感受茶文化；学1、理清层次浏览课文，初步看一看哪几个自然段介绍的是茶的某一方面，在句子末尾做标记；和同桌说说自己的想法和理由；过2、读懂内容在划分层次的基础上，再回头默读每一部分，想一想，这部分讲了什么内容，用一句精练的话概括出来，写在文中相应的位置；假如自然段中有句子可以表示这部分的意思，直接用符号画出来；程3、沟

3、通同学自由挑选一部分，给大家讲一讲这部分作者介绍了什么，你仍知道什么；老师根据实际，相应介绍或举荐阅读，如皎然的诗、白居易的琴茶、富有民俗颜色的茶类词语、请茶歌等；同时，对同学不能体会的词语也要赐予帮忙，如不行或缺、雅趣、逐客令、太宗、远溯等，通过联系上下文推测、换近义词等方法，引导同学懂得；4、体会主旨从刚才的沟通和阅读中，请同学结合课后“摸索与沟通”的其次题“为什么说中国茶的历史是悠久的，影响是深远的”一句，回读全文，概括用来说明的实例，体会文本的表达特点；四、读写结合，漫谈感受通过搜集资料、课文学习、同学沟通等，此时此刻，你最想写下哪些文字？请同学动笔写一写；可以是读后感，也可以环绕“我

4、们愿中国茶成为中国人民与世界人民的友好纽带”一句写写你今后的设想课 后反 思课堂教学永久是一门遗憾的艺术；由于个人在课前备课时过多的考虑同学的所得，所及 个以设计了“学以致用”和“拓展运用”两个环节；我设计的初衷是好的，但是教学时间有性 化限；由于这两样都涉了，在超时近3 分钟的情形下，仍感觉每样都没有练透；修 改精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11月 22日年级六年周数14节数1总节数73教 学内 容表达关于吃的辩论学问

5、重难教学重点：知道什么是文明、卫生、节约的吃；点教学难点：提高口语表达才能；1、通过辩论，提高口语表达水平，知道什么是文明、卫生、节约的吃；学 习2、明白辩论的基本常识；培育搜集和整理材料、倾听和应对等才能； 目 标教学课件准 备一、导入 “民以食为天”；吃，每个人都离不开，但吃什么，怎么吃，不同的人可能有不同的观点和行为习惯；今日我们就来一场关于吃的辩论；板书课题；二、观看辩论赛，明确要求1、师播放辩论片段，同学观看；2、你发觉了什么，你认为辩论时应留意什么？3、老师相机板书：教观点明确，论据充分，态度礼貌，表达清楚4、师介绍辩论的三要素（1）、辩论中存在着持不同看法的双方或多方；（2）、辩

6、论必需针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题；学（3）、辩论的诸方有或多或少的共同熟悉或共同承认的前提；三、明确观点；1、请同学们回忆本板块所学习的内容，说说每篇课文讲了什么内容？2、说说你的观点是什么？过3、同学汇报如：“生活条件好了，吃什么可以随心所欲” “只要食物来源于再生资源，铺张无可厚非” “铺张食物可耻，珍爱食物光荣”“让珍奇动物远离餐桌”程4、老师整理同学的观点，将其分类，相同或相近的观点分为一类；四、形成正反方；整理后的观点，要形成正反两方；五、猎取材料；正反方分别猎取支持观点的材料；材料可以是网上的，也可以是生活里的事例，最好用事实说话；课 后反 思 在课前要花费大量的时间

7、去指导同学如何来收集资料、到哪里去收集资料；资料收集及 个 到以后，仍要指导同学来分析挑选支持本方的论据，最终指导同学写成辩词；这一过程中性 化 老师的主导作用得到了充分表达；由于同学到底同学，完全的自主学习是不行能的，要在修 改 老师指导下开展自主学习；这样才能取得比较好的成效；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11 月 23 日年级六年周数14节数2总节数74教 学内 容表达关于吃的辩论学问教学重难点：学习在辩论活动中运

8、用事例表达观点重难的方法；点学 习1、在自主、合作中开展辩论活动；目 标2、学习用事实表达观点教学课件准 备一、导入上节课我们已经的依据大家的观点形成了正反两方，也给了你们充分的预备时间，这节课就让我们绽开一场猛烈的辩论，看哪一方的论据更具有说服力；二、提出要求1、辩论时要挑选恰当的事例，充分表达自己的观点；2、辩论时要充分倾听对方的发言，并针对发言作出回应；3、提出期望，宣布正确辩手的评判标准；教 三 、 辩 论 开 始老师依据实际情形确定每场的辩论时间；（1）陈词阶段：（7 分钟）（2）攻辩阶段：（9 分钟）学 （3） 小 结 阶 段 ：（5 分 钟 ）（4）自由辩论阶段：（ 8 分钟）（

9、5）总结陈词阶段 : （ 8 分钟）过1、正方先提出观点，供应论据；然后持相反看法的同学发表自己的观点和理由，与其辩论；老师要留意辩论的过程应是连续的理由交锋的过程，不是各自为战；2、同学做观众评委，也可以有时限地请全部同学都参与阶段性辩论；四、辩论终止，同学对于怎样才是“文明、卫生、节约的吃”是否有正确的熟悉，同学可能不同，假如他们最终辩论仍不能明确这点，老师就要赐予指导，帮忙同学得到正确程的熟悉或共同的看法，表达“重视情感、态度和价值观的正确导向”；五、总结辩论，评选优秀；对同学辩论的过程，老师进行总结，重在发觉优点（主要从态度、语言、论据等方面） ，勉励同学今后参与辩论，练就口语表达的本

10、事；请同学评委和老师共同评出正确辩手；六、成果转化，说写结合；1、将辩论过程中的感受和想法准时记录下来，写篇日志；2、也可以记录辩论的过程，写一段场景描写日志；3、将以前写过的关于吃的文章拿出来，依据辩论的体会，进行重新修改完善；课 后反 思 综观整节课：同学参与的热忱很高，气氛很活跃；同学的发言也有出色之处，但同学及 个 才能的养成不是一蹶而就；在辩论过程中不少同学也反映出才能上的缺陷；比如口头表达性 化 的才能，发言的针对性，讲话的仪态等；另外，由于是班级授课制，受时间空间的限制，修 改 并不是每个同学都能参与进来， 有一部分同学只能充当看客， 不利于“每一位同学的进展” ；精选名师 优秀

11、名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11月 24 日年级六年周数14节数1总节数75教 学内 容第九单元检测学问教学重难点：对同学的基础学问和语文技能进行考重难查；点学 习对第九板块学问进行检测，使同学更好地把握所学学问；目 标教学课件准 备一、基础学问；（44 分）1、依据感情颜色，给词语分类； （4 分）挥霍无度踵事增华暴殄天物乌烟瘴气蔚然成风志在四方胸怀大志口是心非褒义：贬义：2、填空；（8 分）教雕（）画（）不落（）（）（）高和（）

12、张（）李（）响（）行（）（）担心（）3、区分字组词；（8 分）祥（）躁（）练（）恕（）学详（） 燥（）炼（）怨（）4、依据句子的意思填上合适的词语； （4 分）踵事增华挥霍无度暴殄天物蔚然成风任意糟践东西；（）过形容一种食物逐步进展、盛行、形成风气；（）连续以前的事业并加以进展； （）任意花钱，没有节制； （）程5、看拼音写词语；（10 分）Sh u p ny qxio hogng xnnih）zh fangjng di ngizhchd oxn si （）6 、依据意思写成语，并挑选一个词语造句；（ 2 分）(1) 比如职业生活不固定，东奔西走；（）(2) 比如人的才能全部显露出来；（）(3

13、) 形容有条有理，一点也不紊乱；（） 造句： -课 后反 思本测试题设计有梯度，设计的面较广，能够从各方面明白同学对本单元的把握情形；及 个从测试结果来看， 大部分同学对本单元的基础学问把握较扎实，显现错误的基本都在填空，性 化说明同学对四字成语把握不好；阅读题中同学概括主要内容失分分较多，不能简练的概括修 改出主要内容；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11 月 25 日年级六年周数14节数2总节数76教 学内 容第九单元

14、练习学问教学重难点：对同学的基础学问和语文技能进行考重难查；点学 习对第九板块学问进行检测，使同学更好地把握所学学问；目 标教学课件准 备7、照样子，写成语； 3 分浓妆淡抹（含反义词） ：（） （） （）无影无踪（ ABAC）：（）（）（） 二、阅读；（23 分）一个真实的故事我的伴侣告知我一个真实的故事；一个星期天的早晨，伴侣起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的仍教拖着肥胖的身体在大路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽；伴侣恶作剧地走近鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃跑，“嘎嘎”地叫着，有的仍张开翅膀，扑打着，来个个趔趄；可突然之间，伴侣惊呆了，他看到了一只飞行的鸭

15、子！它的飞行姿势不灵敏，双翅的每一次扑打都显得很吃力，很笨拙，简直像是在空中爬学行；它飞得很慢，似乎随时都可能落下来；但是它却始终在飞着，扑啦扑啦地，越过伴侣的头顶，始终飞到西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去；伴侣莫名兴奋；他情不自禁地追过去，一池绿水，半塘灰鸭，一样的安详，他辩不出到底是哪一只鸭子刚刚进行了那摄人心魄的翱翔；伴侣信任自己决不会看错，它分明就落过在了池塘里，它也决不会是一个一般的家鸭，家鸭不行能会飞，更不行能连续飞行近200米！他决心要找到这只会飞的鸭子，于是捡起池塘边的一块大石头，用力向池塘中心抛去；随着“哗啦”一声响，鸭群四散开来，其中一只飞起来落到一个农户家里；伴侣紧追到

16、农户家，表示要看一看这只会飞的鸭子；主人漫不经心地说，其实没有什么好看的，这只鸭程子连条腿都没有；原先，这只鸭子在很小的时候，就被老鼠咬掉了双脚，主人以为必死无疑，也没去理睬它；谁知，它不但没有死，仍渐渐长大了，而且学会了飞行！每天早晨，它就从巢里直接起飞，到200 米外的池塘里游泳，晚上再飞回来；1、“滑稽”的“稽”用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部；稽的意思有停留 考核计较，争辩 ；滑“稽”应选（）种说明；2、伴侣看到的那一只鸭子是怎样飞行的！请用划出来；3、写出下面的近义词：灵敏（）情不自禁（）4. 联系上下文，说说以下词语的意思；漫不经心：一蹶不振：5、这篇课文主要写了什么？

17、三、作文；以校内里的 为题（从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在题目的横线上），写一篇习作；（30 分）课 后本测试题设计有梯度，设计的面较广，能够从各方面明白同学对本单元的把握情形；反 思从测试结果来看， 大部分同学对本单元的基础学问把握较扎实，显现错误的基本都在填空，及 个说明同学对四字成语把握不好；阅读题中同学概括主要内容失分分较多，不能简练的概括性 化出主要内容；修 改精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（语文）教案11 月 2

18、5 日年级六年周数14节数1总节数77教 学内 容“嗵嗵”学问教学重点：有感情地朗读这就童话故事； 重难教学难点：体会童话中人物说话时的语气；点学 习目 标1、熟悉 4 个生字，会写 3 个生字2、有感情地朗读这就童话故事，体会童话中人物说话时的语气；教学课件准 备一、激趣导入人通过语言、书信等方式沟通信息和情感，那你知道动物们通过什么方式沟通吗？通过预习，你知道文题中的“嗵嗵”是指什么吗？自然界里许多动物都有自己特别的传递方法；今日我们就来明白兔子是怎样生存和传递信息的；二、整体感知1、指名朗读课文；摸索：课文讲了什么？教2、谁来说一说课文讲了什么内容？三、自同学字1、同学学习生字，老师巡察，有问题可以提出；学2、同学汇报自学情形，老师加以补充字音：荆棘字形：嗅舔四、自由读文你对文中的哪些词语有特殊的感受？画出来，先来跟你的同桌说一说；