【专升本考试】2022年福州工商学院自考语文练习题汇总

1、【专升本考试】2022年福州工商学院自考语文练习题汇总第1题【单选题】祖国啊，我亲爱的祖国“把纤绳深深/勒进你的肩膊，一一祖国呵”的象征意义是（）。 A、饱受压迫的下层劳动人民的苦难生活 B、经历文革动乱的一代青年的痛苦记忆 C、贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载 D、源远流长的历史传统赋予青年的重大责任【正确答案】C【答案解析】“把纤绳深深/勒进你的肩膊，一一祖国呵”体现了贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。参见教材P217。第2题【单选题】下列现代著名作家中，其作品家以控诉旧礼教、歌颂五四初期知识青年的觉醒而著称的是（）。 A、茅盾 B、巴金 C、钱钟书 D、施蛰存【正确答案】B【答案

2、解析】巴金的代表作家，通过对一个官僚地主家庭生活内幕的生动描绘，歌颂了五四初期知识青年的觉醒及对封建势力的斗争。参见教材P125。第3题【单选题】【2013.10】下列寡人之于国也语句中，被用作比喻的是（）。 A、五十者可以衣帛矣 B、以五十步笑百步 C、颁白者不负戴于道路矣 D、涂有饿莩而不知发【正确答案】B【答案解析】掌握比喻修辞手法。熟悉课文内容。第4题【单选题】【2013.7】一句话中，象征民众革命声威的意象是（）。 A、铁树 B、火山 C、霹雳 D、青天【正确答案】C【答案解析】这首诗写作于1925年，作者从美国回国，诗人一方面对军阀统治下的祖国黑暗感到非常失望，另一方面对自己的具有

3、五千年历史的民族充满无比的热爱，并对祖国的新生，也就是建立一个人民大众当家作主的中国“咱们的中国”怀有坚定不移的信念。掌握诗中所用的象征意义。“有一句话能点得着火”中的“火”，隐喻荡涤黑暗势力的民众革命。 “你猜得透火山的沉默”中的“火山”隐喻积蓄了极大反抗力量的民众力量。“突然晴天里一个霹雳”中的“霹雳”隐喻革命爆发时的声威。“你不信铁树开花也可”中的“铁树开花”隐喻中国会爆发一个前所未有的民众革命。“有一句话说出来就是祸”中的“祸”暗示黑暗势力对民众的惧怕与镇压。“咱们的中国”暗示民众当家作主的国家。第5题【多选题】【2015.4】下列小说所写事物中，对于作品整体构思起到关键作用的有（）。

4、 A、婴宁中的梅花 B、断魂枪中的“五虎断魂枪” C、哦，香雪中的铅笔盒 D、苦恼中的小母马 E、麦琪的礼物中德拉的美发【正确答案】ABCDE【答案解析】本题的难度较大。认真分析每一篇文章内容可知。第6题【单选题】【2011.1】秋水中，“夏虫不可以语于冰者”的喻意是（）。 A、人的认识受到时间的限制 B、人的认识受到空间的限制 C、人的认识受到先天素质的限制 D、人的认识受到后天教育的限制【正确答案】A【答案解析】井蛙不可以语于海者，拘于虚也人的认识局限于所处的环境、空间；夏虫不可以语于冰者，笃于时也人的认识局限于所处的时代、时间；曲士不可以语于道者，束于教也人的认识局限于所受到的教育。第7

5、题【单选题】【2012.1】下列祖国啊，我亲爱的祖国的意象中，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国沉重负载的是（）。 A、淤滩上的驳船 B、神话的蛛网 C、雪被下古莲的胚芽 D、飞天袖间的花【正确答案】A【答案解析】这道题考核对课文内容的掌握。祖国啊，我亲爱的祖国第一节是对祖国历史的反思，精心选取五组意象（老水车，矿灯，稻穗，路基，驳船），象征祖国千百年来落后、贫穷、灾难深重的面貌：第三节倾吐希望，激情昂扬，又连用五组意象（神话的蛛网，古莲的胚芽，笑涡，起跑线，黎明）描绘出处于历史转折期的祖国百废待举的面貌。“飞天袖间的花朵”则是感叹祖祖辈辈美好理想的一再失落。第8题【单选题】【2014.4】下列虞

6、美人（春花秋月何时了）词句中，暗喻江山易主的是（）。 A、春花秋月何时了？往事知多少 B、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 C、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 D、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流【正确答案】C【答案解析】“朱颜改”是说自己原本红润的脸色已经变得憔悴不堪，暗语江山易主。参见教材P187。第9题【单选题】【2012.4】纪念傅雷一文称赞傅雷为“儒家之刚者”，是因为他（）。 A、性直好怒 B、坚持真理 C、一怒而死 D、教子严厉【正确答案】B【答案解析】本题考查对人物形象的理解。“儒家之刚者”是歌颂傅雷具有浩然正气的刚直品德。参见教材P119。第10题【单选题】【2011.4】都江

7、堰：“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。”这里的“长锸”象征着（）。 A、治水事业的承续 B、李冰的坚定自信 C、一种冰清玉洁的政治纲领 D、一种简单有效的治水方法【正确答案】C【答案解析】考查对重点语句的把握。象征为民造福、冰清玉洁的政治纲领。第11题【单选题】【2013.1】爱因斯坦在我的世界观中所说的“文明国家的这种罪恶的渊薮”指的是（）。 A、商业利益 B、猪栏理想 C、战争妖魔 D、社会贫困【正确答案】C【答案解析】参见教材第42页第三段。考核对课文阅读的熟练程度。“我想起了群众生活中最坏的一种表现，那就是使我厌恶的军事制度。一个人能够洋洋得意的随着军乐队在四列纵队里

8、行进，单凭这一点就足以使我对他轻视。他所以长了一个大脑，只是出于误会；单单一根脊髓就可满足他的全部需要了。文明国家的这种罪恶的渊薮，应当尽快加以消灭。在我看来，战争是多么卑鄙、下流！战争这个妖魔早就该绝迹了。” 第12题【单选题】【2013.1】垓下之围的“太史公曰”中，肯定项羽历史功绩的语句是（）。 A、舜目盖重瞳子，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其苗裔邪 B、遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯 C、放逐义帝而自立 D、欲以力征经营天下【正确答案】B【答案解析】参见教材第67页【提示】。垓下之围的“太史公曰”对项羽做盖棺定论，肯定了项羽起兵灭秦的重大历史功绩，又批评了他缺乏政治远见，专持武力以经营天下

9、的致命错误。第13题【单选题】【2013.1】柳永八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）下片抒情的着眼点是（）。 A、时间推移 B、景物变化 C、心理活动 D、世事变迁【正确答案】C【答案解析】参见教材第312页考试大纲。上片是借景抒情，下片是借事抒情；下片主要描写作者的心理活动流程。第14题【单选题】【2013.7】下列张中丞传后叙人物中，为国让贤的是（）。 A、张巡 B、许远 C、南霁云 D、贺兰进明【正确答案】B【答案解析】考核对课文内容的理解。“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名”。第15题【单选题】【2012.4】冯谖客孟尝君一文出自战国策中

10、的（）。 A、齐策 B、楚策 C、魏策 D、秦策【正确答案】A【答案解析】考核作家作品。冯谖客孟尝君是发生在齐国的事情，选自战国策齐策四。第16题【单选题】【2014.10】下列种树郭橐驼传中人或事的组合中，构成类比关系的是 （）。 A、郭橐驼与“他植者” B、种树与治民 C、吏者与“小人” D、官理与官戒【正确答案】B【答案解析】1.对课文思想内容的掌握；2.对对比与类比的掌握。第17题【单选题】【2013.10】冯谖客孟尝君：“于是乘其车，揭其剑，过其友，日：孟尝君客我。”这里采用的修辞手法是（）。 A、排比 B、层递 C、对偶 D、夸张【正确答案】A【答案解析】需要主要掌握九种修辞手法。

11、比喻，比拟排比对偶修辞手法设问反诘层递借代呼告夸张第18题【多选题】下列湘夫人语词中，指湘夫人的有（）。 A、“帝子降兮北渚”中的“帝子” B、“目眇眇兮愁予”中的“予” C、“思公子兮未敢言”中的“公子” D、“闻佳人兮召予”中的“佳人” E、“将以遗兮远者”中的“远者”【正确答案】ACDE【答案解析】“目眇眇兮愁予”中的“予”指的是湘君。参见教材P174。第19题【单选题】【2013.7】下列诗句中，出自裴多菲我愿是一条急流的是（）。 A、撑一支长篙，向青草更青处漫溯 B、把纤绳深深勒进你的肩膊 C、在雨中哀怨，哀怨又彷徨 D、在幽谷中隐藏，饱受风雨的打击【正确答案】D【答案解析】考核是否

12、阅读教材。第20题【单选题】【2015.4】咬文嚼字主要采用的论证方法是（）。 A、类比法 B、对比法 C、归纳法 D、演绎法【正确答案】C【答案解析】论证方法是我们学习议论文的难点。本文的论证方法是归纳法，参见教材P32。第21题【单选题】【2016.4】下列行路难(其一)诗句中，包含了吕尚典故的是（）。 A、停杯投箸不能食 B、闲来垂钓碧溪上 C、忽复乘舟梦日边 D、长风破浪会有时【正确答案】B【答案解析】A没有用典故，B运用了吕尚的典故，“垂钓碧溪”指吕尚未遇周文王时，曾在渭水的碧溪上钓鱼。C“乘舟梦日”运用的伊尹的典故。传说伊尹在受商汤聘用前忽然梦到自己乘船从日、月旁边经过。不久，伊尹

13、果然受到商汤的聘用。D是借用南朝时宗悫“乘长风破万里浪”的话来形容自己的宏伟抱负。参见教材P170。第22题【单选题】【2011.1】贺铸鹧鸪天“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”所用的抒情方法是（）。 A、借景抒情 B、借事抒情 C、借举止抒情 D、借比喻抒情【正确答案】D【答案解析】作者善于把一些使人捉摸不到的情感形象化，将情与景和谐地融为一体。词中以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等形象化的比喻，表达内心深处的亡妻之痛，又用草间霜露，比喻人生短促，这比直陈其事更具艺术效果。第23题【单选题】【2013.1】蚂蚁大战采取以点带面的表现手法，这个“点”主要指的是（）。 A、荷戟独彷徨的红蚂蚁 B、在堆

14、树根之处两只蚂蚁缠斗 C、红黑三位武士的混战 D、胡贝尔对蚂蚁大战的考察【正确答案】C【答案解析】参见教材第147页【提示】。考核考生对全篇课文内容的阅读与较深刻的理解。第24题【多选题】【2012.1】雨巷所抒发的感情有（）。 A、悲痛 B、寂寥 C、凄婉 D、愤懑 E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘

15、，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第25题【单选题】【2012.1】下列秋夜语词中，比喻小青虫的是（）。 A、只有半粒小麦那么大 B、向日葵子似的 C、苍翠精致的英雄们 D、默默地铁似的【正确答案】B【答案解析】这道题有一定的难度。考核对课文的阅读熟练程度及对修辞手法的掌握。首先要认真审题，题目要求的是“比喻”小青虫，

16、要用“比喻修辞手法”的知识来分析四个选项。再次，我们要根据课文来分析。“D.默默地铁似的”是描写枣树的，而ABC三项都是描写小青虫的。这三项中只有把小青虫比喻成“B向日葵子似的”，属于比喻。第26题【多选题】容忍与自由说服力强的原因有（）。 A、例证典型 B、善用类比 C、语势劲健 D、现身说法 E、深入浅出【正确答案】ADE【答案解析】参见教材第26页容忍与自由的【提示】。需要全面掌握该课文的写作特点。第27题【单选题】苦恼中写马的处境、遭遇，使人联想姚纳的处境、神态、遭遇，这种表现手法是（）。 A、烘托 B、反衬 C、类比 D、对比【正确答案】C【答案解析】作者运用了将人与马相对应、相类比

17、的暗示手法，马的处境、遭遇，使人联想姚纳的处境、神态、遭遇，使人联想到车夫姚纳的处境、神态和遭遇，暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况，充分暴露了当时社会的黑暗。参见教材P272。第28题【单选题】马伶传一文的叙事特点是（）。 A、夹叙夹议 B、双线并进 C、插叙 D、倒叙【正确答案】D【答案解析】马伶传中作者采用倒叙方式，将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化，从而吸引读者探究原委。参见教材P113。第29题【单选题】【2012.1】赵武灵王胡服骑射一文选自（）。 A、战国策 B、史记 C、柳河东集 D、资治通鉴【正确答案】D【答案解析】赵武

18、灵王胡服骑射一文选自资治通鉴，最早见于战国策，司马光在资治通鉴中作了简练的描述，突出了它的重要意义。第30题【单选题】纪念傅雷的作者最欣赏傅雷的一点是（）。 A、艺术的涵养，知识学问的累积 B、性情刚直，如一团干柴烈火 C、望子成龙的心情如此之热烈 D、具有浩然之气的儒家之刚者【正确答案】D【答案解析】纪念傅雷在悼亡作品中是很有特点的，主要是通过傅雷的“三怒”来歌颂傅雷这个具有浩然之气的儒家之刚者。参见教材P132。第31题【单选题】【2013.4】下列小说作品中运用倒叙手法安排故事结构的是（） A、断魂枪 B、麦琪的礼物 C、金鲤鱼的百裥裙 D、苦恼【正确答案】C【答案解析】掌握叙述顺序的知

19、识。顺序、倒叙、插叙、平叙四种。第32题【单选题】【2011.1】从抽象的角度看，雨巷中的“丁香姑娘”象征着（）。 A、恋人 B、忧愁 C、革命 D、理想【正确答案】D【答案解析】丁香姑娘具有象征意义。她是一个可望而不可即的美好形象的化身。从三个角度来理解：日常生活层面：她是恋人（诗人在1927年刚刚失恋）；从现实斗争层面：“她”是革命；从哲学层面（抽象）：“她”是美好理想的象征。第33题【单选题】【2011.4】诗经秦风蒹葭是一首（）。 A、山水诗 B、送别诗 C、悼亡诗 D、爱情诗【正确答案】D【答案解析】这是一首怀念情人的恋歌，有人认为是招贤诗。第34题【单选题】马伶传写华林部与兴化部第

20、一次较量，采用的描写方法是（）。 A、场面描写 B、景物描写 C、肖像描写 D、语言描写【正确答案】A【答案解析】【提示】文中写第一次技艺较量马伶大败采用场面描写方法，形象生动，对第二次技艺较量马伶大胜起到了很好的反衬作用。场面描写：场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况描写，是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，也是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。参见教材P113。第35题【单选题】【2012.7】下列湘夫人的诗句中，运用了因情造景表现方式的是（）。 A、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下 B、鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上 C、沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言 D、

21、捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦【正确答案】B【答案解析】需要重点掌握诗词直接抒情、间接抒情的具体方法。参见教材P161。第36题【多选题】【2016.10】下列表述中，点明蒹葭写作特点的有（）。 A、意境朦胧，含蓄不尽 B、因情造景，善于铺陈 C、回环往复，一唱三叹 D、层层递进，步步深化 E、妙用典故，言约意丰【正确答案】ACD【答案解析】【提示】意境朦胧、含蓄不尽是这首诗的主要特点。本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且又层层递进、步步深化诗歌意境的作用。参见教材P156。第37题【单选题】下列垓下之围项羽的言语中，表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是（）。 A、此天之亡我

22、，非战之罪也 B、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也 C、吾为公取彼一将 D、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德【正确答案】D【答案解析】项羽自刎时，对吕马童说“吾为若德”，表现出对敌人的鄙视和视死如归的精神。参见教材P91。第38题【单选题】【2013.7】在下列纪念傅雷所写到的事例中，最充分地展现了傅雷性格的是（）。 A、与滕固吵翻一怒而回 B、与作者对翻译的争论 C、对黄宾虹画作的褒贬 D、不堪凌辱，一怒而死【正确答案】D【答案解析】该文描写傅雷三次“怒”：在昆明，和滕固吵翻了，竟致一怒之下回上海了；在上海，作者与傅雷关于翻译方法和黄宾虹的画，产生了争论，讨论的是学术问题，然而傅雷在论辩中发怒

23、，显示了傅雷的率直性格。以上两次“怒”，为第三次“怒”作了铺垫：“文革”期间，傅雷不堪凌辱，“一怒而死”。这是傅雷率直性格的极致表现。文章深刻之处在于：阐明傅雷的“怒”并非一般人的脾性，在他思想成熟后，会成为具有浩然之气的儒家之刚者，是一种极为可贵的刚直品德。作者不仅表达了自己对傅雷的怀念之情，更表达了对傅雷崇高品德的敬意，希望这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。第39题【多选题】【2013.7】蚂蚁大战中体现出作者童心的句子有（）。 A、森林并非总是一片歌舞升平的和平景象 B、看到他们各自的军乐队，在各方突起的木片上排成方阵，威武雄壮地高奏国歌 C、啊，这里的每一个蚂蚁都是一个波特林克，大呼

24、着开火，为上帝而战 D、你越深究下去，越觉得它们与人类并无两样 E、我特别关注三位武士的混战，便把它们决战其上的木片端进小木屋，放在我的窗台上，罩上一个反扣的玻璃杯，以观战况【正确答案】ABE【答案解析】深刻理解题意。蚂蚁大战特点有两方面：（1）作者保持一颗童心，像儿童一样兴致勃勃观看蚂蚁的缠斗；（2）由蚂蚁大战联想起人类历史上的战争,处处微言着社会和人生的大义。第40题【单选题】【2007.10】下列记叙文，作者在全文最后进行评议的是（）。 A、张中丞传后叙 B、先妣事略 C、马伶传 D、都江堰【正确答案】C【答案解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。张中丞传后叙、先妣事略、都江堰三篇课文在

25、课文后面都没有加以议论，只有马伶传后面有侯方域一段议论。第41题【多选题】【2012.1】下列宝黛吵架的人物语言中，表现了人物心理活动的有（）。 A、你只管听你的戏去罢；在家里做什么 B、别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来 C、难道你就不想我的心里眼里只有你 D、什么劳什子!我砸了你，就完了事了 E、方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他【正确答案】BCE【答案解析】这道题既考核对课文内容的熟练程度，又考核对描写人物的五种方法的掌握。描写人物有五种方法：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，细节描写。宝黛吵架大量采用直接心理描写手法表现恋爱中的年轻男女一种特有的心理。通过熟

26、读课文，可以知道：“A.你只管听你的戏去罢；在家里做什么。”是林黛玉说的话；“D.什么劳什子!我砸了你，就完了事了。”是贾宝玉说的话，这两项属于语言描写。“B.别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来；”“C.难道你就不想我的心里眼里只有你”是贾宝玉心里想的；“E.方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他”是林黛玉心里想的，这三项都属于心理描写。第42题【单选题】【2013.7】一句话中，象征民众革命声威的意象是（）。 A、铁树 B、火山 C、霹雳 D、青天【正确答案】C【答案解析】这首诗写作于1925年，作者从美国回国，诗人一方面对军阀统治下的祖国黑暗感到非常失望，另一方面对自己的

27、具有五千年历史的民族充满无比的热爱，并对祖国的新生，也就是建立一个人民大众当家作主的中国“咱们的中国”怀有坚定不移的信念。掌握诗中所用的象征意义。“有一句话能点得着火”中的“火”，隐喻荡涤黑暗势力的民众革命。 “你猜得透火山的沉默”中的“火山”隐喻积蓄了极大反抗力量的民众力量。“突然晴天里一个霹雳”中的“霹雳”隐喻革命爆发时的声威。“你不信铁树开花也可”中的“铁树开花”隐喻中国会爆发一个前所未有的民众革命。“有一句话说出来就是祸”中的“祸”暗示黑暗势力对民众的惧怕与镇压。“咱们的中国”暗示民众当家作主的国家。第43题【单选题】【2007.10】下列记叙文，作者在全文最后进行评议的是（）。 A、

28、张中丞传后叙 B、先妣事略 C、马伶传 D、都江堰【正确答案】C【答案解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。张中丞传后叙、先妣事略、都江堰三篇课文在课文后面都没有加以议论，只有马伶传后面有侯方域一段议论。第44题【多选题】【2012.7】都江堰“前不久我曾接到一位极有作为的市长的名片，上面的头衔只印了土木工程师，我立即追想到了李冰。”下列语句中可看作是这句话潜台词的有（）。 A、中国千年官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚 B、既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家 C、他的这点学问，永远水气淋漓 D、他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考 E、

29、作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里【正确答案】AB【答案解析】都江堰第三段是重点段，歌颂为民造福的李冰。分为三层意思：第一层：李冰任蜀郡守，如何做官；第二层：李冰治水理论的贡献；第三层：李冰的事业有人继承。参见教材P130。第45题【单选题】下列五代史伶官传序具体论断中，可以全面概括后唐庄宗事迹的是（）。 A、忧劳可以兴国 B、逸豫可以亡身 C、祸患常积于忽微 D、智勇多困于所溺【正确答案】D【答案解析】后唐庄宗得天下时靠的是智勇，在位期间沉缅于声色，重用伶人、宦官，衰败的时候数十个伶人就令他身死国灭，符合“智勇多困于所溺”。参见教材P48。第46题【单选题】【2007.

30、10】秋水中，庄子用“吾在天地之间，犹小石小木之在大山”来说明宇宙无限而人的认识有限的道理，这种论证方法是（）。 A、演绎法和例证法 B、例证法和对比法 C、对比法和类比法 D、类比法和演绎法【正确答案】C【答案解析】本题考查论证方法。这道题的回答有一定的难度。一看到问“论证方法”，脑子里先要把有关论证方法的知识调出来，思路不要乱。论证方法有三种：归纳法，演绎法，比较法（包括对比，类比）。然后，用所学到的知识进行分析。所给的这句话显然不是归纳法，也显然不是演绎法。我们知道：凡是运用比喻修辞手法的句子，所用的论证方法都是类比。这句话中的“犹”，表明运用的是比喻修辞手法，那么可以肯定所用的论证手法

31、是“类比”。“小石，小木”与“大山”相比，显然是“对比”。第47题【单选题】【2013.1】张中丞传后叙中南霁云的形象特点之一是（）。 A、从容镇定 B、博闻强记 C、宽厚谦和 D、嫉恶如仇【正确答案】D【答案解析】参见教材第75页【提示】，掌握张巡、许远、南霁云各自的性格特征。第48题【单选题】长恨歌中唐玄宗、杨贵妃七月七日密誓之所是（）。 A、未央宫 B、昭阳殿 C、蓬莱宫 D、长生殿【正确答案】D【答案解析】长恨歌中写道：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”由此可知，唐玄宗、杨贵妃二人七月七日密誓之所是长生殿。参见教材P188。第49题【多选题】【2012

32、.4】寡人之于国也的写作特点有（）。 A、结构严谨 B、先扬后抑 C、善用比喻 D、广征博引 E、多用排比【正确答案】ACE【答案解析】考核对课文艺术特点的理解。参见教材P3、4。第50题【单选题】下列孟子提出的使“民加多”的根本措施中，能够使“颁白者不负戴于道路”的是（）。 A、五亩之宅，树之以桑 B、鸡豚狗彘之畜，无失其时 C、百亩之田，勿夺其时 D、谨庠序之教，申之以孝悌之义【正确答案】D【答案解析】D选项的意思是：要办好学校教育，反复教导年轻人一些孝顺父母长辈、友爱兄弟的道理。只有这样才能使“颁白者不负戴于道路”（头发花白的人不在路上驮东西）。所以正确答案选D。参见教材P33。第51题

33、【单选题】【2013.1】下列祖国啊，我亲爱的祖国中的诗句，象征贫穷落后给予祖国沉重负载的是（）。 A、把纤绳深深勒进你的肩膊 B、千百年来未落到地面的花朵 C、刚从神话的蛛网里挣脱 D、雪被下古莲的胚芽【正确答案】A【答案解析】参见教材第211页【提示】。该诗共四段，需要掌握每段的叙述的内容。考核考生对该诗内容的阅读。第52题【单选题】【2012.7】下列连词中，大量出现于如何避免愚蠢的见识的语句中，并对文章展开议论起了重要作用的是（）。 A、如果 B、譬如 C、或者 D、不论【正确答案】A【答案解析】文章后的【提示】中有明确讲解：文中还大量运用了“如果”开头的句式。参见教材P48。第53题

34、【单选题】下列如何避免愚蠢的见识提到的愚蠢见识中，与古希腊哲学家、科学家亚里士多德有关的是（）。 A、麒麟和火蛇是真实存在的 B、刺猬好吃油虫 C、妇女牙齿的数目比男人少 D、男性特别优越【正确答案】C【答案解析】课文原文第二段第二行：“亚里士多德误以为妇女牙齿的数目比男人少”。A项是古代和中古时代的著作家所认为的。B项是作者自己以为的。D项是作者提出对狂妄自大意见进行提防时所提到的，存在这种思想的是某些男人。参见教材P66。第54题【单选题】八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）中，“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”在全词的结构上起的作用是（）。 A、总领全词 B、收束上片 C、承上启下 D、收束

35、全篇【正确答案】C【答案解析】本词上片借景抒情，下片借事抒情，而词中“登高临远”四字，则是融贯上下片的过渡线索。参见教材P200。第55题【多选题】【2012.1】雨巷所抒发的感情有（）。 A、悲痛 B、寂寥 C、凄婉 D、愤懑 E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴

36、霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，作者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第56题【单选题】【2012.4】都江堰一文认为都江堰胜过长城，所反映的人文理念是（）。 A、尊崇更加悠久的历史遗迹 B、推崇为民造福的从政精神 C、显示人类驯服自然的信心 D、赞赏民间宗教的世俗精神【正确答案】B【答案解析】本题考核对文章内容及主题的把握。都江堰描绘了都江堰水利工程，阐发了都江堰水利工程的文化内涵，高度赞扬

37、了李冰父子为民造福的从政精神。参见教材P133。第57题【多选题】【2012.1】雨巷所抒发的感情有（）。 A、悲痛 B、寂寥 C、凄婉 D、愤懑 E、惆怅【正确答案】BCE【答案解析】这道题考核对课文思想内容的较深刻掌握，包括时代背景的较深刻的理解。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，作

38、者隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 这首诗采取象征手法，表现了诗人对前途的迷茫、惆怅，以及愁怨、寂寞等思想感情，同时也表现了诗人的一种思索、希望、探求的积极思想因素。第58题【多选题】【2012.4】下列小说中运用了喜剧手法的有（）。 A、婴宁 B、宝黛吵架 C、断魂枪 D、苦恼 E、麦琪的礼物【正确答案】AE【答案解析】考核对五篇课文的理解。第59题【单选题】【2016.4】下列历史人物中，五代史伶官传序在论证“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”时用为例证的是（）。 A、赵武灵王 B、汉武帝 C、唐明皇 D、后唐庄宗【正确答案】D【答案解析】课文原文“呜呼！盛衰之理，

39、虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”另外，可以从【提示】部分判断：本文阐明观点的主要论据，是五代后唐庄宗李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实，例据典型而有说服力。参见教材P9。第60题【多选题】【2013.1】容忍与自由说服力强的原因有（）。 A、例证典型 B、善用类比 C、语势劲健 D、现身说法 E、深入浅出【正确答案】ADE【答案解析】参见教材第26页容忍与自由的【提示】。需要全面掌握该课文的写作特点。第61题【单选题】【2007.10】下列记叙文，作者在全文最后进行评议的是（）。 A、张中丞传后叙 B、先妣事略 C、马伶传 D、都江堰【正确答案】C【答案

40、解析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。张中丞传后叙、先妣事略、都江堰三篇课文在课文后面都没有加以议论，只有马伶传后面有侯方域一段议论。第62题【多选题】先妣事略一文的写作特点有（）。 A、文字简洁省净 B、叙事和议论相结合 C、使用倒叙手法 D、寄深味于平易之中 E、多用细节描写【正确答案】ADE【答案解析】全面掌握课文的写作特点；【提示】参见教材P107。第63题【单选题】【2007.10】秋水中，庄子用“吾在天地之间，犹小石小木之在大山”来说明宇宙无限而人的认识有限的道理，这种论证方法是（）。 A、演绎法和例证法 B、例证法和对比法 C、对比法和类比法 D、类比法和演绎法【正确答案】C【答

41、案解析】本题考查论证方法。这道题的回答有一定的难度。一看到问“论证方法”，脑子里先要把有关论证方法的知识调出来，思路不要乱。论证方法有三种：归纳法，演绎法，比较法（包括对比，类比）。然后，用所学到的知识进行分析。所给的这句话显然不是归纳法，也显然不是演绎法。我们知道：凡是运用比喻修辞手法的句子，所用的论证方法都是类比。这句话中的“犹”，表明运用的是比喻修辞手法，那么可以肯定所用的论证手法是“类比”。“小石，小木”与“大山”相比，显然是“对比”。第64题【单选题】【2014.10】下列先妣事略语句中，兼有行为描写和心理描写的是（）。 A、儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人

42、至，皆喜 C、孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。第65题【单选题】【2012.7】下列诗词句中，作者以菊花自喻的是（）。 A、采菊东篱下，悠然见南山 B、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 C、是处红衰翠减，苒苒物华休 D、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘【正确答案】D【答案解析】教材P194：通过满地堆积憔悴的黄花自喻，抒发昔盛今衰、身世变迁之叹。第66题【单选题】【2014.10】西湖七月半：“如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。”这句所形容的声音是（）。 A、人声鼓吹 B、弱管轻丝 C、皂隶喝道 D、浅

43、斟低唱【正确答案】A【答案解析】“故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。”第67题【单选题】【2017.4】赵武灵王胡服骑射中，赵武灵王推行胡服，而“国人皆不欲”的原因是（）。 A、胡服过于窄小 B、公子成极力反对 C、胡服便于骑射 D、夷夏有别的观念【正确答案】D【答案解析】【提示】“胡服骑射与中原民情风习、战争模式相悖，与士大夫夷夏有别的观念冲突。因此，赵武灵王欲胡服骑射以教百姓时，国人皆不欲，群臣均反对。”参见教材P83。第68题【单选题】【2013.10】下列咬文嚼字列举的例证中，被朱光潜先生称为“炼字的好例”的是（）。 A、你是没有骨气的文人你这没有骨气的文人 B、你是

44、个好小子你这好小子 C、见草中石，以为虎见草中有虎 D、僧推月下门僧敲月下门【正确答案】A【答案解析】B是进一步分析炼字的例子；C是表面只是斟酌文字的分量，实际上是在调整思想感情的例子；D是表明更动了文字，同时更动了思想感情的例子。第69题【单选题】【2013.10】下列文章中，采用主客对话手法表达作者思想矛盾斗争的是（）。 A、种树郭橐驼传 B、赵武灵王胡服骑射 C、前赤壁赋 D、马伶传【正确答案】C【答案解析】以上四篇文章全部采用对话方式。但是ABD：1.不是主客之间的对话；2.也没有表示“作者的思想矛盾斗争”。需要掌握“赋”文体的特点：主客对话，抑客伸主。第70题【单选题】【2013.1

45、0】下列寡人之于国也语句中，被用作比喻的是（）。 A、五十者可以衣帛矣 B、以五十步笑百步 C、颁白者不负戴于道路矣 D、涂有饿莩而不知发【正确答案】B【答案解析】掌握比喻修辞手法。熟悉课文内容。第71题【单选题】【2011.1】贺铸鹧鸪天“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”所用的抒情方法是（）。 A、借景抒情 B、借事抒情 C、借举止抒情 D、借比喻抒情【正确答案】D【答案解析】作者善于把一些使人捉摸不到的情感形象化，将情与景和谐地融为一体。词中以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等形象化的比喻，表达内心深处的亡妻之痛，又用草间霜露，比喻人生短促，这比直陈其事更具艺术效果。第72题【单选题】【2014.

46、10】下列吃饭一文所提到的外国人的观点中，文章用“譬如一家之主，并不是赚钱养家的父亲，倒是那些乳臭未干、安坐着吃饭的孩子”加以补充说明的是（）。 A、饥渴吃喝等嗜欲是灵魂里最低贱的成分 B、肚子发展了人的天才，传授人以技术 C、肚子是人类的真主宰、各种学问和职业的创始和提倡者 D、上帝是“一个伟大的厨师父”，做饭给全人类吃【正确答案】C【答案解析】作者借人们司空见惯的“吃饭”为名，借题发挥，通过类比联想和巧妙比喻等手法，揭示、嘲讽隐藏在“吃饭”背后的名实相离，相互掩饰的人情世态，发表了作者对于人生、社会诸种现象和问题的看法。本文四段：1.名实相离；2.人生存的重要性；3.建立和而不同的社会；4

47、.吃饭的社会功能。参看教材35页第二段。第73题【单选题】【2013.7】下列唐代诗人中，存诗近三千首，数量居唐人之冠的是（）。 A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、杜牧【正确答案】C【答案解析】考核是否细致阅读教材。第74题【单选题】前赤壁赋“主客对话”中，“客”的主要情感倾向是（）。 A、功名难就 B、乐观旷达 C、人生无常 D、适意自然【正确答案】C【答案解析】文中继承并发展了赋体的传统表现手法 主客对话，抑客伸主（贬抑客人的主张，伸张主人的见解）。文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄，把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，“主”终

48、于说服“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。参见教材P106。第75题【单选题】【2012.7】我愿是一条急流中作者曾用“云朵”、“大旗”作双重自喻，在下列喻指爱人的意象中，与之相对应的是（）。 A、小鱼 B、小鸟 C、烈火 D、太阳【正确答案】D【答案解析】全诗通篇比喻抒情。五小节就有五组比喻，“急流”和“小鱼”，“荒林”和“小鸟”，“废墟”和“常青藤”，“草棚”和“烈火”，“云朵、大旗”和“太阳”。每一组比喻，前者是作者的自喻，后者是对妻子的比喻。参见教材P215。第76题【单选题】【2012.7】下列湘夫人的诗句中，运用了因情造景表现方式的是（）。

49、 A、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下 B、鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上 C、沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言 D、捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦【正确答案】B【答案解析】需要重点掌握诗词直接抒情、间接抒情的具体方法。参见教材P161。第77题【单选题】马伶传一文的叙事特点是（）。 A、夹叙夹议 B、双线并进 C、插叙 D、倒叙【正确答案】D【答案解析】马伶传中作者采用倒叙方式，将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化，从而吸引读者探究原委。参见教材P97。（2014年4月试题）第78题【单选题】【2012.7】下列明清作家中，创作以小品文见长的是（）。 A、蒲

50、松龄 B、侯方域 C、张岱 D、归有光【正确答案】C【答案解析】张岱文学创作以小品文见长，多描写江南山水风光、风土民情和过去的生活，常常于追忆往昔的繁华中流露对明王朝的缅怀。参见教材P98。第79题【单选题】【2017.4】冯谖客孟尝君中，“冯谖不复歌”的根本原因是（）。 A、出有车 B、孟尝君左右的厌恶 C、食有鱼 D、满意孟尝君的宽容【正确答案】D【答案解析】考查对课文内容的理解，冯谖主要是在观察孟尝君的为人。参见教材P61。第80题【单选题】下列婴宁人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是（）。 A、王子服 B、狐母 C、鬼母 D、婆母【正确答案】C【答案解析】鬼母对

51、婴宁一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”、从“少教训”到成为“全人”。参见教材P243。第81题【单选题】【2013.1】爱尔克的灯光中，“照壁上长宜子孙四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀”一句话表达了（）。 A、对故居和祖父的怀念 B、重温十八年以前的遥远的旧梦 C、对“甜蜜的家”的留恋 D、对旧礼教阴魂不散的感慨【正确答案】D【答案解析】参见教材第113页【提示】。考核对课文思想内容的较深入的理解。第82题【单选题】再别康桥中，“康桥”所在的国度是（）。 A、中国 B、英国 C、法国 D、美国【正确答案】B【答案解析】康桥：即剑桥。所在的国度是英国。参见教材P208。第83题【单选题】【2016.10】下列秋夜语句中，表现出战士乐观情怀的是（）。 A、他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋 B、然