国际商务现状与发展姚大伟

1、 自2008年美国金融危机之后，全球的经济陷入长期低迷。我国的对外贸易发展也有了新特点和新变化，以出口廉价劳动力为主的对外贸易模式正在遭受前所未有的冲击，外贸结构也在发生转变。中国依然是全球对外贸易表现最好的国家之一图图1 20011 2001年年-2012-2012年中国年中国对外对外贸易进出口总额（单位：亿美元）贸易进出口总额（单位：亿美元） 2012年来我年来我 国对外贸易同比增幅国对外贸易同比增幅19802013我国对外贸易经济发展我国对外贸易经济发展情况进出口贸易年均增长率为14.5%进出口贸易总额达到38667.6亿美元近近十年来中国进出口十年来中国进出口贸贸易易总额增长总额增长4

2、.9倍倍p 内外贸一体，进出口联动内外贸一体，进出口联动p 锁定区域，服务特定市场锁定区域，服务特定市场p 企业转型，紧跟地方经济优势企业转型，紧跟地方经济优势对目前国际商务人对目前国际商务人才在才在供需数量和质供需数量和质量要求量要求提出了更高提出了更高的要求的要求目前高职高专国际商务目前高职高专国际商务专业现状专业现状数据来源：教育部数据来源：教育部20132013年高等职业学校专业设置备案结果检索年高等职业学校专业设置备案结果检索数据来源：麦可思数据来源：麦可思20092009年度高职高专专业小类就业率年度高职高专专业小类就业率TOP100TOP100注：月收入单位为元注：月收入单位为元

3、 数据来源：数据来源：20112011年中国大学生就业报告年中国大学生就业报告，麦可思研究院，麦可思研究院 2007届本科、高职高专毕业生三年内工作过不同雇主数的人群月收入对比数据来源：2011年中国大学生就业报告，麦可思研究院 2007届本科、高职高专毕业生三年后工作过的雇主数频度数据来源：2011年中国大学生就业报告，麦可思研究院 数据来源：2011年中国大学生就业报告，麦可思研究院 外贸行业发展要求外贸行业发展要求出口贸易产品结构和贸易方式发生了根本的变化出口的主导产品：资源性产品轻纺产品机电产品和高新技术产品职业教育人才培养面临挑战贸易方式：从一般贸易为主一般贸易、加工贸易和服务贸易并

4、重。目前，全国外贸企业已经达到60万多家，从业人员已有1000万人，随着我国新一轮改革的开始，从业人员缺口较大。这给职业教育的发展带来了难得的机遇。 p 问题一：问题一： 行业的分工与产业链重组动作很大，院校专业和课程体系的重组少有动静；行业的分工与产业链重组动作很大，院校专业和课程体系的重组少有动静；p 问题二：问题二： 行业有权威的职业资格标准，院校缺乏科学权威的专业课程标准；行业有权威的职业资格标准，院校缺乏科学权威的专业课程标准；p 问题三：问题三： 企业企业的业务做法变化很大的业务做法变化很大，院校，院校在专业教学中却相对反应迟缓在专业教学中却相对反应迟缓；p 问题四：问题四： 互联

5、网和物联网已渗入行业各领域，院校的实训设施设备与之有脱节现象；互联网和物联网已渗入行业各领域，院校的实训设施设备与之有脱节现象；人才需求人才需求“自贸区自贸区”的成立的成立对行业高素质技能人才的需求仍然很大对行业高素质技能人才的需求仍然很大外贸人才培养标准变化带来的挑战外贸人才培养标准变化带来的挑战p 熟练的商贸技能熟练的商贸技能p 熟悉地方文化熟悉地方文化p 具备人文商务素质具备人文商务素质p 具备商务思维、商务意识具备商务思维、商务意识p 有较强的沟通、协作与变通能力有较强的沟通、协作与变通能力p 有较为扎实的外语能力有较为扎实的外语能力外语能力强外语能力强 能力分析能力分析 核心能力核心

6、能力培养目标培养目标商务专业能力强，商务思维较强，商务专业能力强，商务思维较强，初具商务人文素质的人才初具商务人文素质的人才目标岗位目标岗位外贸业务员外贸业务员单证员单证员跟单员跟单员外销员外销员熟悉各国风土人情熟悉各国风土人情熟悉国贸业务流程熟悉国贸业务流程精通外贸单证制作精通外贸单证制作 外销知识外销知识 物流管理物流管理货代员货代员熟练开展外贸熟练开展外贸业务能力业务能力外贸业务沟通外贸业务沟通技巧技巧 熟悉船务熟悉船务报关、报检员报关、报检员单证与报关单证与报关熟悉海关法规和程序熟悉海关法规和程序熟悉出入境检验、检疫法规和手续熟悉出入境检验、检疫法规和手续对2100多家企业进行了一项历

7、时四年的跟踪调查，以“中国人力资源开发网”最新素质库18项基本素质为基础，了解转型升级中的企业对技能人才素质的需求。工工 学学 结结 合合第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年能能 力力 递递 进进商务伦理商务伦理+ +职业素质职业素质基本能力训练基本能力训练岗位实习岗位实习顶岗实习、预就业顶岗实习、预就业综合能综合能力训练力训练企业顶岗实习企业顶岗实习企业跟岗位实习企业跟岗位实习 外贸模拟综合实践外贸模拟综合实践企业认知实习企业认知实习企业环境：学校环境： 项项目目穿穿贯贯五、课程体系改革五、课程体系改革 职业道德：诚实守信、爱岗敬业、克己奉公、开拓职业道德：诚实守信、爱岗敬业、克

8、己奉公、开拓进取进取 团队精神：团结友爱、协作意识、交流沟通团队精神：团结友爱、协作意识、交流沟通 企业文化：了解企业、适应企业、融入企业企业文化：了解企业、适应企业、融入企业 环保意识环保意识 （上述价值只有在工作过程中才能得以充分体现）（上述价值只有在工作过程中才能得以充分体现）专业技术平台专业技术平台现代技能平台现代技能平台职业人文素质平台职业人文素质平台第一阶段第一阶段学生毕业学生毕业校内校内教学教学专项专项实训实训外贸模外贸模拟综合拟综合实训实训校内校内教学教学专项专项实训实训企业认企业认知实习知实习校内校内教学教学专项专项实训实训企业企业跟岗跟岗实习实习企业企业跟岗跟岗实习实习企业

9、企业跟岗跟岗实习实习校内校内教学教学专项专项实训实训新生入学新生入学第二学年第二学年第一学年第一学年第三学年第三学年 专业与文化相融合专业与文化相融合 将文化课程嵌入专业技术、区域文化元素 商帮文化、形态美学 教养与应用相融合教养与应用相融合 职场文化、职业人文个体与整体相融合个体与整体相融合 整体设计、突出实践、找准抓手 文化素质教育贯穿人才培养全过程46企业是第二课堂企业是第二课堂共同设计共同设计共同授课共同授课共同评价共同评价确定职业确定职业岗位技能岗位技能和岗位工和岗位工作任务作任务共同研讨培养对象特点以及实际岗位需要的技能。以进出口贸易业务流程为依据优化专业知识、基本理论和应用能力。侧重基本知识和基本理论学校教师；侧重技能培养的实践操作企业专家。共同编写基于工作过程的教材和学习指导。设计教设计教学内容、学内容、制定教学制定教学大纲大纲承担承担教学教学编写教材编写教材和开展科和开展科学研究学研究设计实设计实践项目践项目学校教师学校教师参加企业参加企业项目项目评价评价学生学生学生参观、学生参观、实习和就业实习和就业模拟-模仿-真实项目，共同承担集中实践教学和顶岗实习任务。教师参与企业进出口业务，密切关注贸易发展变化针对学生完成的实践项目，共同评价学生的技术应用能力。企业承担