积百川以汇江海励志教育促发展

1、积百川以汇江海励志教育促发展合江中学先进班集体推荐材料有一个著名的木桶理论“木桶盛水多少，并非取决于最长木板。恰恰相反，它取决于最短木板。抽掉其中任何一块木板，整个桶中将滴水不存!”合江中学初二年级101班正是基于这个理论将“团结进取、展现青春”作为班风，并形成了“励志刻苦、永攀高峰”的良好学风。在过去的一年里，在班主任杨琼老师的悉心指导下，全体班委团结带领全班同学，以“励志团结”精神为班级文化，积极开展道德教育，提高道德水平；努力学习，增强素质教育；积极开展各项文体活动，丰富课余生活；积极参加社会实践，锻炼多种能力；争创先进班集体。一、加强班级常规管理，形成“励志团结”班级氛围。1、基本情况

2、。初二年级101班有学生45名，其中男生23名，女生22名。有绘画特长学生5名，文艺特长3名，体育爱好者10多名，约占全班30%2、创造“励志团结”的班级“第一印象”。班主任以潜移默化、 先入为主的方式，早在建校班级新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心地做各种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生，主要做了以下工作，(1)暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信; (2)精心设计教室的布置(包括挑选格言、宣传画等); (3)开学第一天便在新生中进行“我心日中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查; (4)报名时通过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣; (5)

3、开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像一同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。3、建立平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“潜能生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。4、

4、确立班级共同的奋斗目标。为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。101班制定了鲜明具体、生动感人，能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班级目标，使学生感到：“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”一方面要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性(学习、纪律、劳动、体育)，另一方面班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不断前进；并当基本实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。5、培养学生干部和积极分子。首先，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为班集

5、体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定期轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整、轮换班子部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥他们的积极性，使班级核心力量更坚强。二、以活动为载体，促进“励志团结”班级文化的逐步深入。为了进一步加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。101班制定并坚持开展"五四

6、三"活动。1、每天五个“一”。(1)每天一训(一歌)。首先针对班级实际，提 出“立大志、展宏图”的六字班训和“尊师友爱，勤学守纪，团结向上，文明卫生”的十六字班规。每天早读前由班长主持，全班起立，呼号班训，以树班风；在这个基础上，全班同学集思广益，编写了班歌，由文娱委员组织全班齐唱，不但丰富班级活动内容，也陶冶了同学们的情操，促进良好班风的形成。(2)每天一分钟演讲。每天英语课前，全班同学轮流进行英文或中文一分钟演讲。在演讲内容上，突出实效性。如：周一以“我要”为题，明确一周努力方向；周二以“我懂得了”为题，明白一个道理；周三以“理想人生”为题，思考人生道理等等，既开阔了学生的视野，

7、还活跃了班级的气氛。(3)每天一则“我的格言”。先介绍格言对促进伟人成长的事例，以激励效仿，随之每个学生都写了富有哲理的议论，放在自己的格言板上，每天一读使学生朝夕对晤、自我促进。(4)每天一次新闻交流。开新闻交流会，有每人一句新闻交流，对话式新闻交流，议论式新闻交流。并评选出头天头号新闻，记录在班级日记中，扩大了学生对社会的了解，开阔了眼界，受到了教育。(5)每天一则班级日记。有“心灵独臼”、“校园你我他”、“新闻热线”、“宿舍万花筒”、“我的座右铭”、“我与老师”等，由值日班长轮流记，架起一座沟通心灵的彩虹，互相交流的窗口，同学们把全心的感受，美好的憧憬和苦乐忧愁，全都记录在班级日记中。2

8、、每周四个“一”。 (1)每周“让我进一言”。利用周一班会，把共性的不良行为展现给全班同学，用五分钟时间让每个学生写一句帮助的话，送给相关的学生。(2)每周“值周班长竞选”。为让学生主动地参与竞争，共同管好班级，本班推行“常务班长+值日班长制”，“值日班长”通过发表竞选演说，经全班投票，由班主任宣布有效。(3)每周是非辩论会。在班级日常生活中，常常会产生许多矛盾，为引导学生自己去认识，自己去处理。101班经常以“这样做对吗?”为题组织辩论，让学生明确问题的是非，找到解决问题的办法，使当事人心悦诚服，其他同学也受到教育。(4)每周师长联谊卡。周末班主任把学生在校一周的表现写在“联谊卡”上，让学生

9、转交给家长，再让家长把学生在家的表现和要求写下，由学生带回，加强与家长之间的联系，建立起与家长对话制度。3、每月三个“一”。 (1)每月一项目标教育。每月突出一个重点， 围绕一个中心，深打一个烙印。同学们在月初公布自己的一项目标，月末验收，达到目标的同学记录在班级日记的“群星谱”上；未达到的同学，继续朝原目标努力，或调整一下自己的目标。(2)每月一次自评互评。范围可以是全班内的，也可以是小组内的，自评互评把学生-班主任-班级工作紧紧连在一起，达到学生与学生，班主任与学生之间的相互沟通。(3)月生日班会。结合本班实际情况，采用同学联合赠送生日卡片和文艺演出的形式，对本月的同学集体过生日。三、创造

10、“励志团结”的班级文化舆论，培养优良的学风夺取最后的胜利。强大健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。101班班主任老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班同学谴责的目光。这种健康的集体舆论使101班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度，如勤学习自我管理制度、守纪律严格要求自己警示制度、讲卫生公约、学习互帮互助小组行动计划等等。学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。第四，利