人教版小学语文二上第三单元表格式教案

1、第三单元 爱祖国一、单元学习目标1.认识64个生字，会写44个生字，有主动识字的愿望，能在生活中自主识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。背诵欢庆，背诵北京中自己喜欢的部分。3.感知三字经的语言形式，在反复诵读中体会丰富的内涵。4.感受祖国的伟大，增强民族自尊心和自豪感，有热爱祖国首都的意识和情感，有盼望台湾回归、祖国统一的愿望。二、课文学习目标课题学习目标重点难点语言训练点识字31. 认识11个生字。会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式。3. 感受祖国的伟大。1. 识字写字。2. 在读中感受三字经的语言形式。9.欢庆1.认识7个生字。会

2、写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读，能读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。3.加深对祖国的热爱之情。1.识字写字。2.在读中感受诗句的语言美。1.背诵诗歌，积累带有规律性的语言。10.北京1.认识13个生字。会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3.有热爱祖国首都的意识和感情。1.识字写字。2.有感情地朗读课文，体会北京的美丽和巨大变化。积累“绿树成阴、鲜花盛开”等四字词语。11.我们 成功了1.认识14个生字。会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3.增强民族自尊心和自豪感。1.识字

3、写字。2.有感情地朗读课文，通过三个句子的品读体会热闹的气氛。1.积累“不约而同、尽情流淌”等词语。2.学会用“尽情”说话。12.看雪1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。1.识字写字。2.练习有感情地朗读对话。3.理解“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢”的意思。积累并学会用动宾结构的词组。语文园地三1. 感知近、反义词，能给一些词语找出近、反义词朋友，并做一定的积累。2. 有感情地朗读儿歌我爱祖国，激发对祖国热爱之情。3. 学习句子“（ ）真（ ），我（ ）。”4. 了解更

4、多的名胜古迹，并学着介绍。1. 感知近义词和反义词。2. 体会感叹句的作用，仿写感叹句。3. 把自己知道的名胜古迹清楚流利地介绍给大家。1. 仿写感叹句。2. 介绍名胜古迹。课题 识字3备课人裘晶晶执教时间教材分析本课共有四句，是三字经的形式。可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。学生分析 三字经的形式朗朗上口，学生易读。但其中的有些句子意思不是很明白，需要看图理解。教学目标1认识“神、州”等 11个生字。会写“夕、及”等 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点学文中认识本课生字，掌握“

5、夕、及”等字的写法。教学难点有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。课时安排一课时教学准备课件、生字卡片教学预设1朗读想象，感受语言形式。2.理解背诵。第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现图片导入1教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。2说说你都看到了什么？教师边听边板书引导学生把词念准。3你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。随机学习生字：神 州 4你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读

6、词语“神州”。5这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。图片激发孩子们学问的兴趣，集中注意力自主识字理解感悟一、自主识字。1利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。2.去掉拼音读一读词语。3.检查朗读情况，开火车逐句读。4.调动学生生活积累识字。5.通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。6.多种形式读词语。7.指四名学生逐句读。 8.挑自己最喜欢的一句练一练。二、看看说说学习第二句1.课件出示：黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2.你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城

7、、珠峰板书：长江（ ）长城（ ）珠峰（ ）3.请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。4.出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。5.你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大 花园美 公路长积累“黄河奔”这样的句式，说说为什么要这样写写字指导1出示：夕、及、川、洲。请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。2.根据学生的汇报教师随机范写。3.学生临写，组织评议。展示评比，互评互进第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现复习导入1开火车认读生字2出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读。夯实基础学习三四句质疑

8、解词1课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。2提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3全班讨论交流。学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆及台湾的问题，明白宝岛台湾及大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。4学生认识民族。你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族？展示图片。中国是多民族国家，一共有56个

9、民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。评议。播放歌曲爱我中华，升华主题。5让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。先请学生说，老师再补充。给知识丰富的同学一个展示的平台。书写指导1根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。2结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族“3.课外拓展（1）上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。（2）把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，及小组同学交流。课外的学习，体现了大语文的观念板书识字三黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。夕 及 川 洲其他教学反思课题9.欢庆

10、备课人裘晶晶执教时间教材分析欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。文章中有很多固定的语言形式，如“谁献上（ ）的（ ），谁举起（ ）的（ ）“，值得学生积累运用。学生分析本课内容简单，学生朗读背诵没有问题，在积累词语方面要加以运用才能真正学会。教学目标1运用多种方法认识“庆、献”等个生字。会正确端正地写“亿、洁”等个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。3加深对祖国的热爱之情。教学重点正确、流利、有感情地朗读，背诵课文教学难点加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。课时安排第一课时：认读生字词语，理解“欢庆“和第一句句子，书写生字。第二课

11、时：复习生字，理解第二句句子，背诵课文，积累语言，体会情感。教学准备课件 生字词卡片教学预设1.创设情境，激发学生热情。2.想象朗读，感受诗歌语言美。3.感受诗歌特点，积累背诵诗句。第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现谈话揭题教学“欢庆”1.我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。2.出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。写好“欢庆”两个字3.每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！ 4.看到这，你们有什么想说的吗？课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读

12、通顺，读正确。兴趣导入初读课文初步感知1.自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。2读短语：“欢乐的乐曲”“奏起欢乐的乐曲”“大海奏起欢乐的乐曲”3读词卡：献上 洁白 旗帜 亿万4再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐及喜庆。 5小组按4-3-2-1的顺序检查认读生字。小组合作认字，面向全体，速度快，效果好朗读感悟入境融情研读前面四行1.自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？2.读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？3.让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”

13、，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？4.分组合作读这四行诗句，并指导朗读。（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）这四句诗都是以“谁献上（ ）的（ ），谁举起（ ）的（ ）的形式出现，进行偏正词组的积累。指导写字1找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。3学生描红临写。书写时进行个别关注学困生第一课时教学环节教

14、学内容及策略小班化特色课堂体现巩固识字1出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2介绍经验识字。如加一加：大庆 只帜 南献3猜字谜：一借再借。（欢） 拆掉床木架，一人好住下。（庆）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲） 夯实基础朗读感悟入境融情研读后面四行。（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 （2）指名朗读交流体会。 （3）质疑：你有什么想问的吗？（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们，我们再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提

15、高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）有感情地朗读全文。十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。（放背景音乐，朗诵）朗读感悟，抒发情感。诵读积累1让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3看图自由轻声地背诵，指名背诵。互助学习，比比谁先能背诵。指导写字完成作业1.引导学生观察要写的生字。2.师范写，生书空。3.生自己写。4.完成作业本上的作业。注意作业的个别辅导。板书9、欢庆祖国妈妈的生日田野（图）献上果实枫林（图）

16、举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲其他教学反思课题10 北京备课人裘晶晶执教时间教材分析这篇课文介绍了我国首都北京的美景，它是一座令人向往的城市。文章中出现了很多四字词语，需要积累和背诵。学生分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，很少有人去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。教学目标1.认识本课13个生字。会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3.能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。4.通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。下限目标：认识生字

17、，会写生字，会读课文，背诵喜欢的段落。积累词语，热爱自己的祖国。教学重点识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。教学难点通过朗读、查阅资料感受北京的美，热爱祖国的首都。课时安排第一课时：认读生字词语，抓住“红墙、黄瓦、庄严”学习第二自然段，书写生字。第二课时：抓重点词理解3-5自然段，积累词语。教学准备课件、生字词卡片教学预设1. 1.整体朗读，感悟文本。2.从课文用词来体会美。2.积累四字词语，背诵课文。（绿树成荫、风景优美、鲜花盛开）第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现激情导入引发兴趣1.课件出示北京的图片师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到

18、了什么？2.师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。发展学生的语言，说话练习，体现个性化整体感知快乐识字1.自由朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？2师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。换句式说话。3.学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二四自然段）4.指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。5.师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。6.出示词语：纪念碑 高楼大厦 名胜古迹 花坛 绿毯 黄瓦 图案 中央

19、四周 庄严 宽阔 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。小组检查读记不认识的字词。7.小组内1和4号、2和3号互查课后生字，用星号评价对方。8.出示句式：课文主要介绍了北京的（ ）（ ）（ ）（ ）( )( )这些地方。小组互助检查字词，有错帮助，人人过关。抓关键词学习课文第二自然段1北京的什么地方给你留下了深刻的印象？先来学习第二自然段。2指名多人读第二自然段，做到不破句。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑，并注意摆放位置，以了解它们的方位。3重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。（

20、2）结合天安门的历史理解“庄严”。天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。（3）指名读句，评读。抓重点词来体会景美，掌握学习课文的一种方法。指导书写书写“央、交、市、旁、优、阴”。老师在黑板上范写“央”字，让学生说明要注意的地方突出主笔“长横”，然后书空、描红、临写。书写针对吴晶晶、徐圣杰进行个别指导第二课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现用词说话导入新课

21、1.凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。2.齐读课文第一、二自然段。3.这节课，我们继续游览北京，更深地感受北京的美丽和庄严。针对优生的说话练习。自主学习，感悟交流1北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段。2.自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？3.练读第三段，评读。4看图背诵练习。5北京还有什么吸引人的地方呢？学习第四自然段。你知道北京都有哪些名胜古迹？风景优美的公园吗？多媒体展示北京的风光图片。(故宫、颐和园、长城等)6齐读第四段。7你知道北

22、京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。）积累词语，有能力的同学可以用这些词语试着说一句句子。画面展示情感提升1.看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。2出示最后一段，让生齐读。3配乐读全文。体会北京的美读背积累指导书写1读读背背第三第五自然段。2书写“坛、城、国、图”。 对于学困生背诵这么长的课文有难度，也可分段进行背诵弹性作业，拓展延伸一星级：积累本课中的优美词句。二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。体现个性化的作业板书天安门柏油马路10   北 京 立交桥 北京真美 各种车辆名胜古迹其他教学反思课题11.我们成功了备课人

23、裘晶晶执教时间教材分析我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。我们成功了这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。教材中的“尽情”需要扩展说话。学生分析 学生已经逐渐形成了预习、及别人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。通过学习识字3，以及前两课，同学们已经体会到我们的祖国多么美丽、多么伟大。进一步也能引起学生学习

24、本课的兴趣，启发学生体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，激发他们为祖国作贡献的豪情壮志。教学目标1.认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3.增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。教学重点1认识生字，能联系上下文理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。用“尽情”说话。课时安排第一课时：认识生字词语，读通课文，书写生字。第二课时:理解课文内容，用“尽情”说话，体会自豪感和爱国之情。教学准备生字卡片、多媒体课件、北京

25、申办奥运会的资料。教学预设1.了解课文讲什么成功了，补充背景资料。2.借助重点词句感悟热闹情景。第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现创设情景，导入新课1板书：成功什么叫“成功”？说说自己有什么成功的经历？2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？出示北京申奥成功的画面。3还记得这情景吗？学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。从而帮助学生了解人们的心情。谁知道是什么时间？（2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看

26、全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。4“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。5课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。资料的补充丰满课堂，激起学生学习课文的兴趣。初读课文1自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。2同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3你能读流利了就起立读。4，认读生字词（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？（4）课件出示词语：（喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、击掌、拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、

27、飘扬。）学生自由读，同桌比赛读。5.带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。自主识字，交流方法，面向全体。指导记字、写字1观察分析字的结构，记字形。引导学生发现：“拥、抱、扬”三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字；“泪、相”都有共同的部件“目”。比较：匹四2教师范写学生认为难把握的字，提示要注意的地方。如：“京”的上横、“互”的下横是长横；“申”、“洋”二字的竖为主笔；“互”字中竖折的竖和横折的

28、折笔应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。3学生练写其他生字。书写生字注意个别辅导第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现谈话导入感悟课文1.联系生活，说说你喜欢的体育项目以及知道的奥运会比赛项目。2.举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十多年前的1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世瞩目的美丽城市。北京申办2008年的奥运会成功了。当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同

29、地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。自由读一读，你有什么不理解的吗？（“不约而同”，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地；涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。）指名读，齐读。3.让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生演一演）指名读，小组读，全体朗读。4.让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪

30、坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。理解“尽情”是什么意思，读好课文中的句子。出示：欢乐的人们尽情（ ）。（ ）尽情（ ）。5.快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，及大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）生读：及大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。积累词语，理解尽情的意思。补充填空，自己写一句话。这一道作业题有点难，学困生不能自己完成这项作业，所以课中进行了作业的指导，为学困生降低难度。总结升华朗读全文1.同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一

31、个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读）2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。2.让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情地朗读全文。激发学生的自豪感，为我们是中国人而自豪（提升每个人的自信）实践活动世界选择了北京，北京还世界一个惊喜。出示：留言板“难忘2008”，想想我们2008年奥运会给我们留下了怎样的影响？出示一些数据资料、图片等进行补充板书11 我们成功了 几十万群众天安门广场

32、 挥舞国旗 一遍遍欢呼 人如海中华世纪坛 歌如潮 击掌、拥抱、泪水流淌 （激动自豪）其他教学反思课题12.看雪备课人裘晶晶执教时间教材分析这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。课文中“飘着雪花、披着银装”等动宾结构的词语很多，需要积累。学生分析学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容及学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读

33、方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。教学目标1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点认识生字，会写生字。读好课文中的对话。教学难点体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。课时安排第一课时：认读生字词语，了解全文大意，讲读1-2段，书写生字。第二课时：讲读3-9自然段，了解课文含义，积累动宾词语，书写生字，完成作业。教学准备课件 生字词卡片教学预设1.抓住重点语句，感受雪景之美。2.积累动宾结构的词语（飘着雪花、铺着雪毯、披着银装）3.朗

34、读对话，体会人物感情。第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现激情引趣导入新课1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 台湾的遥远给了同学们神秘的感觉，有点吊胃口。自主认字1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2小组之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，按1-2-3-4分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书

35、查一查，看看解释。3）学习完毕，组长评议学习情况3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）读词语：台湾省 商店 洁白 惊奇情景 打雪仗 银装 堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）四人小组合作认字可以面向全体，使全班同学都参及进来主动学习。读课文，看插图，初步理解课文内容1.让学生自己练

36、习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3及小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）5. 学习第一、二自然段。1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？“过春节”这个时候，说

37、明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4）练习朗读。“读懂了什么?”这个问题很宽泛，学生一般都是照书上读，没有自己的思维，要培养他们用自己的话来表达的能力。练习1指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象书写时关注个体。第二课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现复习巩固生字词。1请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。2出示生字、词语卡片指名让学生读一读。

38、夯实基础抓重点词朗读感悟1.学习第三至八自然段。学习方法：（1）先读一读课文，看这几段各有几句话。（2）想一想每段话都讲了些什么？（3）这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。（4）有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗读这几段。A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。B指名分角色朗读课文。C教师适当范读。要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友

39、对雪的渴望和对北京的向往之情。4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3学习第九自然段。1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）4.学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示4）教师指导朗读

40、：A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。积累动宾搭配的词语要求人人做到，而绝大部分同学在写雪景的日记中需要运用这些词语。拓展训练，表达心声1 指导书写本课生字。2 完成课堂作业本的作业。3 完成一篇看图的小练习。题目可以是玩雪下雪真好玩冬天到了堆雪人提升孩子的语言运用能力板书 看雪 台湾北京 是一家其他教学反思课题语文

41、园地三备课人裘晶晶执教时间教材分析本园地主要是学习反义词和近义词的教学，并学习不同句子的不同语气。学生分析 学生对反义词不陌生，已经接触过很多，近义词还是第一次碰到，需要重点讲讲。句子的写话对学生来说最难。教学目标1.在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。3.通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。4.能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。教学重点积累近义词、反义词。教学难点在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。课时安排第一课时：学习近义词和反义词，补充不同语气的句子。第二课时：口语交际第三课时：展示和作业教学准备课件教学预设1.近义词、反义词的积累。2.口语交际的促进。第一课时教学环节教学内容及策略小班化特色课堂体现我的发现1.课件出示：进退快慢安全危险买卖正反复杂简单2.读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。3.请同学演一演，理解词语的意思。4.教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。5.你是用什么好办法记住这些生字的？6