马说公开课课件

1、韩 愈你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？ 龙龙马马精神、精神、 指鹿为指鹿为马马、 千军万千军万马马万万马马奔腾、奔腾、 老老马马识途、识途、 天天马马行空行空你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？春风得意马蹄急春风得意马蹄急浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄作者简介作者简介 韩愈（韩愈（768824768824）, ,字退之，河南河字退之，河南河阳人，唐代文学家。散文尤其著名，有阳人，唐代文学家。散文尤其著名，有“文文起八代之衰起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为的美誉，与柳宗元同为“古文古文运动运动”倡导者，是倡导者，是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。世之首。世称韩昌黎，谥

2、号称韩昌黎，谥号“文文”，又称韩文公，官至，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌昌黎先生集黎先生集里。里。v唐代韩愈，柳宗元唐代韩愈，柳宗元v宋代欧阳修，曾巩，宋代欧阳修，曾巩，王安石，苏洵，苏轼，王安石，苏洵，苏轼，苏辙苏辙 这篇这篇马说马说大约作于大约作于贞元十一年至十六年间。这贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，相继依附于一些节度使幕下

3、，郁郁不得志，再加上当时奸郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有之士不受重视，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。 马说马说是通篇借物比喻的杂文，属是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者论说文体。本文是作者杂说四首杂说四首中中的第四首，的第四首，“马说马说”这个标题，是这个标题，是 后来人加的。后来人加的。 教学目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现

4、实。 您的位置：马说教学目标关开一读一读: :明确字音、语气、节奏。明确字音、语气、节奏。 马马 说说 世世/有伯乐有伯乐(l) ， 然后然后/有有 / 千里马。千里马千里马。千里马 / 常有，而常有，而 / 伯乐不常有。故伯乐不常有。故 /虽有名马，祗辱于虽有名马，祗辱于 / 奴隶人之手，骈奴隶人之手，骈(pin )死于死于/ 槽槽(co)枥枥(l)之间之间,不以千里不以千里 / 称称(chn)也也。 马之千里者，一食马之千里者，一食(sh) / 或尽粟或尽粟(s)一石一石(dn )。食。食(s)马者马者 /不知其能千里而食不知其能千里而食(s)也。是马也，虽也。是马也，虽/有有 /千里之能

5、，千里之能，食食(sh)不饱，力不足，才美不饱，力不足，才美 / 不外见不外见(xin )，且，且/欲与常马等欲与常马等不可得，安不可得，安 求求 / 其能千里其能千里也也？ 策之策之 /不以其道，食不以其道，食(s)之之 / 不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之 / 而不能通而不能通其意，执策其意，执策 / 而临之，曰：而临之，曰：“天下天下 / 无马！无马！” 呜呼！呜呼！ 其其 / 真无马邪真无马邪(y)？ 其其 / 真不知马真不知马也也。 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 食马者食马者lzhrCo lxinsh s dnsyc读准字音读准字音:pin疏通文意疏通文意 词义巩固词义巩固2之之祗辱

6、于奴隶人祗辱于奴隶人之之手手马马之之千里者千里者策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意何陋何陋之之有有送杜少府送杜少府之之任蜀州任蜀州1而而而伯乐不常有而伯乐不常有不知其能千里而食也不知其能千里而食也执策而临之执策而临之表转折，可是表转折，可是表承接表承接表承接表承接助词，的助词，的助词，无义助词，无义代词，千里马代词，千里马助词，调节音节助词，调节音节动词，往，到动词，往，到3以以不不以以千里称也千里称也策之不策之不以以其道其道用，拿用，拿按照按照一词多义一词多义助词，提宾标志助词，提宾标志也也表陈述语气表陈述语气表反问语气表反问语气表停顿表停顿不以千里称也不以千里称也安求

7、其能千里也安求其能千里也是马也是马也其真不知马也其真不知马也表感叹语气表感叹语气其其安求其能千里也安求其能千里也其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也它，代词它，代词同同“岂岂”，“难道难道” ，表反问语气，表反问语气策策策之不以其道策之不以其道用鞭子打鞭打，名词作动词用鞭子打鞭打，名词作动词用用执策而临之执策而临之鞭子，名词鞭子，名词“大概大概” ，表推测语气，表推测语气能能虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也才能才能能够能够食之而不能尽其材食之而不能尽其材食不饱食不饱食食通通“饲饲”，喂养，喂养吃吃归纳小结归纳小结（通假字）（通假字）v食食马者马者而而食食也也食食之之

8、 通通“饲饲”，ss，喂喂。v才美不外才美不外见见 通通“现现”，xin，表现，表现。v食之不能尽其食之不能尽其材材 通通“才才”，才能才能。v其真无马其真无马邪邪 通通“耶耶”，y，相当于，相当于“吗吗”。归纳小结归纳小结（词类活用）（词类活用）“食之不能食之不能其材其材”“一食或一食或尽尽粟一石粟一石”“食马者不知其能食马者不知其能千里千里而食也而食也”“祗祗于奴隶人之手于奴隶人之手，骈，骈”特殊句式特殊句式倒装句倒装句(状语后置状语后置)省略句省略句(省略连词省略连词“而而”）“食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食食（ ）也也” 省略句（省略省略句（省略“食食”的宾语的宾语“之之”

9、）“策之策之()不以其道不以其道”马说马说一、千里马与伯乐的关系。一、千里马与伯乐的关系。二、千里马被埋没的原因。二、千里马被埋没的原因。三、不是天下没有千里马，三、不是天下没有千里马，而是而是“不知马不知马” 。1. 1. 概括各段大意。概括各段大意。d千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？ a写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？b 千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外现。食不饱，力不足，才美不外现。c食马者的愚蠢无知都表现在

10、哪些方面？食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！” 其真不知马也其真不知马也 用原文回答用原文回答e、本段中哪些话点明了全文的、本段中哪些话点明了全文的中心？中心？ “其真不知马也其真不知马也”这个结句，这个结句，点明了中心点明了中心指出千里马被埋没的指出千里马被埋没的原因原因“食马者不知其食马者不知其能千里而食也能千里而食也”第一段第一段提出提出论点论点：世有伯乐世有伯乐，然后有千里马然后有千里马正面论证正面论证“千里马千里马常有，而常有，而伯乐

11、不常伯乐不常有有”反面论证反面论证“故虽有故虽有名马名马.不以千里不以千里称也称也”第第二二段段进一步进一步从反从反面论证面论证：第第三三段段痛斥执策者的痛斥执策者的愚蠢愚蠢, ,勾画执策者狂勾画执策者狂妄无知的形象妄无知的形象作者厉声反诘执策作者厉声反诘执策者，者，表达中心表达中心：其：其真不知马也真不知马也课文分析课文分析千千 里里 马马论点论点命运命运遭遇遭遇结论结论提出问题提出问题 分析问题分析问题解决问题解决问题完成下列表格，梳理文章结构。完成下列表格，梳理文章结构。世有伯世有伯乐，然乐，然后有千后有千里马。里马。 祇辱于奴祇辱于奴隶人之手，隶人之手，骈死于槽骈死于槽枥之间。枥之间。

12、 食不饱，力食不饱，力不足，才美不足，才美不外见，且不外见，且欲与常马等欲与常马等不可得。不可得。 其真不其真不知马也。知马也。 理清结构理清结构 本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑不平之情，同时对统治者埋没人才、摧残不平之情，同时对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和控诉。人才进行了讽刺和控诉。 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象。露封建统治者埋没人才的现象。 2 2、作者仅仅是在写、作者仅仅是在写“千里马千里马”吗？结合吗？结合“说说”的托物寓意的写法来分析。的托物寓意的写法来分析。表达了作者怎样的思想感

13、情？表达了作者怎样的思想感情？托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者象，也表达作者怀才不遇怀才不遇的愤意。的愤意。 食马者食马者浅薄愚妄的统治者浅薄愚妄的统治者 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能马之千里者，一食或

14、尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真呜呼！其真无马邪？其真不知马也。无马邪？其真不知马也。也也也也也也（无限痛惜）（无限痛惜）（愤怒谴责）（愤怒谴责）（辛辣讽刺）（辛辣讽刺） 全文共全文共151151字，写法灵活，讲究文采，字，写法灵活，讲究文采，言辞华

15、丽，是一篇寓言式杂文。言辞华丽，是一篇寓言式杂文。在结构方面，在结构方面，本文脉络清晰，丝丝入扣，全文围绕本文脉络清晰，丝丝入扣，全文围绕“其真其真不知马也不知马也”这一中心层层推论。这一中心层层推论。 韩愈的韩愈的马说马说因其笔势犀利，表意恳因其笔势犀利，表意恳切，文辞练达而传诵于世。其思想内容对封切，文辞练达而传诵于世。其思想内容对封建统治者敲响了警钟，即使是在当今社会，建统治者敲响了警钟，即使是在当今社会，也有其意义。更可赞叹的是作者本人，他不也有其意义。更可赞叹的是作者本人，他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄，而是直言力因自己的不公遭遇而妄自菲薄，而是直言力谏，自强不息。我们不仅要从他的文

16、章学到谏，自强不息。我们不仅要从他的文章学到知识，更应从作者身上汲取精神力量。知识，更应从作者身上汲取精神力量。 注音注音骈骈 死于槽枥死于槽枥 之间之间 一食一食或进粟或进粟 一石一石 食食 马者不知其能马者不知其能 千里而食千里而食 也也食食 不饱，力不足，才美不外见不饱，力不足，才美不外见食食 之不能尽其材之不能尽其材 pinco lshsdnssshxins不外不外见见 安安求求 策策之之与常马与常马等等不以其不以其道道 尽其尽其材材执执策策 临临之之 呜呼呜呼 其其真无马邪真无马邪真无马真无马邪邪 其其真不知马也真不知马也通通“现现”怎怎鞭打驱使鞭打驱使 等同等同方法方法 通通“才才”马鞭马鞭到到跟前跟前唉唉 难道难道通通“耶耶” 吗吗大概大概揭露揭露“食马者食马者”“”“不知马不知马”揭露统治者不能识别人才，摧残、揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。埋没人才。返回上页 下页主题点明本文论点的句子是：点明本文论点的句子是：世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。写千里马终身不幸遭遇的句子是：写千里马终身不幸遭遇的句子是：祇祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。之间，不以千里称也。返回上页 下页理解性背诵默写理解性背诵默写千里马被埋没的直接