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1、第第1节节 指南针指南针为什么能指为什么能指方向（一）方向（一） 当当我们走进原始森林中，迷失我们走进原始森林中，迷失了方向了方向怎么办？怎么办？指南针为什么能指方向？指南针为什么能指方向？说说你的看法说说你的看法 让让磁铁与铁块、木块、塑料磁铁与铁块、木块、塑料、铝铝块、铜块和块、铜块和纸屑接近纸屑接近学生实验学生实验1：现象：现象：结论：结论： 磁体磁体去吸铁屑，观察磁体去吸铁屑，观察磁体各各个部位个部位的吸引的吸引铁屑一样多吗铁屑一样多吗？学生实验学生实验2：现象：现象：结论：结论： 将小磁针放在支架上，使小将小磁针放在支架上，使小磁针转动一下，观察其静止时磁针转动一下，观察其静止时的位

2、置（多做几次）的位置（多做几次）学生实验学生实验3：现象：现象：结论：结论： 两两块条形磁体用细线悬挂块条形磁体用细线悬挂起起来，来，分别用条形磁铁的分别用条形磁铁的N极靠极靠近另一个条形磁铁的近另一个条形磁铁的N极、极、S极，极，用条形磁铁的用条形磁铁的S极靠近另一个极靠近另一个条形磁铁的条形磁铁的N极、极、S极。极。学生实验学生实验4：现象：现象：结论：结论：自主探究自主探究如果磁体被分割成两段或几段后，每如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有一段磁体上是否仍然有N极和极和S极？极？用什么办法可以证实你的猜想？用什么办法可以证实你的猜想？建立猜想：建立猜想：猜想的理由？猜想的

3、理由？结论：结论：演示实验演示实验1：按课本按课本P3图图1-6、1-7分别实验，分别实验，引导学生观察前后铁棒和钢条对引导学生观察前后铁棒和钢条对大头针的作用。大头针的作用。现象：现象：结论：结论：演示实验演示实验2：重复上述实验，观察当拿开条形重复上述实验，观察当拿开条形磁铁后，铁棒磁铁后，铁棒_继续吸继续吸引铁屑，说明铁棒引铁屑，说明铁棒_磁磁性了，钢条性了，钢条_继续吸引继续吸引铁屑，说明钢条铁屑，说明钢条_磁性。磁性。结论：结论：学以致用学以致用1： 在做在做磁化实验磁化实验中中，让铁棒吸引两枚大，让铁棒吸引两枚大头针，观察两大头针在竖直方向上的情头针，观察两大头针在竖直方向上的情况，分析原因况，分析原因学以致用学以致用2： 拿拿一个知一个知N、S的磁体去吸引某物的磁体去吸引某物体，发现体，发现能够吸引，请分析能够吸引，请分析某物质某物质是否有

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