人教版部编版语文九年级下册学案：梅岭三章学案含答案

1、精品精编资料下载珍藏打印2020年春季部编版九年级语文下册梅岭三章导学案【学习目标】1 .能够感受诗歌韵律，理解诗歌内容。2 .学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。3 .能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。【教学过程】一.背景导入1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力 被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人 重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌， 他写信上山谎称

2、中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又 遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调 集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。梅岭三章便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。二.作者简介【陈毅】(1901 1972),中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人 民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集陈毅诗词选集出版。三.整体感知

3、1 .朗诵全诗，读出节奏；把握 的情感基调。2 .本组诗歌的小序有什么作用？(一)断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部, 旌旗十万斩阎罗。3 .第一句有什么作用?4.本诗后两句有什么表达效果?5 .主要表现了诗人什么精神?6.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（分析加点词的表达效果）（二）南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。7.如何理解本诗前两句?8 .本诗主要表现了诗人什么精神?9 . “捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传” ？为什么?投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。10 .如何理解诗歌前两句?11.最后一句“

4、人间遍种自由花”有什么表达效果?12 .请从修辞的角度赏析本诗。13 .概括这组诗的内容。示例：第一首：回首征程一一过去第二首：第三首：【细读感悟】比较三首诗的内容，并分析其内在联系。答案梅岭三章导学案【学习目标】1 .能够感受诗歌韵律，理解诗歌内容。2 .学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。3 .能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。【教学过程】1 .背景导入1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力 被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人 重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在

5、深山密林中，已有两个年头。由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌， 他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又 遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调 集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。梅岭三章便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。2 .作者简介【陈毅】(1901 1972),中国共

6、产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人 民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集陈毅诗词选集出版。3 .整体感知1 .朗诵全诗，读出节奏；把握 乐观、豪迈的情感基调。2 .本组诗歌的小序有什么作用？交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的 情怀。(一)断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。3 .第一句有什么作用？运用设问，总领全诗4 .本诗后两句有什么表达效果？运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。5 .主要表现了诗人什么精神？至死不渝的革命斗争精

7、神6 .此去泉台招.旧部，旌族十万斩.阎罗。（分析加点词的表达效果）“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。7 .如何理解本诗前两句？“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。8 .本诗主要表现了诗人什么精神？后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之

8、气，表现了诗人 视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。9 . “捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传” ？为什么？不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦;用“传”，无形象感。 这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的 艺术感染力。（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事， 人间遍种自由花。10 .如何理解诗歌前两句？诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民 终究得到解放。11 .最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果？是对诗（一）自问式

9、起句的最终回答，是诗人所追求的革命理想，表现出诗人革命必胜的坚定信心！12 .请从修辞的角度赏析本诗。运用了借喻和引用的修辞手法。 “血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义” “杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。13 .概括这组诗的内容。示例：第一首：回首征程一一过去第二首：第三首：【细读感悟】比较三首诗的内容，并分析其内在联系。第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现视死如归的气概和誓与反动派血战 到底的革命精神。第二首：给同

10、志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人 民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。第三首：望未来。展望未来，表现作者坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。【写作特色】想象、联想相结合充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现 实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部” “斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首联想“捷报飞来当纸钱” “人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想 感情的同时具有独特的艺术感染力。借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，

11、作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做 牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。【课堂小结】诗人对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩。 诗人以“泉台” “烽烟” “血雨腥风”等意象，形象的概括了革面征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又 以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命 必胜的信念。【板书设计】时间一、过去 二、现在 三、未来梅岭三章内

12、容精神回首征程革命到底的凛然正气勉励战友视死如归的壮烈豪情展望未来革命胜利的坚定信念现实、理想、想象相结合教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁 然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提 醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1 .集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定 好了吗？2 .自学结束，请带着疑问与同伴交流。3 .学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息 ？4 .请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5 .你说的办法很好，还有其他办法吗？看谁想出的

13、解法多？二、赏识类1 .说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2 .你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。3 .我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗 ？4 .某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5 .让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所 发现，有所创造！三、表扬类1 .你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2 .这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3 .你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4 .哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的

14、知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你 帮忙。5 .通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1 .你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2 .老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信！3 .你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声4 .这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5 .如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。五、劝诫类1 .你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老 师多么希望你从小养成做事认真的习惯， 对了，还要把上课做小动作的毛病

15、改掉，好吗？老师 相信你！2 .每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！ ”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想 看到你高高地举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！3 .爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情，好比数学正负 得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情况）。4 .有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有挑战成功！5 .张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以，请某某同学一 定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1 .来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的 看法。勇敢地站起来！2 .你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3 .这个问题提出得真好，谁愿意帮