广西梧州历年中考语文现代文之记叙文阅读13篇（2003—2020）.docx

1、中考语文现代文阅读汇编广西梧州记叙文阅读13篇（20032020）目录口罩（2020 年）2回去，给老屋换片瓦（2019年）4父亲和那道坡（2018年）6他在岁月前认了输（2016年）7一五一-h （2015 年）9记叙文阅读（2013年）11骄傲的红薯（2012年）13锻炼儿子（2011年）15留守寸土（2010年）17高考来了（2009年）18母亲的树苗（2008年）20补丁（2007 年）22爸爸的花儿落了（2006年）24大到路边的雪窝和树丛中。 就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺 在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走进一看，天啊，分明是一张百

2、元大钞。 女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了 一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了 100元 钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由地想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。 这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来 的。直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗 我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？"女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十 地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去 镇上？ ”

3、女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉 得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。（选自羊城晚报2014. 06.23）联系语境，解释文中加点的词语。（4分）（L）做人就得一五一十，来不得半点虚假。 （2）女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。 请阅读第-郭，填写下表。（3分）情节“女人”的情感准备买年货，出发去镇里。心定气闲快到镇上时，发现钱丢了。AB暗暗高兴想到失主急，静立风中等。C回到家里时，见钞躺桌上。幸福、激动从修辞的角度，赏析下列句子。（2分）路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路

4、边的雪地上，像 是一簇燃烧的火苗。21. 结合全文，说说第段中“女人瞬间觉得自己好幸福”的含义。（3分）结合具体内容，简要分析小说中“女人”是怎样的一个人。（3分）【参考答案】（4分，每小题2分）（1）做人就要诚实，清清白白。（意思接近即可）（2）把今天发生的事情清清楚楚没有遗漏地讲给儿子听。（意思接近即可）（3分，每空1分）A.慌乱、懊恼、失望、自责 B.返回原路找，捡到百元钞C.急人所急（2 分）示例：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得 格外鲜艳，引人注目（1分）。表现了 “女人”发现百元钞票时的惊喜。（1分）（3 分）示例：（1）自己的钱没有丢；（2）

5、儿子诚实懂事；（3）捡到百元大钞并归还失主。（每 点1分，意思相近即可）（3 分）示例：（1）诚实。教育儿子要诚实，自己做人也诚实。（2）善良，急人所急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞，静等失主回来。（3）勤劳，节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子买零食，心疼丈夫。（写出两点并能结合内容分析，即可得3分）（2015广西梧州）记叙文阅读（2013年） 曾经的初中，我是她的班主任，而她和我，却对抗了两年，在她黑色封面的日记本里, 我是第一个被她写进“死亡日记”的人。 怎能忘记，刚刚进入初一的她，瘦瘦高高，脸上写满了朝气、快活与新奇，虽坐在不 起眼的角落，却仍能引人注目。她的母亲文化水平不高

6、，对孩子满是令人感动的期待，初一 上学期就这样顺利地结束了。 经过整整一个漫长的暑假，我再一次迎接到的却是一个穿着时尚、傲气十足与满脸不 屑的她。因为交友的不慎，她开始厌烦学习，谈论一些不该谈论的话题，甚至在每日必穿的 校服上，也写满了偶像明星的名字和不堪入目的脏话。下课铃一响，她和几个不良同学就匆 匆离开教室，找一个醒目的位置闲聊或打闹，女孩的那份矜持与文静，已经远离了她。 我看在眼里，急在心里，苦口婆心地把她留在办公室，试图用老师的真情打动她，她 和我一样流下了感动的泪水，但第二天仍是我行我素；我无奈地找家长谈，家长更是无可奈 何。就这样，日子一天天地流逝着，每一节课，我都强迫自己投给她鼓

7、励与期盼的目光，每 每得到的却是抵触与不屑的冷漠。我也曾歇斯底里地想硬性拆散她们，最终得到的是她们的 仇恨。 初三上学期的一天，我无意中看到了她的黑色封面的日记本，那个时候正流行黑色死 亡日记，我被赫然地写在了首页：被写进这本日记的人，都将死去。那个不断阻止我交友的 女人，是第一个被诅咒的对象，她将第一个纳入我的日记初见此页，我眼前一片昏黑， 愤怒、委屈、辛酸，种种说不出的情感交织在一起，撞击着我的心扉，整个五脏六腑似乎都 要炸开来良久，我心灰意冷地合上这本令人恐怖的黑色日记，走出教室。以后的几天里， 我什么都没说，只是精神恍惚，努力地做着自己该做的一切事。 偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与

8、愧疚的目光。是她,她可能感觉到了什么，接 下来的日子，她的穿着有了细微的变化，衣服的符号也在渐渐减少，看书的时候多了，三五 成群的打闹少了，作业也开始规范起来她的变化令我欣喜若狂，“死亡日记”的事，也 顷刻间在脑海中消失了。以后的日子里，我依然时时关注着她的言行，每一节课仍投以鼓励 和期盼的目光。 初三下学期，有同学和我探讨问题或议论某些话题的时候，我开始瞥见她站在旁边的 身影，她偶尔也参与进来。我时不时还会收到一两封不署名却充满关爱的信，从小而娟秀的 字迹中，我断定是她写的，但我仍然像当初的日记一样，秘而不谈。 指尖的日子宛如跳跃的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了。 她也

9、终于在自己最后的努力下，如愿考进了一中。 毕业那天，我在学生满含热泪的拥抱中结束了三年师生相伴的日子。那一刻，我又触 碰到了那热切而又愧疚的目光，看到了想走上前又犹豫不决的身影，我仍是含着泪水对她笑 着鼓励她，但她最终并没有挤到我的面前。 分别将近两年，我一直没有她的消息。偶然在菜市场，听到熟悉的叫声：“刘老师！” 我急忙回头，是她的妈妈，这位妈妈热切地抓着我的手，眼眶盈着泪花，“刘老师，太感谢 你这三年对孩子的不放弃。孩子知道，她曾经的不懂事，尤其是你曾保守的那个秘密。毕业 时，她特别想与你拥抱，直到现在，就因为那份愧疚，她不敢”听着这发自肺腑的诉说，我的心灵重重地一颤，每个孩子都在经历着成

10、长，成长不应 该伴着永远抹不去的伤痕。放下吧，孩子，放下是对老师最好的拥抱。（作者：刘淑贵有删改）结合语境，解释第段加点词语。（2分）我行我素：20. 阅读第-段，理清“她”对“我”从“对抗”到“接纳”的心路历程，用概括的词 语填写下表。（4分）我苦口婆心教育拆散她们保守秘密无声鼓励含泪笑着鼓励她抵触、不屑21. 结合上下文，研读第段画横线句子加点的词语，你认为“她”“担忧”什么？为什么“愧疚” ？（4分）偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与愧疚的目光。 品析第段画波浪线句子的表达效果。（3分）指尖的日子宛如昭既的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了。22. 本文的标题，有人认为

11、用“放下是最好的拥抱”，有人认为用“黑色死亡日记”，你认 为哪个好？好在哪里？（3分）【参考答案】（2分）文中指“我”苦口婆心地教育后，“她”仍然像原来那样与不良同学交往，厌 烦学习。（大意相近即可）20. （4分）仇恨诅咒担忧愧疚默默关爱 热切愧疚（感谢）（4 分）（1）担忧老师公开“死亡日记”的秘密，（1分）担忧自己的诅咒灵验。（1分）（2）为老师的宽容和谅解，（1分）也为自己以前的叛逆、抵触、仇恨、诅咒的行 为而感到愧疚。（1分）21. （3分）运用了比喻、拟人的修辞方法，（1分）既生动形象地表现了时间飞逝， （1分）又体现了 “我”对学生的不舍。（1分）（3分）观点明确，理由充分（内容

12、、结构各1分，表述1分） 示例：（1）认为用“放下是最好的拥抱”好。因为：设置了悬念，激发读者阅读的兴趣；结尾揭开悬念。 寄寓老师的希望，升华中心，突出了老师热爱学生、宽容大度的优秀品质。(2)认为“黑色死亡日记”好。因为：设置了悬念，激发读者阅读的兴趣。概括了文章的核心事件，是人物情感的触发点。正是“黑色死亡日记”使学生 愧疚，老师才向她发出“放下是最好的拥抱”的呼唤。(2013广西梧州)骄傲的红薯(2012年)周海亮母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿 子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不 定。母亲笑笑，转身

13、，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿 子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。母亲很满足 个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金一一还有什么 不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和 儿子很是般配。可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个 儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓢化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个 大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯, 一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。(4) 这是冬

14、天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校 约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停 下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机撼 响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个例起，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站 稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃磕 儿划开一条口子，己经流出了血。司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在 流血在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到

15、自己流血的脸。她想这样的 脸，怎么去见儿子呢？司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。 这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。母亲一只手抱着保温桶，一只手推操着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说, 你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子他在这个大学读 书，他功课很好(10) 母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。(11) 片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男 孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。(12) 司机提醒他说，是煮红薯。你妈让

16、你先吃一个，她说，还热着。（13）男孩突然想起一个问题，她人呢？（14）司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了 血。她不敢来见你，可能怕你伤心她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶, 她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着（15）男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它 们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。（16）司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。 她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目 光。母亲慌张张

17、地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。（17）男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家 看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位 伟大的母亲，她是他的骄傲。（选自微型小说选刊2012年第10期，有删改）联系语境，解释第段加点词语。（2分）飘忽不定：17. 文章开篇“母亲很少去看她的儿子”这句话有什么作用？母亲为什么“很少去看她的儿子” ？ （3分）第段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？ （3分）18. 品味文中画波浪线句的加点词语，指出其表达效果。（每小题2分，共4分）（1）她的手里，仍然稳稳地抱着

18、那个保温桶。（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。 结合全文，说说题目“骄傲的红薯”的含义。（3分）【参考答案】（2分）这里指儿子的目光游离、神态不自然。（意思相近即可）17. （3分）（1）作用：设置悬念（引出下文）。（1分）（2）原因：母亲知道自己的身份卑微。（1分）母亲担心自己的出现会让儿子难堪。（1分）（意思相近即可）（3分）环境描写。（1分）作用：交代故事发生的时间。（1分）为下文写母亲在送红薯的路上不慎摔倒埋下伏笔。（1 分）（意思相近即可）（4 分）（1） （2分）“抱”这个词形象地写出了母亲极力保护装有红薯的保温桶的情形。 （分析1分，表述1分）（2） （2分）“偷偷”这个词

19、生动地写出了母亲既想多看一眼儿子、（1分）又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。（1分）（意思相近即可）18. （3分）既指母亲送给儿子的红薯；（1分）又象征朴实善良、善解人意、（1分）默默关爱和支持儿子的母亲。(1分)(意思相近即可) (2012广西梧州)锻炼儿子(2011年)(I) 儿子比我高了。一天，我看他打旖，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但 我己在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。(3) “你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？ ”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突 然怔住。因为我当过许多

20、年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过 医院。(5) “你都这么大了，你得学会生病以后怎么办/我说。“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？ ”“那我就 就找我爸。”也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。 既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。(8) “假如你最终也找不到你爸呢？ ”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些 病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院妈妈，你的意思 是让我今天独自去医院看病？ ”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是我咬着牙说，生怕 自己会改变主意。“

21、那好吧”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去'打的'。 然后到XX医院。先挂号，记住，要买一个本”我说。“什么本？ ”他不解。“就是病历 本。然后到内科，先到分号台，护士让你到儿号诊室你就到儿号，坐在门口等。查体温的时 候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着 嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说: “妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把 你说的这个过程记下来，我好照着办。”(10) 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。

22、我想我一定是世上 最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也 该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下 记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。(II) 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回 来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。(12) 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病 锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会 教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再

23、说吧。我只要这一刻他在我身边!(13) 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。(14) “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过, 也没有什么疽'儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”(15) 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。（16）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病 在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊 胜于无。（作者：毕淑敏 选文有删改）联系语境，解释第（

24、10）段中加点的词语。（2分）按图索骥：14. 请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（3分）后悔后悔15. 揣摩第段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。（2分）下列说法有误的一项是（2分）A. 文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。B. 第段“我”逼问“儿子”和第段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。C. 文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。D. 文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。16. （1）第（15）段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己” ？（

25、3分） （2）你怎样理解第（16）段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获 得过什么益处？ （4分）【参考答案】（2分）按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。15. （3 分）忐忑一自责一欣慰（2分）准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自 到医院看病的情形。（分析1分，表述1分）16. （2 分）B（7 分）（1）（3分）在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，（1分）教育“儿子” 的方法得以改进，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）（2）（4分）理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，（1分）对我们是

26、很有帮助的。（1分）益处：长辈的教导让我们少走弯路，（1分）解决困难的办法更多。（1分）（或答路线图内容 1分，益处1分）（2011广西梧州）守寸土 （2010年） 那是一天深夜，电话铃响。拿起听筒，是一个女人的声音：“老师，我是您班学生郑 亮的妈妈一一这么晚了打搅，真不好意思一一有件事想问问您:郑亮这两天没出什么事吧？” 我吓了一跳，忙问：“郑亮没有回家？”郑亮妈妈说：“回了，只是着了魔似的，反反复复地 说：'这是不公平的。'现在，他睡下了，我放心不下，就给您拨了这个电话。” 一一不公平？有什么不公平的呢？这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放 手，难道说我不在的时候，

27、郑亮跟同学们发生过龊齿吾（juyu,比喻意见不合）？ 我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。 第二天一早，我到班里组织晨读。按着头一天晚自习预习时分配好的角色，大家开始 兴致勃勃地朗读新课文一一雷雨第二幕。我却无心听取“周朴园”和“鲁侍萍”的精彩 对白，只是思忖着晨读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦 寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总。 突然，同学们哄笑起来。抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上站起身一一轮到他读 了。他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道：“爸爸，这是不公平的。”读罢，带着成功 的欣悦坐下了。 我忙埋头看书一一可不是么，周冲

28、就只有这一句台词！ 猛然间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来，这男孩领到自己的角色之 后，一直在“着了魔”般地诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落, 也没有因为台词太少而掉以轻心，他用心揣摩着，玩味着，掂量着，把握着，他要给这至短 的台词注入无比丰沛的情感啊！ 我听不清“周朴园”和“鲁大海”在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分 到了一句台词的男孩，我想对他说：谢谢你，谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的 台词，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。 “雷雨”远去了，男孩远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗暖暖的心。（张丽钧/文

29、 有改动）联系语境，解释上文段加点的词语。（4分）（1）心里没底：（2）提审：12. 阅读段，回答下列问题。（7分）（1）第段中的“猛然间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕”这个句子中的 “一幕”指的是什么？ （2分）（2）第段的划线句运用了哪些表达方式？其作用是什么？ （3分）（3）说说你对第段中的“谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳 芳香”这句话的理解。（2分）13. 下列说法不正确的一项是（2分）上文写的是“我”被郑亮认真执著地对待一个小任务的行为所感动，而最终留守在三尺讲台的故事。A. 上文至段主要写郑亮妈妈打电话给“我。向“我”反映郑亮在家里的奇怪表现。B.

30、上文至段主要写“我”第二天早上如何认真地组织学生朗读雷雨第二幕这件事。C. 上文最后一段以“我”“留守”讲台收束全文，升华了主题。14. 本文以“深夜，电话铃响”开篇，让读者带着疑问迫切地想把文章读完。这是一种什么 写法？这种写法有什么好处？ （2分）第段有这样一句话：谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词。你作为 一名中学生，现在的“人生台词”是什么？你打算怎样“倾全力诵读” ？ （3分）【参考答案】（4 分）（1）（2分）心里没底：这里指不了解郑亮反复说“这是不公平的”的原委。（2）（2分）提审：这里指把郑亮叫出来盘问（讯问、询问）。12. （7 分）（1）（2分）指郑亮昨晚在家里着

31、了魔似的反复说“这是不公平的”的情形。（2）（3分）表达方式：议论、抒情（1分）作用：点明郑亮对待“诵读仅有的一句台词” 这一小任务的认真态度，（1分）抒发“我”的赞赏之情。（1分）（3）（2分）谢谢你教会了 “我"如何坚守心灵的追求一一热爱平凡而神圣的教师职业，（1 分）把教师工作做得更出色。（1分）13. （2 分）C（2分）写法：巧设悬念（1分）好处：引人入胜（1分）14. （3分）评分要求：“人生台词” 1分，“打算”2分。示例：我现在的“人生台词”是：考上高中（职中）。（1分）我的打算是：珍惜时间，定好学习计划，倾全力学习。（2分）（2010广西梧州）高考来了（2009年）

32、 距离高考还有二十多天了，高三复习进入了白热化的阶段。 这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想 麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高才生看作文, 我好荣幸啊！"我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他各 科的成绩都十分优异，在年级中一直稳居前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。 那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印 稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。 做课间操的时候，我看着他特别卖力的样子，有一点心疼。我跟他的班主任说：

33、“程 海这孩子干什么都不会偷懒吧？ ”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。他 生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来 都是这样的。”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间超过了十四个小时，是超强的 体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非累垮了不可！ ”班主任叹口气，没有说什么。 第二天，我特意到高三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚 一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了 41元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下40元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确 信周围没有人注意我们时，

34、我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一 下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到高考那天，你把我饭卡里的 钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？ ”程海有些手足无措，低声说：“老师，我 的钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相 成全。好了，把你的卡给我吧疽'程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。 我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔 遇到往高三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。 高考来了。 高考又走了。 程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给

35、了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭 卡，笑着说：“我的任务完成得不赖，你可不如我。你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实 我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”很快，高考成绩下来了，程海考出了全县第一名的好成绩。作为关爱着他的老师， 我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。(11) 临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了 “160元”的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40 元钱！(12) 我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。(13) 我看着冷清

36、的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只 买半份菜的男生。我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？(14) 此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说 要知道，有人会把你欣然领受 _份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待着你日 后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。(作者张丽钧，有删改)14、联系语段，解释上文第(2)、(4)段加点的词语。(4分)(1) 嗫嚅：(2) 心疼：15、联系上下文，简要回答下列问题。(6分)(1)“我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉”，“我”为什么会有这种感觉？(3分)(2) “我惊问自己：是不

37、是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？ ”“我”伤害了这 个孩子吗？为什么？ (3分)16、对上下文理解不正确的一项是()A、文末画线句的意思是：“我”希望程海能理解“我”这么做的良苦用心，也希望他日后同 样能成为一个乐于助人的人。B、第(10)段中加点的“老师”是指所有教过程海的老师。C、老师帮助他的良苦用心，程海是明白的，也由衷地感激老师。D、程海最后没有多用老师饭卡的钱，是因为他还是那样苛求自己。17、上文第(7)、第(8)段没有写程海在高考中的表现，作者为什么这样安排材料？ (2 分)口罩（2020 年）黄大刚 街上戴口罩的人越来越多了。开始是零星几个人戴，人们还像看怪物似的，嘴上

38、虽不说, 眼里却藏着不屑。 那个时候,疫情却像天边的闷雷，除了偶尔传来隐隐的几声动静外，大力住地方还是艳 阳高照。偶尔谈及，有人不以为然：“武汉离咱这儿十万八千里，远着呢，微信上说，不会人传 人，可防可控。”大力听说这种病毒像王冠，还打趣：“王冠多漂亮啊，怎么和病毒搭上边了。 朋友圈关于疫情的消息越来越多，还明确了人是可以传人的。大力所在的地方也不幸 免，确诊了一例，过后每天都有新增病例。官宣的防控措施中有一条“戴口罩，讲卫生” O可 口罩呢，大力走在大街上，找寻药店。年假还没放完，不少药店还是铁将军把门，好不容易遇到 开门的药店,有限的存货早已卖个精光。 大力想到了几个平时消息灵通的朋友，电

39、话刚一接通，他还没开口，对方就要他帮忙弄 儿个口罩,真是打铁打到钳子上来了。 没有买到口罩，惶恐不安把大力裹挟得憋不过气来,总感觉病毒无处不在。宁愿酱油拌 饭，也不让老婆出去买菜;进出电梯时，他拿着纸巾，不用手指去按楼层键。回到家，立马换衣 服,洗好几遍手。 怎么才能弄到口罩呢?他想到了在医院当护士的表妹，给表妹打了好儿个电话,表妹都 不接。难道表妹知道他会要口罩吗?现在向表妹开口要口罩的人一定很多，表妹肯定没那么多 口罩,便有意不接他的电话。大力忐忑不安地胡思乱想。过了饭点儿，表妹来电话了。表妹说， 她被抽到发热门诊做疫情防控工作了，现在才下班，饭还没有吃呢。“哥，你有什么事吗？”表 妹关切

40、地询问。“哦，也没什么事，你要注意做好防护。”心里想着口罩，可话到嘴边，却是这 样说。 大力发现，隔壁的亚方也没有买到口罩。亚方在农贸市场卖猪肉，一回到家里，就把卖 猪肉的篡筐放在门口。大力与亚方的家门对门，卖猪肉的管筐有一种难闻的肉腥味儿。一次， 有几只苍蝇从市场跟了回来，围着算筐边歌边舞，令人很是厌恶。大力开始是委婉地暗示，后 来义正辞严地交涉，可亚方总是置之不理。亚方理直气壮地说，那地儿又不是大力的，大力无 权过问。大力气极败坏，当着亚方的面，将管筐拎起来扔到了楼梯口。两个人互不相让，差点 儿打起来。最后物业来调解,这事才算过去。可两个人心里总有个疙瘩，遇见了都没有好脸色。 大力在路上看

41、见有人拿了好几个口罩，便心怀侥幸上前询问：“口罩卖吗？多钱一 个？，“多少钱我也不卖。”那人没有丝毫商量的余地。 大力从报道上看到，一位著名作家接受采访后，得到的报酬是20个口罩。大力暗暗佩 服这位作家的高明。大力想，要是我，我也会选择口罩。现在，我要是送礼，啥也不送,就送口 罩。 大力从微信上得知，政府在一心堂药店设了点，可以免费领取口罩。大力起了大早， 可是一到一心堂，队伍已排到街上。长长的、弯弯曲曲的队伍井然有序，整个队伍就大力 不戴口罩，显得很另类。大力时不时地踮起脚跟往前张望，担心排到自己时口罩没了。他 不安的举动惹得排在前面的人不时回头看他，虽然口罩遮住了表情，但眼神里流露出别 样

42、的意思。大力有点儿恼火，心里说：“哼，看什么看，我又不插队。”看了好几次后，那 人说话了： “兄弟，你怎么不戴口罩呢“没有口罩我戴什么戴？”大力没好声气，可那 个人一点儿也不生气，从口袋里掏出一个新口罩：“戴上，注意做好防护。”大力愣住了，18、（5 分）（1）上文第（14）段写“此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说”，假如你是文中的“我”，你会对程海说什么？请写下来。（40字以内）（2分）（2）如果你是程海，面对老师真诚善意的帮助，你会接受吗？说说你的理由。（3分）【参考答案】14、（1）因为胆怯而说话吞吞吐吐。（2）因担心他的身体而产生的怜惜、疼爱。15、（1）因为结果出乎我的意料，这

43、份爱心的落空使我心疼欲哭。（2）示例一：“我”没有 伤害这个孩子。因为“我”递卡的方式和换卡的理由都可以看出，我在避免伤害他。示例 二：“我”在无意中伤害到了这个孩子。因为“他生活那么困难，却从不肯接受大家的捐助”。“我”明知道这个情况却还赠他饭卡。16、B17、因为程海在高考中的表现与文章的中心关系不大，这样安排材料，详略得当，使文章的 中心更加突出。18、（1）示例：孩子，其实你不必这样。（内容符合文意即可）（2）示例一：我会接受。 因为在极其困难的时候，得到老师的帮助，能使自己有充沛的精力投入学习。示例二：我不 会接受。因为我想通过自身的努力来解决困难，锻炼自己坚强的意志。（2009广西

44、梧州）母亲的树苗（2008年）一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了儿棵树苗。她要把树苗栽在门前。母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧！” 孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力 地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼都是渴求 的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样 也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头一一就算它最终长 不成一棵树。孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。

45、 母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着, 这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细 小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树 一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚 楚可怜。可是第二年夏天

46、，它竟然慢慢地赶上了它们。这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，也送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前, 她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高 兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。 春去秋来，那棵本来己经失去了生存资格的树，比别的树更青葱更挺拔。(10) 孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢 这个绰号。(11) 儿十年过去了，拐腿的孩子己经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲 早已是满头银发了

47、，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就候在门口迎接儿子。和 母亲同在门口的还有那几棵树。(12) 他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的 家。(13) 远远地，他就看到了家门口的树一一高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。 她倚着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。 他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。(14) 他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲 说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得 快吗？

48、这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！”(15) 母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其 实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳 闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说，小树快快长大吧一一孩子, 你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树 啊！ ”(16) 他一下怔住了。(17) 他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。(18) 他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。(有删改)(作者：凌可新)14. (1)根据语境，说说下面加点的词

49、的含义。(2分) 孩子擎着那棵树苗，满眼都是渴求的光芒。答：(2)品读文中划线的句子，说说“他”终于明白了母亲的什么。(2分) 答：15. (1)用“/”将上文划分为两个部分。(在下面序号间划)(2分)(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)(1) 写出这两个部分的大意。(2分)第一部分：第二部分：(2) 请给这篇文章拟一个标题。(2分)答：16. 对上文内容理解不正确的一项是（2分）（A. 孩子人小力弱，但他挖的树坑比母亲挖的都大、都深。这说明他很有志气, 的代价去做好一件事，这也

50、是他后来成才的关键内因。B. 母亲本来不想送这个残疾的儿子上学，是因为不相信他能成才。C. 孩子白天给小树浇水，从不厚此薄彼，一棵小树一桶水。他之所以这样做, 了解到一个残疾孩子对平等关爱的渴求。D. “大家都叫他阳光”,是因为这孩子的“脸上永远像春天一样明丽灿烂”, 是高高兴兴的，心中充满了自信和希望。分）（E. 孩子人小力弱，但他挖的树坑比母亲挖的都大、都深。这说明他很有志气, 的代价去做好一件事，这也是他后来成才的关键内因。F. 母亲本来不想送这个残疾的儿子上学，是因为不相信他能成才。G. 孩子白天给小树浇水，从不厚此薄彼，一棵小树一桶水。他之所以这样做, 了解到一个残疾孩子对平等关爱的

51、渴求。H. “大家都叫他阳光”,是因为这孩子的“脸上永远像春天一样明丽灿烂”, 是高高兴兴的，心中充满了自信和希望。） 愿付出更大是想让母亲他“每天都17. 作者不在前面直接写孩子每天半夜起来喂树一泡童子尿，而在文章最后才由母亲来说破，作者这样安排材料有什么好处？（2分）答：18. 文中的孩子身残志坚，在你读过的名著中也一定有这样的榜样，请你写出一个这样的例 子。（4分）书 名：（1分）身残志坚者： （1分）事迹（60字以内）：（2分）（2008广西梧州）补丁（2007 年）一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说：“妈 妈，扔了吧。”我默默地接过那双鞋，那是我花

52、了 280元买的，穿了还不到一周，我能不心. 疼吗？我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧，兴许能 补好。如果你不介意的话，我想给这两只鞋都打上补丁，这样对称一些，而且更好看些。” 看来，也只好这样了，我放下鞋子走了。过了几天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用粗粗的 麻绳一左一右地缝合起来，裂缝呈树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，与牛仔的质地浑然一体, 风格粗犷，比先前多了一种别样的风味。我惊叹老师傅的手艺，真可谓巧夺天工啊！把鞋子拿回家后，我没有立即给儿子，我怕他不肯穿。正好全家人在看电视，是抗日 战争题材，我就问儿子：“知道什么叫补丁吗？ ”

53、儿子郑重地答道：“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺 陷的程序/ 一个风马牛不相及的回答，我想跟他说的是鞋上的补丁啊。儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上 的补丁。我给他讲了我小时候的故事：小时候，家里很穷，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等一双鞋 到了我这个老四的脚上，鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。母亲就在灯下给我一遍一遍地缝补。 那时，我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。不知儿子听懂了没有，我拿出那双鞋子，递给儿子说：“这就是补丁啊。”他接过鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地对我说：“哇，老妈，你真是神来之手，怎 么会有这么

54、好的创意啊！”说着，他奔过来，夸张地在我脸上亲了一口。我笑笑说，老妈没 那么伟大，这是门口老师傅的杰作。（10）第二天，我刚踏进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。每双鞋子好像 都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里纳闷：这小子，不会把老妈当成 修鞋的了吧？（11）一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。儿子说：“大家都说我的鞋有创意, 都买了新鞋，让你拿给那个修鞋的师傅，尽全力给他们做得有个性一点儿”（12）儿子还在一边叮咛我，我的心在疼痛，泪水也不知不觉地滑落下来。 （13）我想：孩子们思想上的补丁该如何打才好呢？（选自短小说2007年第1期有删改）上文为什么以

55、“补丁”作为标题？结尾中的“补丁”有什么深刻含义？ （3分）答:12. 第段中的“心疼”和第（12）段中的“心在疼痛”各表达什么意思？ （4分）答：13. 第段对老师傅所打的补丁作了具体的描写，这样写在全文中起什么作用？ （3分）答:14. 下列说法正确的一项是（2分）（）A. 上文运用了先抑后扬的写作手法。B. 上文选材立意的特点是以小见大。C. 上文第段的记叙顺序是倒叙。D. 上文从多个角度鲜明生动地刻画了 “我”这个人物。15. 文中“一群和儿子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁，你对此有 什么看法？请简要谈谈。（3分）答：【参考答案】（3分） 因为“补丁”是贯穿全文的叙

56、事线索（或：起到突出主题的作用）（1分），结 句中的“补丁”是指针对孩子们思想的缺失，采取补救的教育措施（2分）。12. （4分）第段中的“心疼”指“我”过惯了节俭的生活，舍不得把刚穿一周的价值不 菲的鞋子扔掉。（2分） 第（12）段中的“心在疼痛”则指“我”因孩子们不理解老 一辈的良苦用心，不懂得珍惜来之不易的劳动成果而感到难过。（2分）（3分）突出老师傅的手艺巧夺天工（1分），在全文中起到铺垫作用（或：起到推动故 事情节发展的作用）（2分）。13. （2 分）B（3分）提出观点（1分），讲明理由（2分）。（07广西梧州）爸爸的花儿落了（2006年）（1）我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是 我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我己经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天, 每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出 五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！（2）于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳 草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘