7自己的花是让别人看的

1、鄂教版四年级语文上册第二单元鄂教版四年级语文上册第二单元读一读，写一写：读一读，写一写： 脊脊梁梁 莞莞尔一笑尔一笑 花团花团锦锦簇簇 颇颇 姹姹紫紫嫣嫣红红 应接不应接不暇暇 莞尔一笑：形容微笑的样子莞尔一笑：形容微笑的样子( (多指女性多指女性) )。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。花娇艳绚丽。 理解词语理解词语 哥廷根大学哥廷根大学 季羡林季羡林“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 朗读课文，说说为什么自己的花是让别人看朗读课文，说说为什么自己的花是让别人看

2、的？作者从中领悟到了什么？的？作者从中领悟到了什么？ v 品品 析析花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的枝叶。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的枝叶。 这句话承接上一句，进一步点明了德国人养这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的看到的“花的枝叶花的枝叶”就是花朵的背面。显然，德国就是花朵的背面。显然，德国人人养花是给别人看的。养花是给别人看的。 “正是这样。” v 品品 析析花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇” 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。耐

3、人寻味的。 “ “这一种境界这一种境界”在这里指在这里指“人人为我，我为人人人为我，我为人人人”。“颇颇”是是“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻味耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人我为人人”是是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我人人为我”的的结果。结果。 v 品品 析析变化是有的，但是美丽并没有改变。变化是有的，但是美丽并没有改变

4、。 结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的美的美好境界。好境界。 v 品品 析析 多么奇异的景色！多么奇异的景色！我仿佛又回到了四五十年前，我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。我做了一个花的梦，

5、做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中。年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中。 v 品品 析析 1. 1.作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？这种景色与我们国家有什么不同吗？这种景色与我们国

6、家有什么不同吗？ 2.2.说说你对说说你对“人人为我，我为人人。人人为我，我为人人。”这种这种境界是怎样理解的，在生活中你有没有感受过这境界是怎样理解的，在生活中你有没有感受过这种境界？种境界？ v 探探 究究词语天地词语天地 花团（花团（ ）（）（ ） （ ）（）（ ）一笑）一笑（ ）紫（）紫（ ）红）红 应接（应接（ ）（）（ ） （ ）（）（ ）寻味）寻味 把词语补充完整。把词语补充完整。给句中带点的词选择合适的解释。给句中带点的词选择合适的解释。 1. 1.他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ ） A.A.靠近，对着靠近，对着 B.B.来到，到达来到，到达 C.C.将要，快要将要，快要 D.D.照着字画模仿照着字画模仿 2.2.人人为我，我为人人。我觉得这一种境界人人为我，我为人人。我觉得这一种境