人教版一年级下册：18、四个太阳183;教案

1、.人教版一年级下册：18、四个太阳183;教案教学目的1认识“挂、街等13个生字，会写“园、因等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过太阳要表达的美妙心愿，体会作者想象之美。4培养学生擅长考虑，擅长表达的才能，进步学生审美情趣。教学重点1识字、写字。2正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。课时安排2课时课前准备?种太阳?歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。教学过程教学案例一第一课时一、揭题质疑，引发考虑1板画一个太阳，师生同写“太阳2补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。3学生读课题，质疑。4课件出示问题。1天上应该有几个太阳?2课题为什么叫四个太

2、阳?3四个太阳是什么颜色的?4每个太阳都有什么作用?师：大家认真读了课文，就明白了。二、初读课文，整体感知1说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。2合作学习，认读生字。3全班交流。1课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。2老师正音：翘舌音“熟、尝，前鼻音“伴、甜、脸、团。3去掉拼音，再读生字。4学生交流识记方法比较法：热熟熟字加偏旁：伴、伙换部件法：团因常尝孩该4生字组词。5小组开火车读生字词，评出识字大王。6指导书写，重点指导“园、因、脸三个字。园·因：写完“元、大，再封口。脸：右边半不要漏写“人下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。7说说“我画的四个太阳

3、分别是什么颜色的。第二课时一、精读课文，感悟文意1指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。1指名读第一自然段。2感悟句子意境。3指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?“清凉要读出舒适的感觉来4学生自由练读，小组评议。2自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A读第二自然段。1理解“金黄色的落叶与“邀请两个词语。师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。共同跳舞来理解邀请含义2理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴一句，可重点理解“小伙伴指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。3指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?B朗读第三自然段，引导学

4、生说说“我冬天想画什么样的太阳。C朗读第四自然段，引导学生用“因为所以说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。3齐读课文。4合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。5引导背诵。课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。二、总结全文，朗读全文分组读、比赛读、齐读三、扩展思维，进一步体会美妙的情感1小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。2自由画太阳。你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐?种太阳?。课件显示：我画了一个的太阳，送给，因为。3展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互

5、相评价，发表自己的想法和意见。四、作业设计1下课后和好朋友交流自己的画。2背诵课文。教学案例二一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生在预习课文的根底上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画导入新课，开启学生想象之源，激发学生带着浓重的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知1提出初读课文要注意的事项，学生按要求自由轻声读课文。2字词学习。引导学生借助拼音学习生字，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，到达组内组外互助学习。在此根底上，再用“开火车读、齐读、抽卡片等多种形式稳固读音。3齐读

6、课文，要求读通、理解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节，让学生整体感知想象的奇特。三、读课文，说演结合，体会想象之美通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。1学生自己读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌听。2以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳一段：把课件演示的“夏日炎炎图片和课文挂图中的“绿太阳图片相比较，让学生说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。“金黄的太阳一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段

7、后，老师用课件演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘的景象，老师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品味水果的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者为什么要画金黄的太阳，感受秋天给人们带来丰收的喜悦，带来了欢乐。“红红的太阳一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风吼叫的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳一段：让喜欢这一段课文的学生齐读后，老师用多媒体课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读，赛读。3背诵课文，积累语言。1挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。2按课文介绍季节顺序，由老师引导背诵。四、口语交际想象说话，请学生联络自己所画的太阳，仿照课文进展想象说话，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?可让学生拿着自己的画，找其他同学或老师，进展口语交际，也可以分组进展说话练习。五、指导书写，总结全文1学生齐读要求会写的字，重点指导“园、因、脸三个字，