小学语文六年级下册单元过关要点(全册)

1、1第一单元要识记、过关的内容单元首页人文主题百里不同风，千里不同俗。语文要素分清主次，详略得当。习作要求抓住重点，与出特点。1.北京的春节、走近作家老舍（1899-19661899-1966 ），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 19501950 年创作 话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍是杰出 的语言大师，他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。主要作品有四世同堂骆驼祥子等。、基础知识1.1.易错字音万象更（gen n g）新间（jiji enen）断分（f f enen）外掺（chch anan ）和（huohuo）娴，（xixi dn n） 熟水浒（h h

2、 口）传3 3 词义解析1万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景 象。2截然不同：两件事物毫无共同之处。（近：大相径庭）2.2.易错字形醋：左边“酉”部中有短横区分同音字：元宵一云霄戚：右侧是“戈”部搅拌一伙伴骆驼一鸵鸟23万不得已：表示无可奈何，不得不如此。4零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。5分外：超过平常，特别。光景：境况；状况；情景。4.4. 特殊形式的词语1各各各式各样 各色各样 各行各业 各家各户2有有有声有色有模有样有勇有谋有血有肉有说有笑 有钱有势有棱有角有始有终有理有据有情有义5.5. 关注关联词1小孩子们买各种花炮燃放，（即使）不跑到街

3、上去淘气，在家中（也）照样 能有声有光地玩耍。2北京（虽）是城市，（可是）它也跟着农村一齐过年，（而且）过得分外热 闹。三、课文梳理时间风俗习惯腊月初八（详写）熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子头杂拌儿、爆竹、各种玩意儿；大人预备过年 的物品腊月二十三（详写）过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕（详写）做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放 鞭炮，吃团圆饭，守岁初一（详写）男人出门拜年，女人在家接待客人逛庙会，看赛轿车赛马初六铺户开张，放鞭炮，继续逛庙会、逛天桥、听戏3元宵（详写）看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束四、课后练习1.1. 课文是按照什么顺

4、序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是 略写？这样写的好处是什么？答：（1 1 ）课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。（2 2）课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、 “正月初一”和“正月十五”详写，其余略写。（详见前“课文梳理”一览表）。（3 3 ）这样写使文章详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗习 惯有全面的了解和深刻的认识，展现节日习俗的温馨和美好，传递人们欢欢喜喜 过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。2.2. 找出课文中描写孩子们过春节的部分。联系实际说说：你是怎么过春节的？答：（1 1 ）课文中有多处描写

5、孩子过春节的部分，例如第3 3 自然段写了小孩过春节要做的几件大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽 情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢 喜和对春节的期盼。（2 2）我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。 正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。3.3. 注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。1孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。 恐怕第三件事才是买玩意儿一一风筝、空竹、口琴等，和年画。答：加点词是北京口语中的“儿化音”，这些词展现地域特色，富有艺术表现力。2腊月

6、和正月，在农村正是大家最闲在的时候。答：“闲在”是清闲自在的意思，这是北京方言，这些词展现地域特色，反映出 老北京人热爱生活，4追求美好生活的心愿。4.4. 下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有 什么不同，和同学交流。答：老舍北京的春节是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民 风民俗的全景画卷。舒乙北京的春节详细地介绍了腊月二十三祭灶的风俗和 春节的食物，写得十分有情趣。斯妤除夕这篇短文介绍了南方福建的过年习 俗，既写了家乡的习俗，更写了自己的亲人，传递的是浓浓的亲情。5.5. 积累补充：与春节有关的诗句1爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一一王安石元日2

7、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。一一高适除夜作3儿童强不睡，相守夜欢哗。 苏轼守岁4半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。一一陆游除夜雪(6)(6)课外阅读推荐汪曾祺故乡的元宵冯骥才花脸肖复兴花边饺2腊八粥一、走近作家沈从文(19021902 - 19881988)，文学家，文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，苗族。其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。代表作：中篇小说边城，长篇小说长河，石子船从文子集等3030 多部短集小说集及大量文物研究专著，是现代作家中成书最多的一位。二、基础知识1.1.易错字音5唾( tutu o) 沫 (mo)(mo)嘟囔（n n an n g） 孥孥

8、（n n u）焖（menmen）2.2.多音字匙：chch i （汤匙）shishi （钥匙）咽：y yan（咽喉）y y m （咽下）y y e （呜咽）劲：j j inin （费劲）j j i g （劲敌）3.3.易错字形腻：斜勾上有点没有撇。灌：左右结构，右侧上中下三个部分不相连，右下为“隹”。熬：左上部件中，竖与撇是两画。区分同音字：腊月一蜡烛浓稠一绸缎4.4.词义解析搅和：混合；掺杂。松劲：降低紧张用力的程度。嘟囔：连续不断地自言自语。孥：儿女；妻子和儿女。本文对孩子的爱称。惊异：惊奇诧异。不消说：不必说。5.5.近、反义词近义词：搅合一掺和有声无力一精疲力竭反义词：沸腾（沉寂）浓稠

9、（稀薄）反抗（顺从）三、课文梳理等粥（详写）：盼粥、分粥、猜粥、看粥喝粥（略写）四、课后练习61.1.说说哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？答:等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜 温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画 面中。2.2. 找出细腻描写腊八粥的句子，交流感受。答：例 1 1：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让 它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上 的唾沫了，何况是，大碗大碗

10、地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！评：运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的美味 诱人。例 2 2：八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放 多了会起锅巴。评：这是一种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的向往，进一步突出了他想快点 喝到腊八粥的迫切心理。3.3. 小练笔。仿照第 1 1 自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。1结构分析。第 1 1 自然段可以划分为 3 3 个部分。2技巧点拨。写的时候可以用到一些修辞手法，如拟人、比喻（“让它在锅中叹 气似的沸腾着”） ；还可以用关联词，如“何况”，表示递进。73范例：公园里下象棋的老爷爷，菜市场里讨价还价

11、的老奶奶，小区里玩滑板的小孩子，只要是地道的南京人，谁不曾在过年时吃上一盘热气腾腾的春卷呢？把卷心 菜、胡萝卜、香干、猪肉切成细丝放入锅中，加少许盐，让它们在锅里跳个圆圈 舞，然后取一张薄如蝉翼的春卷皮，展在干净的圆盘里，放入适量馅料，折叠包 裹，再放入滚热的有过打个滚，等颜色变得金黄，就可以出锅了。还没等放量， 就迫不及待地用两根手指捏起一根放入嘴中，边吹气边吃起来，这就是年的味道！五、课外阅读推荐冰心腊八粥3.古诗三首一、背诵课文寒食1.1. 知诗人韩翃，生卒不详，字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广，著有韩君平诗集。2.2.

12、 看注释1寒食：寒食节，在冬至后的第105105 天，清明节前 1-21-2 天，节日期间不能生火做饭。2春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。4汉宫：以汉喻唐。这里用汉朝皇宫代指唐朝皇宫。5传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。6五侯：这里指天子宠幸之臣。3.3. 明诗意暮春时节，长安城中处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着皇城里 的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚这些天子宠幸之臣 的府邸飘散开来。84 4 悟诗情寒食一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯 的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景

13、象。二、背诵课文迢迢牵牛星1.1. 知诗人出自东汉末年的文人之手，没有留下作者姓名，是古诗十九首中的一首。 古诗十九首中国古代文人五言诗选辑，是古代抒情诗的典范，最早见于南朝 梁萧统主持编选的文选中，刘勰 xixi 在文心雕龙中称其为“五言之冠冕”2.2. 看注释1河汉女：指织女星。河汉，银河。擢（zhuzhu 6）伸出，抽出。3素：白皙的。札（zhzh a）札：织机发出的响声。5机杼（zhzh U）:织机的梭子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。7零：落下。盈盈：形容清澈。脉（m mb）脉：用眼睛表达情意的样子。3.3. 明诗意遥远的牵牛星和明亮的织女星（隔着银河遥遥相望）。（织女）伸出

14、纤细雪 白的双手拨弄织机，但一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河看起来 又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？（虽然两人之间）只隔一条清澈的银河，但 却只能相视而不能相互说话。4 4 悟诗情全诗以物喻人，构思精巧。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的 物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间 的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，细 腻传神，境界奇特，使用大量句尾的叠字，节奏鲜明，韵律优美舒缓，是相思怀 远诗中的新格高调。9三、背诵课文十五夜望月1.1. 知诗人王建（768-825768-825 ），唐代诗人，字仲初，颍川（今

15、河南许昌）人，擅长乐府诗, 与张籍齐名，并称“张王乐府”。因出身寒微，一生潦倒，了解人民疾苦，其以 田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。著有王 建集八卷，宫词一卷。2.2. 看注释1十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。3地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。3.3. 明诗意月光照在庭院地上，地面雪白，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了 庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到 谁家？4 4 悟诗情十五夜望月每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展 现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清

16、幽寂静、凄凉的气氛， 表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。此诗以写景起，以抒情结，想象丰 美，韵味无穷。四、课后练习1.1.古诗词中委婉地表达游子的思念之情的诗句还有哪些？答：露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟明月有情应识我，念念想见在他乡。袁枚随园诗话复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一王安石泊船瓜洲2 2 寒食和十五夜望月写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习 俗，了解资料。10答：寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十五夜望月描 写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如九月九日忆 山东兄弟写了重阳节登高的习

17、俗；村居写了春季放风筝的习俗；元日 则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗五、积累补充：与传统节日有关的古诗词4.藏戏一、基础知识1.1. 易错字音 吞噬（shsh 1）招徕（I I cici ）钹（b bo）獠（lili co o）牙演绎（y y 1）2.2. 词义解析吞噬：吞食。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。3布施：把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。4身无分文：形容非常贫穷。5开山鼻祖：原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。6青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。7两面三刀：指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。8压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

18、9演绎：铺陈；发挥。10优哉游哉：指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。3.3.近、反义词近义词：雄浑一雄壮 敦厚一忠厚 鼻祖一始祖赞叹不已一赞不绝口反义词：敦厚（奸诈）压抑（放松）鲜明（暗淡）两面三刀（表里如一）随心所欲（顾虑重重）（2 2）导读思考：藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？111佩戴面具，面具多样、夸张、形象鲜明；2舞台简单，不固定，与大自然融为一体；3表演形式，剧情靠说唱来描述、情节可以任意拖沓，唱腔和舞台动作可以随意 发挥、重复，时间可以拖至三五天，传承和发展靠“师传身授”。习作1:家乡的风俗一、审题提取要点1.1. 详略得当，选择最有特色的内容详写；2.

19、2. 写好场面；3.3.查阅资料，巧妙插入。二、回顾本单元课文，学表达方法1.1. 学习北京的春节，以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。 重点撷取最有特色的场面进行描写，详略得当，重点突出。2.2. 学习腊八粥，抓住最能体现风俗独特的那一个方面进行重点描写，人 物的动作、语言和心理活动，通过人物的反应衬托出食物的美味，风俗的独特。 可以用拟人化地手法。3.3.可以学习藏戏，先连用三个反问把藏戏的特点写出来，接着使用插叙 的手法，写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。先总后分，让人印象深刻。三、范文舞龙灯春节的时候，我的老家溧水洪蓝有许多的风俗，如吃饺子，蒸团子，舞龙灯其中令我印象最深刻的，

20、就是舞龙灯。龙灯走街串巷，每家每户会在门前摆上红布和礼品，供奉着，称为挂红，以祈求龙的保佑。听说，当地人还会在龙灯舞到自家门口时，将小孩子放到龙嘴里“含”一下，认龙为“干爹”，以求保佑孩子平安聪慧。去年正月初六，我和父母一起早早地吃过晚饭，回到奶奶家。正好舅舅他们也在家，我就和妹妹一起走到街上，只见街上人山人海，远处时不时传来“咚锵”的声音，竟然正好碰到了舞龙灯，太好了！我朝声音的方向看去，看见了一条井然有序的龙灯队伍朝我们走来。有的人12举着龙头，有的人举着龙身，还有的人举着龙尾。龙的眼睛是由超亮的LEDLED 手电筒制成的，光芒四射，显得霸气十足。当队伍从我们面前走过时，我数了一下，这条龙

21、灯是由十八节组成的。当我和妹妹正想跟在龙灯后面时，奶奶走了过来说：“龙灯今晚会到我们家来的，我们先回家布置一下吧！”回到家，爷爷把准备好的礼品和红布全部拿了出来，摆在门前。我好奇地冋爷爷：“为什么要把礼品和红布摆在门前呢？ ”爷爷回答道：“把礼品和红布放在门前是为了迎接龙灯呀！”过了一会，龙灯来到我们家，我和妹妹跪在堂前，向龙灯磕头。龙灯进到堂前，围成了一个圈，龙的嘴里吐着龙珠，一个人拎着一颗龙珠，引导着龙灯嘴里的那颗龙珠，龙珠一伸一缩，大家嘴里喊着“呦嗬嗬”，家里热闹极了！这就是我的家乡最具代表性的春节风俗！舞龙灯，寄托了家乡乡民们太多的美好祈愿！点评：小作者以时间为轴来组织素材，其中，详细

22、写了初见和龙灯到家的两个场面，一个写出静态的龙之壮美，一个写动态的舞动之热闹，借由家人的话，穿插介绍习俗的由来，很好地体现了舞龙灯这一家乡习俗的迷人之处。语文园地一、交流平台为什么文章中有些内容要写得详细，有些要写得简略呢？答：根据作者重点想要表达的意思决定的，需要重点表达的内容要详写，次要内 容要略写。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。二、词句段运用1.1.注意加点部分，说说你的发现。2.2.1有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。13答：句子中加点的部分“一律”“清一色” “都是”“通通”是近义词

23、，是 “都，全部”的意思。 在句子中用不同的词表达同样的意思， 词汇丰富可以避免 重复， 让文章更有文米和趣味。2全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思 雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。答：句子中加点的部分“喜获金牌” “摘得桂冠” “拔得头筹”是近义词,是“比赛中获得第一名”的意思。 在句子中用不同的词表达同样的意思， 词汇丰 富可以避免重复，让文章更有文米和趣味。2.2. 拓展运用，写这样的句子例 节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。例 花园里，各色的月季欣然怒

24、放，艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃绽放 笑容，美丽的海棠傲然盛开，到处花香醉人。3.3. 了解习俗寓意过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。过年的时候吃鱼：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。“糕”与“高”、“鱼”与“余”，“蝠”与“福”是谐音，有许多取谐音 的好兆头表达良好祝愿的习俗，比如：1新春扫尘，寓意除陈（尘）布新；给孩子发压岁钱，寓意压祟（岁）；3张贴有大公鸡的年画，寓意大吉（鸡）；4春节前倒贴福字，是寓意福气已到（倒）。除了谐音，还有其他一些习俗，比如：5中秋节吃月饼，寓意幸福团圆；6冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻；7春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安；8过年

25、的时候守岁，寓意辞旧岁迎新年。14三、书写提示：认识行楷我就左衣庄运样一竹卜城.艺 陆逅十上歹时那城门我连演确述去过俚那址方我戛I鑿惹血现在述有讦多A史济淮秤犷疚许卑我I率空汰衣那仆卜城过虫修我的印彖參_1比从交i范例是硬笔行楷，笔画之间有连带，部分笔画有变形，笔画流畅、活泼，书 写速度快。四、日积月累长歌行汉乐府青青园中癸，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！1.1. 看注释：1长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集卷三十，属相和歌辞中的平调 曲。2葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。3朝露：清晨的露水。4

26、晞：天亮，引申为阳光照耀。5布：布施，给予。6德泽：恩惠。7秋节：秋季。8焜（kmkm）黄：形容草木凋落枯黄的样子。9华（huhud）：同“花”10百川：大河流。? ?少壮：年轻力壮，指青少年时代。15? ?老大：指年老了，老年。2.2. 明诗意园中的葵菜枝叶苍翠，有 E郁葱葱，附着于葵叶上的朝露显得格外晶莹透亮。 然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，露水很快就会被晒干了。和煦的春天 处处阳光雨露，把希望洒满了大地，万物蓬勃，无不闪耀着生命的光辉，呈现出 一派繁荣。常常担心那肃杀的秋天来到，红花绿叶纷纷凋零枯黄。江河滔滔不绝 地向东流向大海，什么时候才能掉头流回西边？少年人如果不及时努力，到

27、老来 一事无成，只能是悔恨一生。3 3 悟诗情1这首诗借物言理，借季节变迁、百川东去等自然现象，想到人生易逝、生命 短暂，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。4.4.拓展积累：珍惜时间的诗歌。盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。一一陶渊明杂诗三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一颜真卿劝学少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。朱熹劝学第二单元过关自查单元首页人文主题：走进外国文学名著。主要由鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆 索亚历险记三篇组成。语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。引导学生了解作品梗概，把握名著主要内容，

28、去发现更广阔的世界。17习作要求：学习写作品梗概。 让学生读懂内容，把握脉络。理清书籍基本框架，把握要点。 筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。5、鲁滨逊漂流记一、本文主题这篇课文介绍了鲁滨逊在孤岛上克服重重困难，生活了二十八年，最终获救回英国。其中，鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考两部分想写。这两 部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。二、走近作家丹尼尔？笛福(1660-1731)(1660-1731)，生于英国，是 1818 世纪英国现实主义小说的奠基 人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。鲁滨逊漂

29、流记、摩尔 ？弗兰德斯等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的 作用。代表作有鲁滨逊漂流记杰克上校罗克萨娜等。三、了解作品曽滨孙漂流记或儈滨迩那流记 一部睿喻户晓的现实匸 翻渉式小说。出啣小说一问世就臨英I小 悄节冀实地体、亲/II怒，比人半忍释瀝* 小说从小版至令，eiii r儿白版，儿丰坪成了世 界上听仃的丈九 该I冰汗为诞11文学史:.的菽cii心爲小说，成r壯艸文咛皇咋q1用;不朽的 善 P1仟滨轴凛流ho打践吿穌了我们如何7会 牛存*学介廉強*爭会向对闲难不出愼“四、重点词语解释：1梗(g g 岔 g g)概：大略的内容足女记说认有渝小擎漂部说-逊一小说滨第亲曾的这的衔偻本部由出一本次第笫

30、-苜是国ffilJt卞尔17英宀处星丁用现94J记ffiS7口成头帀口話is式说餐形小r产4U2天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。3圈（juju m m）养：关在圈里饲养。4前所未闻：从来没有听到过。5日晷（gugui）:禾 U用太阳投射的影子来测定时刻的装置。6流落：穷困潦倒，漂泊外地。7凄凉：寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。8挑剔（t t i）：在细节上过分苛刻指责。五、课后习题1.1. 默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出 来。答：流落荒岛一建房定居一畜牧种植一救“星期五”一回到英国2.2. 读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心

31、态发生了什么变化？ 你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？和同学交流。答：鲁滨逊克服的困难：缺少纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；缺少衣物, 但不久就习惯了；缺少建木栅栏围墙的工具；每天要为自己寻找食物鲁滨逊心态发生的变化：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来,找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始一心一意安排自 己今后的生活。鲁滨逊是一个不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、乐观坚强的人。6骑鹅旅行记一、文章主题这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个 调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，

32、在经历动物们的报复之后，他认识到做 坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。二、走近作家塞尔玛拉格洛芙（18581858 19401940），瑞典女文学家，19091909 年获得诺贝尔文学 奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在 一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇 小说。骑鹅旅行记是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一 部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。三、重点词语解释：1乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合：像乌鸦那样聚集。2得意洋洋：形容非得意的样子。3无济 j j i于事

33、：对事情没有什么帮助或益处。不能解决问题。济：帮助4示弱：表示对方软弱，不敢较量。5九牛二虎之力：形容很大的力量。6头晕（y y tntn）目眩（xuxu m）：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被烦琐 的事情弄得不知所措。四、写法宝典反复式结构1.1. 反复式结构所写的三件事，事与事之间有着紧密的联系，它们表现的是同一个 中心。2.2. 反复式结构中情节的反复，不是简单的重复，而是在反复中体现出变化和发展。7汤姆.索亚历险记一、本文主题本文主要讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了 汤姆. .索亚这个顽童形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。20龙件

34、作家，本名塞谬尔朗赫恩克 莱门斯。马克吐温是其笔名.他是美H妣判现实主文文学的奠基人和世界 著名的短篇小说大师， 被誉为美国文 学中的林肯3并菠称为漢国文坛巨子”主要作品有： （镀金时代 .I汤 姆索亚历险记、哈克贝利费恩历 险记、傻瓜威尔逊、竞选洲 长. 百万英镑和电赤道环球游ia等他站在资产阶级民主主文的立 场，以幽默、讽剌的手法，掲露美国 资本主义虚伪的民主和自由抨击美 国种族主义对黑人的迫害和美帝国主 义对外的侵略和扩张.三、重点词语解释：1吹嘘（x x 口）：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬。2诚心诚意：形容十分真挚诚恳。3祈祷（q q i d dao o）: 一种宗

35、教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望4喧嚷（xuxu anan r r Ongng）:大声地叫或说。5滔滔（t t a）不绝：形容连续不断 （多指话多）。6衣衫褴褛（I I onon I I 0）:衣服破旧，布料破烂不堪。三、速读方法1.1. 先读目录，了解主要事件和人物。2.2. 在阅读每一章节时，注意标题以及每一段的第一个句子、第一个段落。3.3. 找出每章节中作者突出强调的人物、事件、环境描写等。四、精读方法、走近作者马克吐温211.1. 了解故事情节 创作背景、内容梗概、主要事件等。2.2. 分析人物形象 一一主要人物的性格特点、精神品质；塑造人物的手法；其他相 关人物。3.3. 理

36、解思想内涵-作者的感情倾向，作品揭示的主题、反映的社会生活等。4.4. 探究写作手法一一艺术特色、表现手法、结构特点等。5.5. 表达体验感悟阅读后的收获、启发、看法、评价等。五、了解写作背景汤姆索亚历险记的创作背景:作品多以麼西西比河畔为背景，反映十九 世纪末期美国社会的方方面面，作者在序言中 说:“达本书且所描绘的 9 险故大多 4P 实有其，其 中的一两 件基我的亲身经历， 其余 的我儿时伙伴们的故事。小说通立主 人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会 习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校 教育进行了讽刺和批判。掌握背景的方法：借助序古（包括作者序 和译者序）；研究作者的生平和创作时代背景

37、; 相关的评论。五、主题和主要事件!0if22主题和主要事件:一个孩子从少年到成熟期的成长故事。一、 汤姆和蓿姬的故事二、 汤姆和波特的故事三、 杰克逊岛的故事 四、汤姆和印第安人乔的故事六、故事梗慨汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束, 常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里芬到墓地玩耍，无意中目睹了 一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一 起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出 现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证 了凶手。不久之后，在一次野餐活

38、动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路, 整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一 起找到了凶手埋藏的宝藏。一个主题,四个“叙事单位”23周瑜见诸葛亮有才干，心生妒忌。一天，周瑜请诸葛亮商议军事。说要跟曹军交战，用弓箭最好。周瑜以军中 缺箭为借口，要诸葛亮十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天便可，并立下 军令状。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不备造箭材料，又叫鲁肃去探听情况。鲁肃见了 诸葛亮，诸葛亮叫他帮忙借二十条船和一千多个草把子，不要让都督知道，鲁肃 答应了。回报时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。鲁肃备好船，等诸葛亮调 度。直到第三天四更，诸葛亮把鲁肃请到

39、船里，让军士们把船开往曹军水寨。在 水寨前一字排开，令军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说只管饮酒取乐。由 于大雾漫天，曹操以为敌人来攻，又看不清形势，便下令让弓弩手在江边射箭。过一段时间，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。天快亮了，草把 子都插满了箭，军士们高喊谢谢曹丞相的箭，顺风顺水把船开回南岸。这时曹操 才知道上了当。周瑜派军士来取箭。鲁肃把借箭经过告诉周瑜，周瑜自愧不如。语文园地二一、词句段运用1.1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一 两个，发挥想象，仿写句子。、读Fifif的旬子说说加点的部分有什么共的特点再从仃面的词谄中选 择一两发挥想象.

40、仿写甸子槟上的人摊并从良到握切尔法官轧 堆盘两卜彼牠的氛爭又棄又彷. 泪水如雨洒了一电范文示例习作：写作品梗概草船借箭梗概24过了二十三.大家就史忙了，核节眨眼就到了啊 嚼 住方家大院的八儿.令夭爭毋找罟军夕T饿安界耳盼珈喜欢2我知道:句子中加点的部分都运用了 夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法，可以更 加鲜明地突出事物的本质，加强作者想要表达的某种感情，还能烘托气氛，引起 读者的联想。扩大夸张 是故意把客观事物说得“大、多、高、强”的夸张形式； 缩小夸张 是故意把客观事物说得“小、少、低、弱”的夸张形式； 超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。范句：1饿我饿得可以吃下一头大象。

41、2安静山林里可真静啊，静得可以听到阳光洒落在树叶上的声音。3厚他的眼镜片厚得像块砖。4盼望 我的眼睛就望穿了，想着出差在外的爸爸赶紧回家。2.2.下面是不同译者笔下汤姆 . .索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪 一个。答：了解和赏析不同的译者具有不同的翻译风格和语言风格。1译者张友松笔下的句子浅显易懂，描写生动细腻，喜欢用长句，适合普通大 众阅读。2译者俞东明、陈海庆笔下的句子文艺范儿一些，喜欢用短句，适合文化层次 高一点的读者阅读。3译者成时笔下的句子口语化一些，描写生动，喜欢用长句，适合中等文化程 度的读者阅读。二、日积月累26第 1 1 句：想要文采出众，一字千金，就得在读书时下

42、一番苦功夫。第 2 2 句：别说你出发得早，还有比你更早的人。告诉我们山外有山，人外有人的 道理。第 3 3 句：听完对方讲的话，比读了十年书还要有用。比喻与对方交谈的时间虽短, 但受益很大。第 4 4 句：经过遥远的路途，才能知道马的力气大小；经历的事情多了，时间长了, 才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。第 5 5 句：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了， 就会知道林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触多了，时间长了，就能有一定 的认识和了解。ii=书須意莫道 君行平.听 君一 廊话.烙遥如力,近 水知 龟*li ,-一宇值千金

43、匹有早彳亍人 肚读十年书 曰久见人心 近山iK鸟合快乐读书吧：一、推荐阅读书目漫步世界名著花园25助理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了 _鲁滨逊漂流记是英国作家 丹尼尔笛福的小说。主人公鲁滨逊在海上遇难，整座船沉没，鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年，劝 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历鲁宾逊漂流记写作背1704年9月一名叫亚历山 大赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，祓船长遗弃 在南美洲大西洋中的安菲南德岛上，四年后当他被救回英国吋 已成了一个野人刃养尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的 英雄事迹，但苗福塑造的

44、鲁宾逊却完全是个新人。英国著名作家 笛福以春尔科克的传奇故事为蓝本*把自己多年来的海上经历和 体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加 工*使鲁滨逊纱成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物.是 西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识癌&汤姆-索亚历険记作者是荚国菩名 柞家马克-刃:温口汤姆索亚个有着AiTlfi求，敢干胃险的热情思想和聪明机智丈调皮 捣蛋的孩子，在他少上集屮体现了智議N计 谋、止义+勇敢丹至领导等诸多才能他的 聪明，正直，是一般孩子没有的。他是一个 多重角色的集读名著先大致了解它的写作背景，葩帮件滨孙標沆i(ii(

45、i合,足智多谋*富干同悄心. 对现实环境持反感念度，心要冲出桎枯，去当海盗，过行侠仗义的生活小说舉造的 汤姆*索亚是牛冇理想冇 ft!负同时也冇烦恼 的形象，他的形象栩栩如生,给读者留下了 深刻的卬象骑鹅旅行记作者是瑞典作家塞尔 码拉格洛昊尼尔斯不爱学习，不鑒牧鹅 放鸭,被同住一个小村庄里的小妖精惩罚变 成一个拇指大的小人他輛在家鹅马丁的脖 子上，和一胖野鹅ts上天空途屮尼尔斯 发挥人的聪明机智和狡猾的孤理做14s不 畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼心尼尔斯和 野鹅群一起主持正艾，扶危济闲，变成一名 有貝有正义感、真诚勇敢、善良的小英雉匸尼尔期最终变成善良懂爭的小男孩， 他变冋原形，冋到家生活在父

46、母身边，从此 也变成名热爱学习的好学生。亶爱丽雄沒游奇境作者是英国作家刘 易斯R罗尔。 憂丽丝在梦中追逐一只怀也 揣柠一块怀农*会说话的H龟而掉进了他干 洞，斤始了 -段漫长而乂惊险的旅fh旅行 中，结识了会隐身的柴郡猫、爱師觉的睡鼠* 总是奧泣的素甲鱼在这个神奇而古怪的 地卜世界电，所冇的人都烦獗臓嫌，发主的事情都岀乎意料。只有爱朋丝是唯一头脑清 醍的人匚但她也成为r这个魔幻壯界里被众 人排斥的一个人“在她成为r新的被砍头的 对象的危险的时刻被惊醒了,她才发现所经 历的原来是一场鬱三、读书方法骑鹅旅行记6游丽漫爱奇丝環30- 11L 我教你读书二1.先大致了群宵柞背录.却助理解作品的内肆和输

47、值.2-认鼻養书.柱空自虻写下自已乱輯令.玄摘抄自己鼻欢的轻落，标上頁码.4画人掏曲谱.番助理解书申人物的关盞.5.读克全需可以写下站构及作者*41 it的想法.掌握了iX些读书方烧t4aft倉p你一定金有很大制收获LI第三单元过关自查单元主题【人文主题】真情表达。本单兀共编排四篇文章，包括两篇精读文章匆匆那个星期天 和两篇习作例文别了，语文课阳光的两种用法。【语文要素】体会文章是怎样表达情感的。本单元的文章比较贴近生活，可以通过学习课文感受生活来体会其中的真情实感，方法如下：1 1 借助课后习题，赏析优美语句，联系生活实际，体会文中流露出 的真情实感。2.2.从不同角度感受人物的内心世界，

48、从生活中的小事去体会人生道 理， 获得启发。8、匆匆【重点生字】字音：挪（nunu 6）移涔涔（c c enen）徘徊（poipoi huhu oioi ）泪潸潸（shsh）字形：“藏”书写时注意下面的写法，里面是“臣”；蒸”中间是“丞”，不要漏了横31多音字：旋（xuxu onon ）转旋风（xuxu m m）薄（b b 6）雾薄（b b coco ）片薄（b b b）荷【重点词语】 涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸：形容流泪不止。挪移：挪动、移动。伶伶俐俐：形容非常灵活。徘徊：在一个地方来回地走。走近作者】朱自清， 字佩弦。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称。主要散文作 品春背影荷

49、塘月色等。写作背景】文章写于 19221922 年 3 3 月，正是五四运动落潮时期，现实不断让朱自 清失望。他在犹豫、徘徊中眼看宝贵时间从身边白白流逝，不甘心沉沦， 于是写下了这篇感人的散文。主要内容】文章围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了 作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要 珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。阅读方法】运用多种修辞相结合的方法来表达情感比喻让文章更生动；排 比句长短一致、节奏整齐、对仗工整；拟人化的写法化抽象为具体；设 问句让主题更深刻。32【课后习题】1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。答： 这篇散文语言清新隽永，篇幅短小精悍，是

50、积累语言的好素材。背诵应该在 熟读的基础上，抓住行文线索，条理清晰地进行背诵。2.2. 课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心 感受，体会这样表达有什么好处。读文章不难找出两处一连串的问句，可以通过对比删除这些文句后的效果或改为陈述句后的效果来体会一连串问的好处。答：第一自然段“但是，聪明的，现在又到了哪里呢？ ”和第四自 然段整段。第一处突出表达了作者对时光流逝却无法挽回的无奈和对已逝去日子的深深 留恋之情。第二处表达了作者对时光飞逝的惋惜和感叹，既是他不甘虚度光阴的 内心独白，也是他力求上进的真诚呼唤。作者在不断的设问、反问、追问中，层层推进、深化了文章的主题

51、， 唤醒人们珍惜时间意识。3.3. 时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了 课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3 3 自然段，用一段话把你的感触写下来。33朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家， 触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生 活经验来谈。答： 作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运 用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人 的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思考。读了课文，我的感触是时间流逝，悄无声息，无法挽留。我们应当珍 惜时间，

52、努力有所作为，留下痕迹。仿写： 写作业的时候，日子从笔尖下划过；踢球的时候，日子从脚下匆匆跑过； 看电视的时候他就悄无声息地从荧屏上走过去。傍晚时，我凝望天空，看变幻莫 测的流云，日子便轻轻悄悄地跟随流云，从我的眼前飘过；太阳渐渐西移，天际 慢慢呈现夕阳红，太阳不刺眼了，把最后的余晖柔和地洒向大地；等眼前变成闪 烁的星星，才发觉今天的时光，已经从我手中溜走了。9、那个星期天重点生字】唠叨（I I coco d d ao o） 绽（zhzh m m）放 拨（b b o）弄原谅（lili mgmg ）耽（d d m m）误搓（cucu o）手 依偎字音：明媚（m m 百）34消逝（shsh i i

53、）惆怅(chch dudu chch mgmg )35字形： “揉”的右上角的“矛”不要少了最后的一撇依偎”的“偎”右边是“畏”，不要多一撇。绊住”的“绊”是绞丝旁耽搁”的“耽”的右边不是尤多音字：挨（Q 打 挨（Q 近【重点词语】 耽搁：文中指拖延。 惆怅：伤感、失意。 依偎：亲热地靠着，紧挨着 荒凉：人烟少，冷清。走近作者】史铁生，作家。 2121 岁时因病瘫痪。代表作有散文我与地坛、 合欢树等主要内容】文章记叙母亲答应那个星期天带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有实现。写出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给“我”带来的痛苦，也从一定程度上反映 了母

54、亲劳作的辛苦。阅读方法】运用抓关键词句法，找出表现主人公心情的关键词句，感受主人公 的心理变化。运用顺序梳理法，圈画出能表现文章写作顺序的词语，即 体现天气变化的词，梳理出文章的写作顺序。品读主人公在一天中的心 情变化，学习运用动作、语言、环境等描写方法表现心情的写作方法。晃（huhu dngng ）动明晃晃（huhu digdig ）缥缈：形容隐隐约约 急遽：急速。消逝：消失。36【课后习题】1.1.默读课文，说说在这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化。默读时，圈画出“我”这一天里都做了哪些事，并体会“我”做这些事时的心情，并在相应位置做好标记。答： “我”的心情经历了“满怀期待盼望焦急

55、、兴奋委屈自责失望、伤心彻底失望”的变化。2 2：读句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。 在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。（ 1 1 ）我蹲在她身边， 看着她洗。 我一声不吭， 盼着。 我想我再不离开半步， 再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。 （我 盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？）（ 2 2 ）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起” （母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？）答： “我”盼着母亲快点洗完衣服，就能带“我”出去玩。这里

56、结合 对“我”的动作描写，加上详细、生动的心理描写，把“我”等待母亲 时的急切心情表现得恰到好处。母亲发现“我”在无声地伤心地哭泣，所以“惊惶”。“甩、拉、吻”这一连串的动作描写，把一个想带“我”出去玩又分身乏术的母亲 的那种无奈、焦急、惶惑的心理刻画得淋漓尽致。类似的语句： 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着 天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。373 3 ：匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有那些相同点和不同点？答：相同点： 两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感 受。描写细腻。不同点： 匆匆运用了排比、设问、拟人、比喻等多种

57、修辞方法 表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而那个星期天则运用了 动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。【交流平台】总结如何抒发真实情感1.1.直接抒情2.2.借助事物抒情【初试身手】 选择一两个所给情境，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话，把当 时的情感自然地表达出来。1.1. 奔跑在田野中（心情好）： 我奔跑在田野中，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为 我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都是秋的味道，真好！（心情不好）： 秋风瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。两旁的书目已没有了夏日的 茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的鸣叫更让人烦躁，路

58、边的野花 仿佛也将我嘲笑2.2. 弹琴（心情好）： 悠扬的琴声像山间的泉水，哗哗地流着，不时调皮地激起一朵朵浪 花，拍拍岸边的石头，打个招呼，说说悄悄话，然后继续向前跑去。（心情不好）： 听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉 说着什么。我感38觉到一种压抑的沉闷气息，凝结在这空气中【习作例文】别了，语文课 默读课文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是 怎样表达的。“我” 的情感和态度的变化是从一开始的 “懒洋洋提不起劲” 到“深 深喜爱上”。作者列举了具体事例来表达对中国语文的情感，比如默书的进步，还有临走前 老师的送书并留言、同学送书的情景，通过

59、语言、神态、心理描写把自己恋恋不 舍的情感自然而然地抒发出来，真实可信。阳光的两种用法 默读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流， 作者是怎样把这种情感表达出来的。答：从两家人的生活中，我体会到了生活并不总是尽如人意，但是在艰 苦的生活中同样需要智慧和爱心，方能苦中作乐。生活再苦，也不能失 去乐观积极的人生态度。作者从繁琐的生活小事中选取了两个最有代表性的事例，即母亲把“老阳儿” 叠在被子里和毕大妈晒水给孩子们洗澡。“老阳儿”作为全文的行文线索，起到 了贯穿全文情感脉络的作用，在叙事中自然而然地表达情感。39第四单元过关自查单元首页【人文主题】理想与信念。本单元主要

60、由古诗三首（马师石灰吟竹石）十六年 前的回忆为人民服务金色的鱼钩四篇课文组成。本单元课文体裁多样，有古 诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有 的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面 展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。【语文要素】关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。人物的品质，往往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。本单元讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定的距离，借助相