2019年高考地理总复习区域地理——中国地理《西北地区和青藏地区》教案

1、教学目标导学建议重点难点教学建议西北地区和青藏地区1.了解西北和青藏地区位置、范围、地形及主要的气候特征，通过对西北地区和青藏地区 各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及其对其他地理事物的影响。2.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两地区的自然地理特征，进一步提高读图 能力。1.西北青藏地区自然特征及对农业生产的影响。2.西北和青藏地区自然和人文地理特征的成因。适时播放多媒体课件，创设课堂探究学习情境，组织学习互动学习，将两区域主要特征讲 清楚，引导学生分析特征形成的原因的归纳及其对生产生活带来的影响，充分利用教材插 图与收集到的相关图片，提高学生读图、用图能力。课刖准备教师

2、准备：1导学案预学案固学案。2.制作PPT课件、搜集相关内容的多媒体素材。学生准备：完成预学案，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。_程序设计学习内容教师行为r学生行为（预设）媒体 运用创设 情境 新课导入新课导入播放西北地区沙漠、胡杨林等精美图片。 播放图片的同时，配以歌曲（青藏高原）为 才匕曰.比rf冃景曰乐。思考图片中及歌曲中涉 及的区域位于我国哪个 区域。多媒体第一 层级 预习情况检 查分小组让学生对预习部分中的教材知识 回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。学生交叉检查预学部分 的情况，并进行得分统 计，供教师评价参考。PPT展示参考答

3、案。第二层级环节一西北地区和青藏地区、匕走向世界看中国A分好小组合作探究金太阳思维探究与 创新内容。小组内部小组长要做好工作的协 调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范 和探究内容的指导工作，分配好展示任务。 展示部分建议口头展示和展区展示相结合。学生独立完成，与同 伴互查， 疑难问题交与小 组讨论。对于错误的问 题，及时纠正，通过结构 性预习，达到预想的预习 效果。环 节二对学案探 究内容分析 整合探究一【探究点拨】1.河套平原、宁夏平原、河西走廊是西北 地区重要的灌溉农业区，绿洲农业主要分布 在塔里木盆地边缘。灌溉水源主要来自河水、地下水和高山冰雪融水

4、。2.受干旱气候的影响，西北地区的人口、 城市、农田多沿河流和绿洲分布，呈点状或 带状。3.大兴安岭是我国季风区与非季风区、内 外流域、400mm年等降水量线、农业区和牧 区、二三级阶梯交界线、森林和草原、内蒙以小组为单位口头 展示或黑板展示预习情 况，小组间相互点评、质 疑、补充、纠正等。PPT课件导学过程设计2古高原和东北平原的分界线。探究二【探究点拨】1.青藏高原受全球气候变暖以及破坏植被 的影响，湿地不断萎缩。2.青藏高原光照强、温差大、病虫害少， 农作物咼产、优质。3.青藏地区生态环境脆弱，由于人类不合 理活动，导致草地退化、湿地萎缩、水资源 减少、土地荒漠化等生态问题。第三 层级知识 运用指导学生进行知识的迁移运用。对技能运用与拓展要求人人过关，可以下讲台 进行相关的抽查。冋时对部分的题进行适当 的点拨。抢答的方式与探究 讨论的方式相结合。希望 同学们能积极回顾导学1案上相关试题。PPT展示 相关分析 及参考答 案。第四 层级思维 建模本节课关键词：地理位置、自然地理、 农业。学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完 成思维导图，并相互交流。PPT展示 思维导图 构建过 程。总结概括提升创设总结情 境【旁白】引导学生共冋归纳并说出本节Z课主要的学习内容。r学生积极参与。板书 设计3.26西北地区和青藏地区、走向世界看中国一、西北地区和青藏地区1.干旱的西