小学语文课程计划(一)

1、小学语文课程方案一小学语文课程方案一一、教师情况分析语文教研组教师共8人,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高.在上学期的教研活动中,各位老师都能支持工作,积极参加教学研讨活动,积极组织学生参加各项竞赛.相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作,取得更优异成绩.二、工作目标和内容1 .积极支持和配合学校的教育教学工作,开展“音乐习字和“大量阅读的校本实验,各班营造读书气氛,养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读练习为主题的教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调开展.2 .稳步提升教育教学质量,深入开

2、展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地.执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位,争取在期末上级调研测试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一.3 .“小学生经典美文诵读练习课题研究继续进行,各备课组确定好诵读内容,坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练.4 .积极组织参加各项比赛.校内学生比赛：一二年级识字与背诵比赛；三-六年级背诵与现场作文比赛.校内教师比赛：35周岁以下小学语文教师阅读教学优质课比赛5 .发挥集体备课的优势,备课组长催促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧.教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准

3、备教案教具上多花心思,保证实效.6,抓实常规教学治理,备课和作业布置都要讲究质量和效果.教定期相互交流听课,每学期至少听课25节以上,多反应交流,共同提升.研组每月检查一次教案和作业,重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备,教学环节的设计.教师坚持写教后记或教学反思.作业布置科学合理,精而巧,有利于知识点的落实和稳固.总结起来就是：注重过程,提升质量；作业标准,活动创新；测试严格.三、常规活动要求1 .各备课组每月互查作业一次,备课组集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记.每次检查如实填写?教案评估表?和?作业评估表?交教导处.每周三下午进行研讨活动.2 .九月份为推普活动月,在

4、活动期间,我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周,各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、演课本剧比赛等活动,开展语言文字知识有奖做题活动,将积极宣传?中华人民共和国国家通用语言文字法?以及相应的普通话根底知识,同学们将在多姿多彩、充满趣味.形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文,从而提升语文素养.小学语文课程方案二一、指导思想：以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提升.牢固确立为学生效劳的思想,提升效劳水平.二、主要工作：1、

5、强化课改意识,深化教学改革.本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程.努力探索课程改革与提升教育质量相结合,促进两个开展：教师开展、学生开展.充分体会“新课标四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性.首先,我们要“研起来,要先“学后“研,努力实现两个“零距离：向理论学习,研究理论开展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离联系实际,增强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入开展积淀底蕴；向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离,不断提升在小学语文领域里实施素质教育的水平.每一位语文教师都要把?语文课程标准?中的根本理念熟读牢记弁真正内化

6、为自己的教学理念与行为.转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应表达在教师课堂教学的一言一行中.具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的开展,是不是表达了汉语言教学的本质与规律等等.2、努力改变教研形式(1)改变教研形式.学校教研组是广阔青年骨干教师成长成才的摇篮.本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实上下工夫,在“新字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提升教研活动的实效性.我们方案增强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容可以学习新课

7、标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,每次每人都要发言.本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果.(2)提升广阔语文教师的语文素养.语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范；语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思O教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有开展、培养和教育好,他就不能开展、培养和教育别人.让书香与教师一路同行.要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师.多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打

8、造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要.各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行.3、掌握现代教育技术加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和水平,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源.4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我校语文学科特色.课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的开展和成长！"我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方.开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确

9、深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课“常规课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟.使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌.5、坚持间周一次的教研活动,增强集体备课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提升课堂教学水平,各年级组确定研究课题,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提升.6、减轻学生学习负担,作业布置合理标准.增强教师作业布置与批改的规章制度,提倡作业少而精、当堂完成.批改及时、正确.要求：一、二年级尽量不留家庭作业,作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成,五年级家庭作业不超过1小时.考前须知：(

10、1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准,教导处期末就教研活动组织的内容进行检测.(2)、每个老师要写好教学反思.具体工作安排：八月份：制定学科方案、完成课时备课、参加教材培训等.九月份：新进教师过关课、组织开展“课堂教学月活动弁进行抽查、评课.十月份：青年教师课堂教学根本功比赛、优质课评选,开展语文说课、听课、评课比赛活动；古诗文背诵比赛等.十一月份：期中测试、综合水平评价活动、青年教师上研讨课、观摩课,进一步研究探讨小学生阅读水平的评价研究实验,进行评课比赛.十二月份：中高年级电脑作文比赛,组织撰写实验课题论文或总结.11年元月：制定复习方案,举行期末测试复习发动工

11、作,听复习课、观摩课.小学语文课程方案(三)一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记.还要组织学生交流,通过交流查漏补缺.教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙.(2)密切联系实际.对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学.课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强.写完及时在全班范围内清查错字病句,再写.每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有

12、错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅.那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题.刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯.只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,根本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来.2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯.(2)学会写摘录笔记、批注笔记,弁用来自读.(3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动.(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯.3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流.(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰

13、富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性.(4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求.用典型引路,可以比照修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程.修改自己的习作,弁主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写标准、整洁.4、口语实际(1)与人交流能尊重、理解对方.(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.(3)表达要有条理,语气、语调适当.5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动方案,要求：可实行,能应用.有时间安排和分工.方案

14、制订后要检查实行情况弁及时进行修改.(2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神.结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的水平得到提升.二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽弁深化了学习内容.本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地两局部组成,以保持教材的连贯性.单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤.三、班级情况分析：本班共有学生65人,其中男生35人,女生30人.大局部学生

15、活泼可爱,积极好学.上学期语文成绩均已达标,但经过分析,本班学生的写作局部相对较弱,有一局部学生甚至害怕写作.还有从村校弁校上来的一局部学生,汉语拼音没有过关,就连看拼音写汉字的题目都写不出来.还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位.四、教学举措：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.2、教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念,更新知识,不断提升自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.在教学中努力表达语文的实践性和综合性.3、努力改良课堂教学,整体考虑知识与水平、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学.4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的时机.5、重视情感、态度、价值观的正确导向.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的