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文档简介

1、把学生引入创造境界今天，我们学校由杨金凤老师参加这次镇组织的自然优质课赛 讲，从她提供的这个节课看，学生学得积极主动，不但参与而广，热 情高，而且培养了学生合作探究独立思考的水平和全而观察问题的思 维方式，反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是在于注重了学 生的学习过程，创设了一个有利于学生主动发展的教学氛围，教师仅 仅学生学习的合作者、引导者，具体的讲，能够从以下几个方面体现。一、故事导入，激发了学生的求知欲。苏霍姆林斯基曾说：“如 果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急 于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的 脑力劳动就会带来疲倦。”兴趣是最好

2、的老师，它是学生主动学习、 积极思维、敢于探究强大内驱力。所以杨老师采用故事导入，给学生 注入了兴奋剂，激发了学生的学习兴趣，把学生带入积极思维的学习 境地，使他们积极主动地投入到学习中去。为课中的探究埋下了伏笔。 导致整节课学生的学习积极性都处于兴奋状态。核心，是教学活动的生命线，由此可见，教师的任务是引导学生 和协助学生去实行知识的探究，而不是把现成的知识灌输给学生。杨 老师这节课是通过学生己熟悉的小麦、田鼠、老鹰三者之间的关系，来引 导学生向深层次研究，由浅入深，层次推动，步步为营。在引导学生 探究中，杨老师采取了独立思考、合作探究，集体交流的形式让学生 不但学会了知识，还学到了解决问题

3、的方法，也培养了学生团结协作 的精神。三、活动注重了实效性，杨老师这节课采用了看图、表述、小组 讨论、合作交流、表演再现等多种活动形式，这些活动并不是形同虚 设，供大家欣赏的，而是结合教学内容有的放矢，比如开始出示的图 片，都是学生熟悉的动植物，由这些来引导学生向不熟悉的知识的探 讨，然后适时地展开小组讨论，由学生自主发现、自主探究、得出自 己的结论。再就是将这些准确的结论通过相交流的形式达到人人皆知 的目的，最后通过表演、再现知识，这样促使学生的个性得到充分发 展，思维的创造性得到淋漓尽致的发展。从而整个课堂教学生动、鲜 活、充满生机、富有活力。总来说之，这个教学过程中，教师注意了学生的直觉

4、发现，鼓励 他们踊跃发言，学生讲，老师听。通过学生自身积极的活动，在学习 探究，发现知识的整个过程中，教师只作相机引导，学生在自我探索、 自我发现中既获取了知识、又锻炼了创新水平，语言表达水平，逻辑 思维水平和合作学习的水平。另外，我想要上好这节课，必须具备以下两点：1、专业知识要深厚，专业知识越深厚，就越能科学地理解分析知识，准确无误地 给学生传授，在教学时就能深入浅岀，得心应手。就能够对木专业 的最新发展趋势即时洞察，从而能迅速地接受和掌握最新的发展信 息。2、知识之间能够融会贯通。教师要站在相当的高度理解所教 的课程内容，并加以融会贯通，同时对同年级其它学科的教学内容 也应有个大致了解，只有这样才能对学生的知识结构有明晰的

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