人教新课标二上《父亲和鸟》教案

1、.人教新课标二上?父亲和鸟?教案教材分析：?父亲和鸟?是一篇感情真挚的课文。通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们理解到“父亲对鸟不同寻常的理解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。课文围绕“环保这一主题，教材新颖别致，贴近儿童生活，通过阅读故事，体会人和动物是朋友，要保护环境，关爱自然。设计思路：通过阅读本文，让孩子们透过语言文字，体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿，懂得“人与动物是朋友一起构筑和谐美妙的世界。教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。3、主动积累课文中优美的词语，练惯用“我会读中的词语说句子。教学重点难点：1、会认生字，会

2、写生字。2、体会“父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。教学过程：一、谈话引入课题1、播放音乐?鸟叫?孩子们，音乐好听吗?这美妙的音乐仿佛让你看到了什么?2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，此时，你会想起了哪些词语或诗句?3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢!这样吧，我们就来听一篇课文?父亲和鸟?，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。范读你都听到些什么?二、学习课文3-8自然段，体会“父亲知鸟一、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。1、理解“望了又望“闻了又闻的

3、意思。1引出两词。这是一片美丽的树林，我和父亲从这片树林走过，他朝着树林谁来读这个词。生：望了又望师贴“望了又望卡片，他还生：闻了又闻师贴闻了又闻卡片。一起来师指着黑板上卡片，生齐读两词。师：这两个词中都有什么字?又师：两个词都有“又表示什么意思?指名说说说这样的词语。2-3人2读通句子。师：让我们把这两个词放到句子中去自由读、指名1人读正确、同桌互读。3领会句意。师：那父亲望到了什么?又闻到了什么?翻开课本读第3-8自然段，边读边用笔做记号。a生自由读。b交流。师：父亲望见了什么?师：你从哪里读到的?你真会读书看见叶子在动，他知道了什么?我知道吗?师：那父亲闻到了什么呢?父亲说鸟的味道是一种

4、怎样的味道?热腾腾贴、读、找、说abb的词师：我闻到鸟味了吗?为什么只有父亲闻到鸟味?再读这一句话。指名3人、师评、齐读4、朗读指导。师：父亲应该很熟悉树林，为什么要望了又望，闻了又闻?说理由。这是一个怎样的早晨?师：因为父亲喜欢树林，喜欢小鸟，所以他对树林望了又望，闻了又闻。让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。分角色读师：父亲的话刚说完，小鸟就唱了起来。出示课件。师：小鸟的叫声让你感受到了什么?指名3人二指导读课文，4父亲还知道什么?朗读课文，找出句子读一读，感受“鸟儿们快活。师;假设你们就是鸟儿，你们会怎么说?树林，你们为什么如此快活?鸟儿，你又为什么如此快活?5为什么说“我

5、真快乐，父亲不是猎人从哪些地方可以看出来。父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的理解呢?生答千言万语化为一个字，那就是“爱。三、小组分角色朗读课文，体会“父亲爱鸟1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱?请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。2、小组交流讨论三、用拓展延伸1、父亲不是猎人，我为什么如此快乐?2、我真快乐，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧!四、作业练习1、用“快活写句子。2、抄写课后的词语 。课后反思：?父亲和鸟?是一篇感情真挚的课文。通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们理解到“父亲对鸟不同寻常的理解，体会到父亲对鸟的热爱。教学时，结合