《三字经》之人之初活动记录

1、经典诵读江南活动记录三字经之人之初活动记录时间：9 9 月 9 9 日 地点：教室 参加人员：全体学生活动过程：1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。 人之初 性本善 性相近习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼（1 1）教师讲解含义人之初 性本善 性相近 习相远：人生下来的时候都是好的， 只是 由于成长过程中， 后天的学习环境不一样， 性情也就有了好与坏的差 别。苟不教 性乃迁 教之道 贵以专：如果从小不好好教育，善良的 本性就会变坏。 为了使人不变坏， 最重要的方法就是要专心一致地去 教育孩子。昔孟母 择邻处 子不学 断机杼：战国时，孟子的

2、母亲曾三次搬家， 是为了使孟子有个好的学习环境。 一次孟子逃学， 孟母就割断织机的 布来教子。（2 2）、教师领读（3 3）、小老师领读（4 4）、小组内互读（5 5）、个别学生展示读3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1）、小组诵读；（2 2）、团队诵读；（3 3）、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。 总结：通过本次活动，我们班级的活动氛围有了很大的改变，而且孩 子们的读书能力加强， 和以前相比，有了很大的进步。通过这次活动， 学生读书热情提高， 纪律非常好。 我想，以后多开展这样的班队活动， 对班级一定会有很大的作用。时间： 9 9 月 161

3、6 日地点：教室经典诵读风活动记录时间：9 9月 2323 日主持人：李延艳参加人员：全体学生记录人：贺佳宁活动过程：1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习江南。师：江南这首汉乐府古诗描写了采莲时观赏鱼戏莲叶的情景，是 一首与劳动相结合的情歌。诗的意思是：在江南可以采莲的季节，莲 叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏，一会儿嬉戏在莲叶东 面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在 莲叶北面。现在，让我们一起读一读这首美丽的诗歌。江南可米莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。(1) 、教师领读(2)

4、、小老师领读(3) 、小组内互读(4) 、个别学生展示读3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：(1) 、小组诵读；(2) 、团队诵读；(3) 、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。总结：这样的读书活动非常有利于孩子们身心的健康成长，读书活动寓教于乐，寓知识于游戏中，孩子们都非常喜欢。他们都很期待周末 吟诵活动，希望下次活动我们更加合理地安排时间， 能提前安排好吟 诵内容和阅读内容，把活动组织的更好，让孩子们更加喜欢语文。地点：教室主持人：李延艳经典诵读相思活动记录时间：1010月 1515 日参加人员：全体学生记录人：贺佳宁活动过程：1 1、老师致辞，宣布“

5、经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习风。师：风是唐代诗人李峤的作品。此诗让人看到了风的力量，能使 晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花。它经过江河时能掀起千尺 巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。诗人通过 三”二“”干”万”这几个数字巧妙的组合，使人形象地感受到风在自然 界的作用。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（1 1） 、教师领读（2 2） 、小老师领读（3 3） 、小组内互读（4 4） 、个别学生展示读3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1） 、小组诵读；（2 2） 、团队诵读；（3 3） 、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主

6、持人宣布活动结束。总结：通过周末吟诵活动，不仅很好地复习了以前学过的古诗词， 孩子们也亲近了大自然，开拓了他们的视野。地点：教室主持人：李延艳参加人员：全体学生记录人：贺佳宁活动过程：1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习相思。师：相思是唐代诗人王维的创作的一首借咏物而寄相思的五绝。 此诗写相思之情，却全篇不离红豆，正用其相思子之名以关合相思之 情。首句写红豆产地；次句以“发几枝”一问，语极朴实，而又极富 形象性，设问自然，则暗逗情怀；三句寄意友人“多采撷”， 言在此 而意在彼； 末句点明其相思属性， 且用一“最”字推达极致，则“多 采撷”的理由自见，而自身所

7、寄之意亦深含其中。全诗极为明快，却 又委婉含蓄，语浅而情深，相传当时即为人谱曲传唱，流行江南。红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。（1 1） 、教师领读。（2 2） 、小老师领读。（3 3） 、小组内互读。（4 4） 、个别学生展示读。3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1） 、小组诵读；（2 2） 、团队诵读；（3 3） 、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。总结：通过周末吟诵活动，不仅很好地复习了以前学过的古诗词， 孩子们也亲近了大自然，开拓了他们的视野。学生在诗中体会到了祖 国语言文字的美，激发了学习语文汉字的愿望。经典诵读敕勒歌

8、活动记录时间：1010 月 2222 日地点：教室主持人：李延艳经典诵读画鸡活动记录参加人员：全体学生记录人：贺佳宁活动过程：1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习敕勒歌 。师：敕勒歌 歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。 开头两句“敕 勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背 景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野” ，敕勒族人用 自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了 草原的四面八方， 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。（1 1）、教师领读。（2 2）、小老师领读。（3

9、 3）、小组内互读。（4 4）、个别学生展示读。3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1）、小组诵读；（2 2）、团队诵读；（3 3）、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。总结：通过周末吟诵活动，孩子们亲近了大自然，开拓了他们的视 野。学生在诗中体会到了祖国语言文字的美， 激发了学习语文汉字的 愿望。三字经之窦燕山活动记录时间：1111 月 3 3 日地点：教室主持人：李延艳参加人员：全体学生记录人：贺佳宁活动过程：1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习画鸡。师：画鸡是明代诗人唐寅为自己的画作题写的一首七言绝句。 这首

10、诗描绘了公鸡的威武，写出了它的高洁。把鸡这种家禽的神态气 质和报晓天性展现的淋漓尽致。它平时不多说话，但一说话大家都响应，由此表达了诗人的思想和抱负，从此诗还可看出诗人“不避口语”的写诗特点:富有儿歌风味。作者：【明】唐寅（1 1） 、教师领读（2 2） 、小老师领-（3 3） 、小组内互-（4 4） 、个别学生头上红冠不用裁， 平生不敢轻言语，。读。读。展示读。满身雪白走将来。 一叫千门万户开。3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1） 、小组诵读；（2 2） 、团队诵读；（3 3） 、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。总结：通过周末吟诵活动，孩子

11、们亲近了大自然，开拓了他们的视 野。学生在诗中体会到了祖国语言文字的美，激发了学习语文汉字的 愿望。时间： 1111 月 1818 日 地点：教室 主持人：李延艳 参加人员：全体学生 记录人：贺佳宁 活动过程： 1 1、老师致辞，宣布“经典诵读”主题班队活动正式开始。2 2、集体学习三字经之窦燕山：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为（1 1）教师讲解含义：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬：五代时， 燕山人窦禹钧教育儿子 很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。养不教 父之过 : : 教不严 师之惰：仅仅是供养儿女吃穿，而不好

12、 好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰 了。子不学 非所宜 幼不学 老何为：小孩子不肯好好学习， 是很不应 该的。一个人倘若小时候不好好学习， 到老的时候既不懂做人的道理， 又无知识，能有什么用呢？（2 2）、教师领读（3 3）、小老师领读（4 4）、小组内互读（5 5）、个别学生展示读3 3、主持人献读，宣布诵读比赛 开始。4 4、活动内容：（1 1）、小组诵读；（2 2）、团队诵读；（3 3）、个人诵读比赛。5 5、活动结束，主持人宣布活动结束。 总结：善于关注学生一点点的进步，抓住机会表扬，及时鼓励，适当 批评，很有效果，学习积极性提高。经典诵读活动记录表1212 月 3 3 日责任老师静夜思唐李白床前明月光, ,疑是地上霜。举头望明月, ,低头思故乡。(1)(1) 、教师讲解含义(2)(2) 、教师领读(3)(3) 、小老师领读(4)(4) 、小组内互读(5)(5)