课程思政应该怎么做-课程思政点.docx

1、1 .课程思政建设应坚持如下四个原则：一是实事求是原则，即全面真实地反映社会、行业、 专业的发展历程，取得的伟大成就，以及面临的主要问题；二是有机融入原则，即将各类思 政元素潜移默化地融入到专业课程中，润物无声地引导学生树立正确的国家观、民族观、历 史观和文化观；三是坚持突出特色原则，即结合专业特点，研究和应用最有感染力、最具共 鸣的教学模式和教学内容，构建专业思政知识图谱和案例库；四是反馈改进原则，即通过座 谈、研讨、调查问卷、用人单位反馈等手段，动态监测课程思政的建设效果，形成基于目标 达成性分析的持续改进机制。切实打通'育人最后一公里'，形成“思政课程"与“课程

2、思 政”互补协同的育人新范式。2. 设置主题情境一一增强学生认同感。在英语课程教学中，教师可以根据教学内容设置主题 情境、营造逼真的氛围，让学生能够感同身受，充分利用好课堂一一思政教育的主战场。比 如在求职面试单元主题中，可以将课堂设置成招聘会，学生扮演面试官或者求职者等不同角 色，将所学内容灵活运用到模拟逼真的求职面试中。而教师要事先引导学生去了解招聘单位 对员工的道德思想要求，也要引导作为应聘者的学生去挖掘自身所具有的优秀道德品质。教 师要让学生一起来营造这种模拟情境的同时，引导学生去挖掘情境中所蕴含文化道德内涵。 让模拟情境背后的真实社会教会学生如何行为处事，比教师单方面说教更深刻更容易

3、被学生 接受吸收。如学校或地方历史文化资源、专业名人资源、课堂情境资源等将科学家精神有机融入课堂教学，使其成为学生追寻的新时代“偶像"。3. 将全面学习贯彻落实五中全会精神，立足新发展阶段，融入新发展格局，把党中央与省委 确定的目标与课程思政建设结合起来，在落实政策保障、落细分类建设、落深示范引领等方 面持续、精准发力培养既具备深厚学科知识、精深技术技能、较强专业素养和实践动手能力，又具有家国情 怀、国际视野、创新精神和使命担当的堪当民族复兴大任的时代新人。4. 高校应立足实际情况，发挥专业课程优势和特色，充分挖掘提炼课程中的爱国情怀、法治 意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，

4、并将其转化为具体而生动的社会主义核心价 值观教育载体。5. 要深入挖掘课程思政元素，结合不同课程的学科特点、思维方法和价值理念，有机融入课 程教材、教学大纲、教案课件、课堂讲授、专题讨论、课后作业、实验实训、考试考查、 学位论文等各环节，真正实现增长知识、培养能力、提高素质和塑造灵魂的“四位一体”的 教学目标。6. 培养学习生活中也需要这种逻辑和探索精神，敢于提出质疑，学会举一反三，为体育科学 事业做出自己的贡献。引入材料的目的不仅为激发学生的学习兴趣，更要深入发掘“课程思 政”素材所蕴含的“五育”功能，意在用渗透性的、潜移默化的方式使大学生在专业课中锤 炼心智、养成品行、树立正确价值观和培养

5、良好的职业素养。7. 实验操作过程中，让学生讲解实验的基本操作规范和要求，将尊重他人、以诚待人等思政 元素融入到实验过程的一言一行中，培养学生的团队协作的人文精神和严谨的科学精神，在 潜移默化中提升学生的人文素养。8. “教”的过程中积极探索翻转课堂、混合式教学、TBL等教育教学方法，全面推行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，从“兴趣”入手，以“价值塑造”和“致用”为目标，增强师生深度对话交流，提升运动生理学课堂的课程思政效果。11 .课程建设不好，课程思政功能就无从谈起，我们要按照课程建设规律，结合课程特点， 进行教学设计，更新教学内容，创新教学形态，改进教学方法，积极引入现代信息技术，充

6、 分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。只有把课程建设好了，课程思政才能落实，同 时，课程思政建设又是推动专业课程建设的积极因素，要通过课程思政建设，促进专业课程 建设质量提升。12.引导学生学习与思考结合、观察与思考结合、实践与思考结合，在深入学习、观察、实 践中思考，在深化思辨中提高认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉培育和践行 社会主义核心价值观。13 .高校办学的根本任务是培养人才，立德树人成效是检验课程思政建设的根本标准。因此， 评价课程思政建设成效，必须以学生的获得感、以学生成长成人成才的成效来衡量。要看学 生是否能够正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责

7、任和历史使命、远 大抱负和脚踏实地，真正把远大抱负落实到实际行动中。要看学生是否学会运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的立场观点方法分析问题，是否学会运用历史思维、辩证思维、系统思维、 创新思维、底线思维去把握历史和时代的发展方向、社会生活的主流和支流、现象和本质。 要看学生是否树立起与时代主题同心同向的理想信念，勇于担当时代赋予的历史责任，励志 勤奋、刻苦磨练，在刻苦学习、激情奋斗中健康成长进步的表现。14. 事故案例思考，民族自豪感榜样人物故事：教师可以引导学生对自己身边优秀的人等进行观察，发挥身边先进人物 的典型示范作用，这对他们后期的成长以及未来的职业发展都具有重要的影响。15. 工程道德素质：不仅要求学生具有严谨的工作作风，还应强化学生的责任教育。通过讲 解本行业中不同层次、不同分工的工作要求，进行多维度思政教育，进一步培养学生工程道 德素质。在实践中让学生了解我国社会发展状况，跟上建设行业发展步伐，强化对国家的担 当和社会责任感，从而对他们的职业观念和思