人教新课标第四册：要是你在野外迷了路教案

1、.人教新课标第四册：要是你在野外迷了路教案教学目的 会认“针等4个生字，会写“忠等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些区分方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 2、有感情朗读课文××××××××××。 3、学习××××××××××。 教学重点 如何运用

2、天然指南针区分方向。 教学难点 理解天然指南针为什么能帮助人们区分方向。 教具准备 生字卡片，北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图等。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，理解文中介绍了几种区分方向的方法。 2、自由读课文，画出文中生字词，并多读几遍 第一课时 一、导入新课。 同学们，当你在城市迷了路。 你会怎么办？要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么办呢？今天， 我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路区分方向的一些方法，想知道吗？让我们在课文中找答案吧。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、听读课文 考虑：课文主要写了什么？天然指南针指的是什么？ 2、自读课文 要求读准字音，画出生

3、词及其他不理解的词话，小组内交流。 a、词语积累： 迷路：弄不清方向，走错了道路。 野外：离人们居住点较远的地方。 天然：自然存在的，自然产生的，不是人为制造. b、说一说你是如何记住这些生字的？ 三、细读课文，理解内容。 1、指名分节读课文，并正音。随机识字。 2、先让学生理解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 3、课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 4、出示图片，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 5、再读课文，考虑课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。 6、课文是怎么写的

4、？从中你还读懂了什么？有什么想问的？ 四、课堂总结： 这节课我们初读了课文，学习了生字词，理解了几种区分方向的方法，人们是怎样利用它们来区分方向的呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、复习导入 1.组与组之间进展朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。 2.指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。有些白天适用，有些黑夜适用 3.老师用引读法，引导学生背诵课文。 4、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它区分方向？完成练习。 1中午的时候，太阳所在位置是 方，地上的树影所指的方向是 方。 2在晚上，北极星永远指着 方。 3在树林里，树叶稠的一面是 方，

5、树叶稀的一面是 方。 2、复习检查 读下面的词语 慌张 指南针 向导 积雪 稠密 一盏灯 碰到 二、研读课文。 1、自由读第一，五节课文，说说你读了以后知道了什么。 2、交流： a、与第一节有哪些是一样的，哪些是不同的？ b、说说自己对“只要你细细观察，多多去想的理解。知道只有擅长观察、勤于考虑的人才是最聪明、最有方法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联络，发现其中的规律。 3、指导朗读1，5两小节课文。 4、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么一样的地方，都是怎么写的？ 提示：都是先写什么，再写什么？ 先说明是什么指南

6、针，然后说怎么样利用它来识别方向。 5、合作讨论 小组内交流总结出区分方向的方法，并完成下表： 什么时候 观察什么 怎样区分 白天、中午 太阳 太阳在南面 树影指北方 黑夜、晚上 北极星 永远高挂北方 阴雨天 大树枝叶 稠面是南 稀面是北 下雪天 积雪 化得快是南 化得慢是北 6、感情朗读 三、理论天地 1、课文内容填空 大自然有很多 的指南针， 是个忠实的向导； ， 是盏指路灯； 也会来帮助； 会给你指点方向。 2、写反义词 稀 四、感悟全文 通过这节课的学习，你都掌握了哪些区分方向的方法，今后在野外迷了路，你该怎么办？ 五、总结全文，拓展练习 1、说说你在课外找到的区分方向的方法，进展交流。 2. 仿照25节的写法，说说你找到的区分方向的方法。 3. 总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。 4. 拓展练习 a.引导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。 b、你还知道哪些天然的指南针？出示句式，仿