201x八年级语文上册第三单元10毛遂自荐长春版

1、第三单元第三单元 阅读阅读毛遂自荐毛遂自荐 两千多年前，一个文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。以后的几千年里，这部伟大的著作犹如一颗璀璨的明珠，又如一座高耸的丰碑，屹立在中国文学和历史的长河之中，后人无法超越也难以企及，这个人就是司马迁，这部史学著作就是史记。今天，我们就来管中窥豹，通过学习课文毛遂自荐来感受一下史记的魅力。与二十人偕（xi） 合从（zng）歃血（sh） 譬若（p）锥之处囊中（nng） 叱咤（ch zh）命县（xun）遂手 要挟（yo xi）铜槃（pn） 持戟（j）弗知恶（w） 鄢郢（yn yng） 慑服（sh） 其末立见（xin）

2、字音识记字音识记1、自赞于平原君 2、毛遂按剑历阶而上 3、王不得恃楚国之众也 4、此霸王之资也 5、天下弗能当 6、率数万之众 7、兴师以与楚战 8、一战而举鄢郢 9、而王弗知恶焉 10、谨奉社稷而以从 11、所谓因人成事者也 12、胜不敢复相士 13、诚能据其势而奋其威 常见实词常见实词1、诚若先生之言 2、使文能取胜，则善矣 3、是先生无所有也 4、非特其末见而已 5、平原君竟与毛遂偕 6、毛遂比至楚 7、胡不下 8、且遂闻汤以七十里之地王天下 9、所谓因人成事者也 常见实词常见实词1、士不外索，取于食客门下足矣。2、门下有毛遂者，前/毛遂按剑而前。 3、且遂闻汤以七十里之地王天下 。

3、4、此霸王之资也 。 5、乃颖脱而出 。 6、十九人相与目笑之而未废也。 7、文王以百里之壤而臣诸侯 。词类活用词类活用 开端：毛遂自荐。 秦围邯郸，赵国危在旦夕，毛遂自赞于平原君，请处囊中。（第一段） 赵楚合纵会盟的过程。（第二段） 发展：合纵之事，日中不决。 高潮：楚廷言纵，说服楚王。 结局：歃血定纵。文章大意文章大意 尾声（第三段）：平原君引咎自责。 总结本文内容：本文着重写了毛遂的非凡胆识、超群才能及其不避嫌疑、勇纾国难的义勇精神。文章大意文章大意 1、明确本文的主要内容和中心思想。 本文通过“合从于楚”这一重大事件的记叙，具体表现并高度赞扬了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及勇于主动承担

4、重任的精神。整体感知整体感知 作者主要运用了语言描写、行动描写并运用对比衬托的手法来塑造大智大勇的毛遂这一形象的。2、作者是如何塑造毛遂这个人物形象的？整体感知整体感知 3、哪些成语出自本文？找出原句，并对这些成语加以解释。锥处囊中锥处囊中 脱颖而出脱颖而出毛遂自荐毛遂自荐 因人成事因人成事一言九鼎一言九鼎 九鼎大吕九鼎大吕整体感知整体感知 1、阅读文章，说一说，赵国处于什么样的困境，并采取了什么样的策略来解决？ “秦之围邯郸”用个“围”字，突出赵国处于困境，赵国要联合楚国对抗秦国，突出了“合从于楚”的重要性和紧迫性。平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。深入理解深入理解 2、平原

5、君要“合从于楚”也是困难重重，他遇到了什么困难？ 平原君要“约与食客”“二十人偕”，可是人数不够，说明平原君原来的乐观估计不符合实际，为毛遂自荐创造条件。深入理解深入理解 3、平原君要带的二十人为什么要、平原君要带的二十人为什么要“有勇力文武备具者有勇力文武备具者”？ 平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。“文武备具”的“文”，说的是“合从于楚”的一种可能的方式。下文说明，平原君的这一估计是不现实的。设想“合从于楚”的可供选择的另一种方式，与上文“文武备具”的“武”字相应。深入理解深入理解 4、面对毛遂自荐，平原君和其他门客是什么态度？ 平原君对毛遂的态度，先认为他“不能”，决定“先生留”，经过一番辩论，结果又“竟与毛遂偕”。“目笑之而未发”这句话写出“十九人”的复杂的心理：一方面不相信毛遂真有才能，认为他在吹牛，因而忍不住讥笑；一方面碍于平原君的面子，又不好说出口来。“目笑”二字，还表现出十九人自负的神态，“未发”二字，又表现出他们的世故。深入理解深入理解 毛遂自荐给了我们什么启示？在今天有何现实意义？毛遂自荐给了我们什么启示？在今天有何现实意义？ 寸有所长，尺有所短，骐骥一日千里，捕捉老鼠不如蛇猫。逞三寸舌我当仁不让，仗三尺剑实非我能，岂敢以家国安危来试验我之不才之处。思考与讨论思考与讨论处囊脱颖才能出众；恃勇慑王胆识超群。完成对