初中语文人教版九年级下册第二单元测试题

1、第二单元测试题一、积累运用1 .根据拼音写出正确的词语。孔乙己立刻显出tu ftg （）不安的模样，脸上笼上了一层灰色。小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下du （b c myu cn （）。他老是吮吸着，j tju 6 （）着那只小驯鹿的碎骨头。2 .下列各项中没有错别字的一项是（）A.驾驭座落眉开眼笑无精打彩B、吆喝枯燥腰缠万贯提心吊胆C端祥魁梧出人投地天伦之乐D篱笆掂量垂头伤气不屑置辩3 .联系课文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（加点的几个词语在修辞上有什么特点？这样表达的效果怎样？）奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情：“哎呀，

2、天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵子就走吗？"（从这“笑”和“情”中可以看出什么？）4 .下列句子中没有语病的一项是（）A.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及 15项台湾同胞的政策措施。8. 2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中央体育场的球 迷胜地。C.随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发 电和航运。D.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史 任务。5、下列搭配中错误的一组是（）A、鲁迅一一中国现代文学家一一呐喊一一孔乙己B刘绍棠一一中国现代作家一一蒲柳人家C契诃夫

3、一一俄国作家一一契诃夫小说选一一变色龙D杰克伦敦一一美国小说家一一热爱生命6、看蒲柳人家中的两个句子：“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”；“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。请回答：“一丈青”是我国哪一位作家写的哪一部古典名著中的哪一个人物的绰号?你能写出该书中另外三个人物及其绰号吗？“关公”又是哪一位作家写的哪一部名著中的人物？你能概括写出两个关于“关公” 的故事名称吗?7、孔乙己、蒲柳人家、变色龙、热爱生命这几篇小说，为我们讲述了生动的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，请写出给你留下印象最深的一个人物，简述其性格特点。8 .在下面语段的空白处填入恰当的语句

4、，正确的一项是（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧， ;让我们学做莲叶的事业吧， ;让我们学做莲子的事业 吧，;让我们学做藕的事业吧， 。把寂寞留给自己把芬芳献给他人以苦心孕育未来以阔拥护生活A.B.C.D.9 .专题学习与综合实践活动。学习了 “鸟”、“广告多棱镜”两个专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。选用一句切合语境的唐诗填空。如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝"；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“”。请用简洁的语言评点下面的一则广告。虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（理发店广告楹联）评点：

5、请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20个字）二、阅读理解（一）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉 袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了 门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包， 用草绳在肩上挂住； 见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？ 你还欠十九个钱呢！ ”孔乙己很颓唐的仰面答道，"这下回还清罢。这一回是现钱，酒要 好。”掌柜仍然同平常一样，

6、笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！ ”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！ ”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？” 孔乙己低声说道，“跌 断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜 都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他 满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这 手慢慢走去了。10找出语段中对孔乙己肖像描写的句子，并说明其作用。11、语段中孔乙己的最后一辩：“跌断，跌，跌”揭示了孔乙己怎样的个性特征？作者这样写的目的是什么？12、“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”

7、 ，句中“摸”字的表达作用是什么?13、在孔乙己已经处于这样的悲惨状态下，掌柜和酒客“仍然同平常一样”拿孔乙己来 取笑，这笑声揭示了当时怎样的世态？14、孔乙己被打断腿的直接原因和根本原因各是什么?15、快去世的孔乙己的外貌、语言、行动比之以前有了很大的变化，这些变化说明了什 么问题?（二）、夏季开学不久，我作为一家媒体的记者，随市教育局的工作人员到市里最偏远最贫穷的乡镇，采访一山村小学将适龄儿童全部请回教室的好做法。我们一行人还未走进用树枝围起的学校院子时，一阵朗朗的读书声就传进了耳朵。接待我们的是一位曾姓校长，也是这所学校唯一的一名教师，而且是民办教师。曾校长领我们参观了学校的唯一一间教室

8、，教室里有17个孩子，分六个年级，用木板做的六块小黑板挂在墙上。我们知道这个小山村有17个适龄儿童，此时，17个孩子全部坐在了这个简陋的教室里。就在我们准备退出教室不再打扰孩子们学习时，都被墙上“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字所吸引。我们不解，这个小山村没有失学孩子呀？在教室外，曾校长说：七年前，我正在县中学读高三，还有几个月就要高考。这时，村 里唯一的一名民办教师弃校经商去了，孩子们面临失学，当村长的爹让我回来代几天的课。 这一代，就让我失学了。我写这几个字，就是告诫自己一定要教好山村里的孩子们。我们听完其中的原由后， 每个人的眼眶已是潮潮的， 大家从心里向这个曾经是失学孩子 的老师表

9、达了深深的敬意。16 .文章第4段写教室的简陋对刻画人物有什么作用？17 .文章提到“唯一的一名教师，而且是民办教师”，又提到“还有几个月就要高考”，这表现了人物的什么品质？18 .“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字好在哪里？你能说出几点来吗？19 .文章结尾说：“大家从心里向这个曾经是失学孩子的老师表达了深深的敬意”，请你代文中作者向这位老师说几句心里话。20 .给文章拟一个标题。三、作文细读下面材料，然后作文。铅笔即将被装箱运走， 制造者很不放心，把它带到一旁跟它说： 在你进入这个世界之前， 我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。- - 你将来能做很多大事， 但是

10、有一个前提，就是你不能盲目自由， 你要允许自己被 一只手握住。- - 你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。- - 不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。- -.不管你穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是里面。- 在你走过的任何地方， 都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态， 你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。体裁不限，题目自拟，字数不少于500个。孔乙己教学案 参考答案：3、(1)肖像描写：第一次出场：写

11、他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷 困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒， 懒得出奇的经济状况和性格特征。第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食 无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。(2) 语言神态描写：他对人说话，总是满口之乎者

12、也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄 学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲 笑。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！ 读书人的事，能算偷么？”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是 全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。(3) 动作描写：“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己 是规矩人。并对短衣帮的

13、耻笑表现出若无其事，这一 “排”的动作，恰如其分地显示了他的 心理。“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。4、他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助 ，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀.表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会 悲剧，作品反封建的意义更加深刻了5、孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：他只有站

14、在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。6、本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个 12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说

15、明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交 融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情7、明确：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说“的确” ，因 为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。小伙计确信其死， 但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”8、（1）毒害读书人的腐朽的科举制度。（2）当时淡薄、冷酷的人与人之间的关系。（3）自身的好喝懒做，没有谋生的本领，思想上又麻木与虚荣9、写出了等级森严的社会环境，为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型

16、环境。10、写出了孔乙己额上青筋暴起历历可数。形象、逼真地表现了孔乙己当时的窘迫的神情。11、显示了世态炎凉。12、这样写，是说孔乙己在认罪之后，仍然遭受毒打，更加揭露了丁举人暴戾凶狠冷酷 无情的13、（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。（意思对即可）14、冷嘲热讽（冷漠无情）；趋炎附势（阿谀奉承）。15、偷东西被打； 因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即可）16、既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。（意思对即可）17、例如：孔乙已：低声说道："跌断，跌，跌"语言描写，表现了孔乙已自欺

17、欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： ”噫！好了 ！我中了 ！”动作语言描写，表现了范进热衷功名， 利欲熏心的性格特点。（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可18、“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习” 。19、当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不愿解放思想，更新 观念。20、“无奈” “鄙视” “痛恨” “否定”等。21、只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。变色龙教学案参考答案1、小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过；主要人物是奥楚 蔑洛夫；环境：“四下里一片沉静。广场上一个人

18、也没有”。本来商店和饭馆是很热闹的地方。可是这儿的商店和饭馆怎样呢“门无精打采地敞着，（拟人句）跟许多饥饿的嘴巴一样（比喻句）”用这样的词句描写环境，反映了当时市面萧条，（店门开着也跟没开一个样， 所以说“无精打采”。）在这种情况下连乞丐也不上门。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所 以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境2、略3、语言（对话）4、（1）第三次：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑 洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：1 .翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法：“你呢

19、，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。” 2 .阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。（2）第四次：在巡警说了 “不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子 里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说 了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：1 .讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他 断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。” 一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。2 .跋扈凶恶，

20、粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”（3）:在将军家的厨师普洛河尔说了 “我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。（4）:在将军家的厨师肯定了 “这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；

21、他唱 开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很 把它带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖， 怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！”教师总结：奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝， 俯首帖耳；他是沙俄统治的代表， 在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（“丧家的” “资本家的乏走狗" »）这两句话可以借用到这个沙俄警官身 上5、第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身

22、份和地位的标志。第二次：听说“这好像是将军家的狗”，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理， 也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。 c 第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯恐惧，并进而为再次变色作准备罢了。第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。形象刻画出这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常 态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。“脱”、“穿”军

23、大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为 再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。6、像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”一一奥楚蔑洛夫这样一个典 型所具有的社会意义。7、C 8 、B 9 、D 10 、C 11 、D12、（1）当面传授处理事务的办法。（2） 形容怕人发现的不正当行为。（3）冷不防，突然地。（4） 独自全部买下。13、急于把票卖出去，因为说真话票卖不出去，只得说假话。14、C1

24、5、说明社会上一部分人认为高质一定高价，低价必然低劣.以追求高价商品为荣耀，于是形成了 “假作真时真亦假”的现象，因此对降低让票表示怀疑，对高价票趋之若鹫。16、B17、A18、“这人拉的是抗洪物资。19、与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后，突然变得宽容、友好起来，这一切深深感动了他。 说明即使是刚硬的男子汉，也被人们的精神所感动，突出了这个场面有震撼人心的巨大力量。20、1） “立刻” 一词有力地表现出人们对“抗洪”的热情。（2）闪”字表现出在场的人们让道行动的迅速统一，大家生怕误了装火车。21、文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益的得失，“我”买下老太太掉在地上的豆

25、腐，是想帮她分担些损失，即是为抗洪救灾贡献微薄之力。蒲柳人家教学案参考答案：1、作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理， 她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格， 透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与水浒中著名女将一丈青扈三娘颇为 神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝 义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰 富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得

26、了 “何大学问”的外号。而为了和这一外号相 称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。2、奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里， 敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体， 鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”（“抡圆了” “扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上）“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来， 把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相

27、貌。“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了家 就花个精光。”3、小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活 现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的 语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白 相间，读来抑扬顿挫，

28、很有节奏感。如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。4、学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这 从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国 古典小说和

29、民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。 再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。5 . 一丈青大娘大闹运河滩6 . (1) 口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。(2)这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了” “扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“

30、拧了三圈儿” “栽倒” “气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。7 .从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力8 .如水浒传中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。9 . C10 .欢然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情；循规蹈矩：体现出孩 子听话及略显胆怯的心理。11 .学校；寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。12 .对获取什么样知识的忧虑。13 .精华（智慧）14 .两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因 而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是

31、有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。不同意 的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲应该不包办，但应随时拨动孩子心灵的“琴弦” 。15 .贫穷和耻辱是人生的另一种财富。16 .“噎字形象地写出了 “我”吃没菜的馒头，怕同学看见，饿了 “狼吞虎咽”却又 难以咽下时的难受样子。17 .因为网上聊天给了 “我”孤独的生活极大的安慰。18 .例如句子：贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。理由：父母给了我们生命，我们没有理由选择放弃，无视和放弃生命是一种罪过：父母 和家庭的贫穷是由多种原因造成的，它不是自己的罪过， 假如

32、自己选择放弃生存，那是对家庭和社会的不负责任， 即是一种罪过，再说父母和家庭是不能选择的，但生活是可以改变的，选择了放弃就等于放弃了改变的机会。19 .例如：告诉到家时间，让父亲蹬三轮来接，告诉父母自己在学校的情况， 向父母道歉，表明自己对未来生活的积极态度，假期不准备回家（或迟几天回家），去打工或当家教热爱生命教学案参考答案：2、热爱生命讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛 弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点 食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘 陵、小溪的荒原上，非常艰难地前

33、行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在 人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀 眼的光芒。3、极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没同自然的 斗争老是失败，饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过” “死就等于睡觉” “它意味着结束、休息”。说明意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境 和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了

34、人物内心的某些脆弱成分。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者；极度寒冷用白铁罐子烧 热水，极度饥饿砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳内在的生命逼着他向前爬，右脚 伤残膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随时昏时醒，努力提防。4、主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛 中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和 “超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，

35、他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅 液” 一样病狼的血使他得以活下去。在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是

36、作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也 没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了 “活下去”的信念，而展开了一场残酷的 生命追逐。5、作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自 己的性格。教师引导学生注意富于表现力的细节描写， 如微微泛红的鹿骨头、在苔群、岩石上留下 的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等， 从极细微处着笔，极有质感地渲染 人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它

37、揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。人和狼最后的格斗是小说最为精彩的场面，也是高潮部分：他从梦中苏醒过来，因为已感觉到有条舌头正在舐他的手，“他静静地等着狼牙轻轻地扣在他手上了；正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去，可是这个人也等了很久， 那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一种从未有过的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之 间展开了。渐渐地，牙和手都无力了，可是人还用另一只手偷袭过来，“一下把狼抓住” 了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉6、根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的

38、，主人公早已丢弃，但比 尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而 残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。7、通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。 文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。8、(1)要勇于面对失败。他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。(2)要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时

39、，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身 而返。(3)要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。(4)要热爱生活中一切美好的事物。“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆 活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越 死亡的勇气和毅力。9 .他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖 累，同时为了独吞金子，就

40、抛下他独自走了。10 .在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。11 .比尔至死都带着它。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。12 .反问他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸， 人之为人的价值就显示在这里。13 .对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。14 .自由发挥，言之成理即可。15 、B16、适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就 会被淘汰。16 、山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。17 、如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼 搏。18 、最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界 得到升华。19 、无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。20 、层层深入地把石缝间生命的