刘军：命题作文指导

1、高考命题作文审题高考命题作文审题【考点解说】【考点解说】 命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读

2、，巩固和发展阅读收获。巩固和发展阅读收获。 在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就是命题作文越来越多。就是命题作文越来越多。20052005年，有年，有4 4份高考卷的作份高考卷的作文是命题作文文是命题作文;06;06年，有年，有7 7份；份；0707年，有年，有9 9份份; 08; 08年，年，有有8 8份份;09;09年，有年，有8 8份。因此，加强命题作文训练是必份。因此，加强命题作文训练是必不可少的。不可少的。【命题类型】【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1 1词语式命题词语式

3、命题作文命题是一个词或者是词语。如作文命题是一个词或者是词语。如尝试尝试肩膀肩膀等等。等等。2 2短语式命题短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如式、偏正式、并列式等等，如北京的符号北京的符号留给明天留给明天。3 3句子式命题句子式命题作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手今年花胜去年红今年花胜去年红。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1 1完全式命题作文完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说只给命题

4、与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。明，是纯命题作文的样式。2 2材料式命题作文材料式命题作文这是这是“材料材料+ +命题命题”形式的命题作文，在命题前形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。有文字材料加以引导。 如如20062006年江苏卷作文年江苏卷作文人与路人与路： 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路有了路; ;有人说，世上本有路，走的人多了，也有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路便没有了路; ;还有人说还有人说 请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型

5、：（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：1 1观点型命题作文观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如命题就是我们文章要表达的观点，如今今年花胜去年红年花胜去年红人生处处是考场人生处处是考场。2 2论题型命题作文论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的如北京卷的说说“安安”谈意气谈意气。3 3寓意型命题作文寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如的意义，更有隐含意义，如门门路路考场考场。4 4关系

6、型命题作文关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或号或“与与”“”“和和”等词连接，这几个词等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如语或短语之间存在一定的关系，如人人与路与路“树木树木”“”“森林森林”“”“气候气候”。（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：【审题思路】【审题思路】A A添加语素，构成语境添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过我们可以通过“添加语素，构成语境添加语素，构成语境”的办法来的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或完成审题，即在所给定

7、的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如地。例如“尝试尝试” 可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试一次难忘的尝试 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、尝试游泳、尝试自立、再如再如“北京的符号北京的符号” 可以在短语前再添加内容，使命

8、题更明确，可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如如“留住北京的符号留住北京的符号”“”“创新北京的符创新北京的符号号”“”“设计北京的符号设计北京的符号”“”“什么可以称为北京什么可以称为北京的符号的符号”等；等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么北京的符号是什么”“”“北京的符号有什么特北京的符号有什么特点点”等。等。【审题思路】【审题思路】B B虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；

9、还有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如例如肩膀肩膀：“肩膀肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。式。实指时，我们可以通过实指时，我们可以通过“添加语素添加语素”的办法来确定立意，的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀父亲的肩膀”，写一曲，写一曲亲情的颂歌。亲情的颂歌。如果如果“肩膀肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：虚指，则要理清它虚的内涵。比如：依靠；依靠；承担责任（承担责任（“身肩重任身肩重任”

10、“”“铁肩担道义，妙铁肩担道义，妙手著文章手著文章”）；）；团结协作（团结协作（“并肩作战并肩作战”）；）；基础基础（英国科学家牛顿说过（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上那是因为我站在巨人的肩膀上”）。）。再如再如我想握住你的手我想握住你的手：命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。实指时，实指时，“你你”就必须是一个具体的、身边就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如的事物或人物，如“父亲父亲”“”“同桌同桌”“”“友友人人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写

11、美好纯真的爱情等。至书写美好纯真的爱情等。虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住握住“节约节约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青青春春”的手等等。的手等等。C C由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能有些命题采用比喻、象征手法，审

12、题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。去挖掘隐藏在背后的寓意。例如例如过河小卒过河小卒：这道题很显然是不能够照这道题很显然是不能够照“过河小卒过河小卒”的表的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过过河小卒胜过车。河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。大，因此，小可以变大。D D把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系对于

13、关系型命题作文，审题的关键是要在把对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。例如例如感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知：首先要明确首先要明确“感情感情”的内涵：既可以指亲情，的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。也可以指友情、爱情。再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、系等；放到学校教育领域

14、，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。域，可以写执法公私、情义矛盾。最后要梳理两者间存在的关系：最后要梳理两者间存在的关系：正面影响关系正面影响关系感情越亲，对事物的感情越亲，对事物的认知就越准确；认知就越准确；负面影响关系负面影响关系感情越亲，对事物的感情越亲，对事物的认知就越不准确；认知就越不准确；零影响关系零影响关系秉公办事，不应该以感秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。情左右对事物的认知。附：命题作文审题例析附：命题作文审题例析 上海卷上海卷 以以“我想握住你的手我想握住你的手”为题，写一篇为题，写一篇文

15、章。（文章。（7070分）分） 要求：（要求：（1 1）不少于）不少于800800字。（字。（2 2）不要写成诗歌。（不要写成诗歌。（3 3）不得透露个人相关信）不得透露个人相关信息。息。 审题审题 20062006年上海卷的命题作文充满了年上海卷的命题作文充满了感性色彩，更适合写成记叙、抒情类的文感性色彩，更适合写成记叙、抒情类的文章。章。 有下列几种写作方向有下列几种写作方向：第一第一，写，写“我我”想握住想握住身边人物的手，写动人心魄的亲情、友情乃至身边人物的手，写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。书写美好纯真的爱情等。第二第二，写，写“我我”想握想握住当代知名人士或弱势群体

16、的手，表达景仰、住当代知名人士或弱势群体的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意。尊敬之情或同情、体恤之意。第三第三，跨越时空，跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史名人握手。第四，由虚处着墨，写想与某位历史名人握手。第四，还可展开更为灵动的联想、想象，比如写想握还可展开更为灵动的联想、想象，比如写想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情论理。但是，假如选写的是想握住论理。但是，假如选写的是想握住“节约节约”的的手、手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手，化虚为实的手

17、，化虚为实时就有较大难度，容易出现时就有较大难度，容易出现“生搬硬套生搬硬套”“”“穿穿靴戴帽靴戴帽”等弊病。等弊病。 北京卷北京卷 阅读下面文字，按要求作文。（阅读下面文字，按要求作文。（6060分）分） 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科的作品是北京的符号；王

18、府井商业街、中关村科技园是北京的符号技园是北京的符号随着时代的发展，今后还随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号，创造新的符号，是北京人保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。的心愿。 对此，请以对此，请以“北京的符号北京的符号”为题，写一篇文为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于不少于800800字。字。 审题审题 审题的过程是：第一，明确题目中审题的过程是：第一，明确题目中“符号符号”的含义的含义指那些指那些“能代表能代表”一个一个城市城市“文化特征并具有传承价值

19、的事物文化特征并具有传承价值的事物”。第二，明确第二，明确“符号符号”的特点的特点既可以是包既可以是包括建筑在内的实体，也可以是风俗、民风；括建筑在内的实体，也可以是风俗、民风；既可以是杰出的文艺作品，还可以是那些标既可以是杰出的文艺作品，还可以是那些标志着城市繁荣与发展的新生事物。第三，可志着城市繁荣与发展的新生事物。第三，可在文中想象或设计未来的北京将出现哪些在文中想象或设计未来的北京将出现哪些“符号符号”。第四，既可只说。第四，既可只说“保留以往的符保留以往的符号号”或或“创造新的符号创造新的符号”，也可二者兼谈。，也可二者兼谈。选择哪一个（或哪一组）选择哪一个（或哪一组）“符号符号”来

20、展开，来展开，是关系到作文成败的重要方面。最好少选、是关系到作文成败的重要方面。最好少选、不选人所共知的，应将各种现代不选人所共知的，应将各种现代“符号符号”发发掘出来；要善于以小见大，显示自己对北京掘出来；要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识。文化的独特认识。天津卷天津卷 现代汉语词典（第现代汉语词典（第5 5版）版）收录了一个新词收录了一个新词愿景，词义是：所向往的前景。愿景，词义是：所向往的前景。 请以请以“愿景愿景”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的文章，字的文章，文体不限。文体不限。 审题审题 从它的基本意思从它的基本意思“所向往的前景所向往的前景”出发，由出发

21、，由大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希望我大处切入，写希望祖国和平统一的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写出们的社会更和谐的愿景；或者从小处落笔，写出日常生活中的一种日常生活中的一种“理想理想”、一种、一种“向往向往”、一、一种种“憧憬憧憬”。除了写自己的。除了写自己的“愿景愿景”，还可写他，还可写他人的人的“愿景愿景”；除了写我们这个民族的；除了写我们这个民族的“愿景愿景”，还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的“愿景愿景”。相对而言，写自己的。相对而言，写自己的“愿景愿景”更容易更容易展现个性色彩。文中对展现个性色彩。文中对“

22、愿景愿景”的描绘，应尽可的描绘，应尽可能表现得真切而感人；对如何实现能表现得真切而感人；对如何实现“愿景愿景”，则，则要表达得具体而实在。要表达得具体而实在。辽宁卷辽宁卷 题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于不少于800800字。字。 审题审题 这道题既可实写，又可虚写（比如这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀肩膀”有个虚指义为有个虚指义为“依靠依靠”）；可以想到朱）；可以想到朱自清的名篇自清的名篇背影背影，进而围绕，进而围绕“肩膀肩膀”，也来，也来写一个亲情故事；想到现代汉语中的写一个亲情故事；想到现代汉语中的“身肩重身肩重任任”“”“肩膀儿硬肩膀儿

23、硬”，想到李大钊先生的名联，想到李大钊先生的名联“铁铁肩担道义，妙手著文章肩担道义，妙手著文章”，取其，取其“承担责任承担责任”的的含义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作含义构思成篇；还可联想到肩膀相靠是团结协作的象征，我们常说的象征，我们常说“并肩作战并肩作战”；联想到英国科；联想到英国科学家牛顿说过学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上是因为我站在巨人的肩膀上”这个这个“肩膀肩膀”，喻指喻指“基础基础”。写说明文，难得高分。写说明文，难得高分。 江苏卷江苏卷 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有有人说，世上本无路，走的人多了，也

24、便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说没了路。还有人说 请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 要求要求 自定立意。自定立意。除诗歌外，文体不除诗歌外，文体不限。限。不少于不少于800800字。字。 审题审题 前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、前两句提示语，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。敢为天下先，批评亦步亦趋、因循守旧、抱残守缺。再看第三句再看第三句“还有人说还有人说”，用省略号，暗示着关，用省略号，暗示着关于于“人与路人与路”的关系，还可有其他种种个性化的

25、思考；的关系，还可有其他种种个性化的思考；只要扣住只要扣住“人人”“”“路路”两个关键词，切入角度是非常两个关键词，切入角度是非常丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，把丰富的。试择要列举：第一，顺着前两句的思路，把提示语补下去。比如补作提示语补下去。比如补作“有人说，世上本无路，走有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路的人少了，也还是没路”“”“有人说，世上本有路，走有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路的人少了，也便没了路”，如此一来，写作范围扩大，如此一来，写作范围扩大了许多。第二，谈了许多。第二，谈“人人”与与“路路”有着惊人的相似点有着惊人的相似点（比如路路相通才有活力

26、，人与人沟通才有生机），（比如路路相通才有活力，人与人沟通才有生机），从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。从而写如路一样的人（人生），或者如人生一样的路。第三，既可赋予第三，既可赋予“路路”以象征意义和比喻色彩，也可以象征意义和比喻色彩，也可将将“人与路人与路”坐实理解，谈坐实理解，谈“人应该怎样走路人应该怎样走路”，谈，谈“人应当如何管路人应当如何管路”。半命题作文半命题作文 半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作半命题作文是与命题作文相对而言的。命题作文是给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是文是给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出一半题目，让考生补足题目后再去

27、作文。半命题给出一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方破了命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于面给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，考生发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，从而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作可以说它兼具限制性和灵活性的特点

28、。但是半命题作文一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作文，写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命题作文的关键就在于把握好命题者所给予的半命题作文的关键就在于把握好命题者所给予的“一一半命题半命题”的权利与空问，把半命题作文变为自己易于的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的命题作文。发挥的命题作文。 首先，要深入研究题目中已给的部分首先，要深入研究题目中已给的部分包括所给的提示语，即审明已提供的题目包括所给的提示语，即审明已提供的题目部分所包含的内涵。以及各种限制条件，部分所包含的内涵

29、。以及各种限制条件，为下一步补全题目做好准备为下一步补全题目做好准备. . 比如比如20072007年浙江省作文题：年浙江省作文题： 我自豪。因为我的学校，我的班级；我自豪。因为我的学校，我的班级； 我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的父母，我的朋友； 我自豪，因为我的奋斗，我的成功；我自豪，因为我的奋斗，我的成功； 请以请以“我因我因_而自豪而自豪”为题写作文。为题写作文。 题目中的题目中的“自豪自豪”表明了立意的方向，考表明了立意的方向，考生必须紧紧围绕生必须紧紧围绕“自豪自豪”选材、组材。选材、组材。 其次，要善于拓展思维，开拓出一个广阔的其次，要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后通过反复的比较，筛选出最恰当的致，然后通过反复的比较，筛选出最恰当的补题对象。具体来说，考生可以按照补题对象。具体来说，考生可以按照“自身、自身、家庭、学校、社会和自然家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及这个体系由此及彼，把思绪发散开去。比如彼，把思绪发散开去。比如“我因我因_而自豪而自豪”这个题目，从自身考虑，这个题目，从自身考虑，可着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着可着眼于自尊、自信等；从家庭考虑