13.《猫》教学设计(部编版小学语文四年级下册)

1、13 猫教学设计【教材分析】猫 这是学生接触到的老舍先生描写动物的第一篇文章。 课文细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。 尤其是在写猫的性格时， 作者将看似矛盾的事情一一列出， 使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱， 并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。 全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情， 对生活的热爱，“人爱猫，猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。【教学目标】1、会认 8 个生字，会写 15 个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、说出大猫的

2、古怪和小猫淘气可爱的性格表现。【教学重点】了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学难点】理解重点词语，体会句子所表达的情感。【教学过程】一、 激趣导入（PPT出示有关猫的谜语及图片）1、师谈话：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？2、板书课题，齐读课题。二、出示学习目标。（PPT出示学习目标）1、全班齐读目标。2、 30 秒钟默记目标。过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！三、检查预习

3、，学习字词。（PPT出示作者简介）1、介绍作者。老舍（1899 1966） 满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有茶馆骆驼祥子龙须沟四世同堂等。2、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。（PPT出示生词）3、检测字词预习情况。分类出示生字， 带拼音、 去拼音、 带组词。 开火车式读、 指名读、齐读。 （ 针对学生认读情况， 相机指导正音， 切实让学生读准了为止。 ） 重点指导“屏、折、蛇”等字的读音。（PPT出示会写的字）4、书写指导：“稿”左边是“禾”，不要写成“犷；“殃”左边是“歹”，不要写成“禾”；“贪”上面是“今”，不是“令

4、”。5、解释词语。四、初读课文、整体感知。1、大声朗读课文，理解课文内容。师：请同学们自由读课文，边读边思考：课件出示：（ 1）课文实际上主要写了哪两种猫？（ 2）课文写了几只大猫、几只小猫？（ 3）想一想，我们在“一只（一群）”的后面可以分别填一个什么词来说明大猫和小猫的性格特征。（ 4）文中写了大猫和小猫的性格特征？找出文中出现的句子，用波浪线画出来。2、引导学生汇报：大猫和小猫。一只大猫、一群小猫。古怪的、淘气的。（一只）（古怪的）（大）猫。（一群）（淘气的）（小）猫3、初步理解课文内容，给课文划分段落层次。结构梳理：第一部分（第14自然段）：写猫的古怪性格。第二部分（第56自然段）：写

5、小猫的淘气。4、教师小结：本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月时的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。五、精读课文，深入理解。过渡： 通过前面的学习， 我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？为什么？学习第一部分（第14自然段）自主学习：（一）用喜欢的方式读课文第14自然段1、思考：这四个自然段是围绕哪句话来写的？理解：“古怪”是什么意思？2、猫的性格古怪在哪儿呢？圈出表示猫的性格的词语。（二）生汇报：1、这四个自然段是围绕“猫的性格实在有些古怪”来写的。2、“古怪”是“奇怪”的意思。3、猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又贪玩；既贪

6、玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时， （温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。（课件出示内容）（三）教师小结:老实、贪玩、尽职；胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴 时，一声不出。这三个极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。过渡：你们想不想去看看这只“古怪”的猫？出示图片，引导学生观察。（四）剖析猫的“古怪”你最想了解猫的哪个特点？学生浏览课文。用“”划出相关句子。老师预设：1、老实。（ 1）从文中找出描写猫“老实”的语句：（出示课件“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”）（ 2）学生说自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”。（

7、 3）看图朗读：指名学生有感情地朗读这段话，读出猫的“老实”。（出示课件）2. 贪玩。师谈话：（ 1）这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又请同学们找找它“贪玩”的句子：（出示课件 “可是， 它决定要出去玩玩， 就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”）（ 2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想一想都会有谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又怎样。（ 3）用“任凭也”练习说话。（ 4）看图朗读：读出猫的贪玩。（出示课件）（ 5）（出示课件）对比阅读：从课文内容上直观感受猫“既老实又贪玩”的“古怪”。3. 尽职。过渡：贪玩归贪玩，

8、抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那时的猫是什么样子的吗？（ 1）（出示课件“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视， 一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！ ” ）（ 2）“屏息凝视”是什么意思？通过这个词语，你看到了一只怎样的猫？（课件播放猫捉老鼠）学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么尽职。（ 3） “非不可”写出了什么？（明确：写出了猫等老鼠的决心和耐心。）（ 4）用“非不可”练习说话。（ 5）配图朗读：全班有感情地读，读出猫的尽职。 （出示课件）（ 6）（出示课件）对比阅读：从课文内容上直观感受猫“既贪玩又尽职”的“古怪”。过渡： “老实” “贪玩”这三

9、个词义完全不同的词， “贪玩” 和“尽职” 甚至是一对反义词， 但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可真是古怪！这只猫还有什么古怪的地方呢？4. 温柔可亲一声不出。 （用前面的方法，运用课件感悟猫的古怪。）预设：重点指导（课件辅助感受）：（ 1）理解“蹭”字。学生用动作表示蹭。练习说话：猫一边蹭一边仿佛在说（ 2）“印几朵小梅花”（动画演示）；“叫声变化多端”（出示课件）。（ 3）（出示课件）对比阅读：从课文内容上直观感受猫“一会高兴，一会生气”的“古怪”。5、胆小勇猛。（ 1）学生由生活创设情境，体会猫的胆小。（ 2）（动画演示）猫与蛇：看猫斗蛇，齐读句子。预设：模仿蛇与猫的对话：蛇威

10、风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇”猫毫不示弱道：”（ 3）看图朗读：读出猫的古怪。（出示课件）6、大家带着自己的感情把这三段文字再读一读。（五）品悟人猫之“情”合作学习一1、出示题目：那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的古怪的猫， 老舍先生喜欢吗？你从哪些句子中读出来的？用波浪线勾画出来。2、学生汇报：（ 1）作者在写猫的古怪时，用“出去玩玩”“不回家”等，说明他把猫不仅仅当作一只小动物， 而是看作了家里的一个成员， 他是多么喜爱这只猫啊！（ 2） “在你写作的时候， 跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花” ，本来是黑乎乎的猫爪印， 作者却说是几朵美丽的小梅花， 可见有多

11、喜欢它。（ 3）对于猫的叫声，作者连用了四个词语：“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成歌唱家了。2. 过渡：可以说， 全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情， 作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，作者才把猫写得活灵活现。那么，猫对主人有没有感情呢？（教师适时出示图片和语段） ： （“蹭” “踩印几朵小梅花” “抓痒”）师生共赏：“蹭”（出示课件：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”）读一一播放视频欣赏一一赏析小结： 一个不起眼的 “蹭” 字， 却写出了人与猫之间的美好情感。 人爱猫，猫亲人，真是其乐融融呀！我们一起来感受一下。过渡：对于这么古

12、怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！那么，对于满月的小猫们，老舍先生又是怎样的态度呢？下面我们将继续探究。合作学习二1、出示题目：朗读第 6 自然段，用横线画出小猫的淘气、可爱之处，同桌互相交流感受。2、学生汇报：( 1)腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(从“淘气”中可以看出小猫的可爱。)(2)妈妈的尾巴，一根鸡毛好玩具，耍个没完没了。(从“耍个没完没了”，可以看出小猫很顽皮。)师小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说出理由，真棒！(3)再跑再跌一一小猫敢于尝试，不怕失败，真是生 气勃勃。(4)撞疼了也不哭。一一小猫勇敢、坚强。(5)逐渐开辟新的

13、游戏场所。一一这么小的猫，还懂得找 新地方玩，真可爱)追问：“开辟”是什么意思？原来的游戏场所在哪里？扩展到什么地方？这句话在文中起什么作用？ （ 承上启下 ）有感情地朗读这句话。（6）花盆里摔跤，抱着花枝打秋千一一在新的游戏场所，小猫又找到了新玩法，它们是怎么玩的呢？可想而知，后果是什么？一一枝折花落。“折”是什么意思？“落”是什么意思？这对于花草来说就是遇到了祸害， 遇到了不幸。 课文中用了一个什么词来说明？一一遭了殃。（ 7）对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它们的喜爱之情来呢？（8）有感情地朗读：试读一一个读一一齐读。小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情

14、流露在字里行间，因为满月的小猫们比起古怪的大猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫们更可爱！2. 写话练习：你能不能用自己的话写出一只淘气可爱的小猫来呢？（ 1）试写与交流。（ 2）练习：仔细观看课件上的图片，展开合理的想象，试用几句话写小猫的淘气。六、拓展延伸。过渡： 读完老舍先生栩栩如生的描述， 我们眼前仿佛出现了一群温柔可亲又调皮可爱的猫，不由得喜爱上了它们。同样是写猫，作家夏丐尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢？阅读下面的两个片段，比较他们描写的异同吧！小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或 蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人， 见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好 像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一 回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。 我也常于初秋 的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。选自夏丐尊的猫，有改动它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间， 白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电 灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一