初中语文人教版（部编）八年级下册5大自然的语言1_第1页
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文档简介

1、大自然的语言学导案1、 课堂记录2、 课堂练习1. 给加点字注音翩然（ ） 孕育（ ） 悬殊（ ） 炎热（ ）簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ）风雪载途（ ） 草长莺飞（ ） 销声匿迹（ ）2. 根据解释填写相应词语悬殊 周而复始 次第 翩然 销声匿迹 衰草连天 草长莺飞 一个挨一个地。（ ）动作轻快的样子。（ ）本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。（ ）很多草枯黄败落的样子。（ ）一次又一次地循环。（ ）形容春天美好的情景。（ ）相差很远。（ ）3. 本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，请概括一下什么是“物候”。4. 第1-3段式怎样将“物候”

2、这一科学概念一步步引出来的？5.理清文章思路第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：3、 课堂检测1. 加点词语运用不当的一项是（ ）A.冬季南北温度十分悬殊，夏季却相差不大。B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C.活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。D.冬天到了，到处呈现一片衰草连天的景象。2. 什么是物候？什么是物候学？3. 影响物候现象的决定因素有哪些？4. 研究物候学有什么意义？4、 课堂点评5、 晚修作业大自然的语言说明了研究物候学对农业生产的重要意义，由于时代的局限，没有涉及到生态文明方面的内容。你能说一说研究物候学对生态文明建设的重要意义吗？阅读下面的三则材料，课外查阅资料，尝试写一段文字，补全大自然的语言一文。材料一 大自然的语言是根据竺可桢发表在科学大众1963年第1期的一门丰产的科学-物候学改写的。竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人。气象学，地理学家。材料二 随着生产力的巨大发展，人类物质生活水平的提高；特别是工业文明造成的环境污染，资源破坏，沙漠化，“城市病”等等全球性问题的产生和发展，人类越来越深刻地认识到，不能破坏生态；不能一味地向自然索取，而必须保护生态平衡。材料三 2012年11月，党的十八大做出“大力推进生态文明建设”的战略决策，从10个方面绘出生态文明

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