【最新】三年级语文上册 第1单元 2学会查“无字词典”（第2课时）课件

1、第 二 课 时学会查学会查“无字词典无字词典”7 71.1.理解理解“骄阳似火骄阳似火”、“惊涛拍岸惊涛拍岸”的意思，知道的意思，知道“无无字词典字词典”的意思。的意思。（重点）（重点）2.2.用用“骄阳似火骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。一词，描写夏日天气的炎热。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心

2、问题：什么是什么是“无字字典无字字典”？怎么查？怎么查“无字字典无字字典”？u 串珠问题：串珠问题：1.1.爸爸是怎样引导聪聪理解爸爸是怎样引导聪聪理解“骄阳似火骄阳似火”这个词语的？这个词语的？2.2.爸爸是怎样引导聪聪理解爸爸是怎样引导聪聪理解“惊涛拍浪惊涛拍浪”这个词语的？这个词语的？3.3.爸爸和聪聪对词语的解释方法哪个更好？为什么？爸爸和聪聪对词语的解释方法哪个更好？为什么？4.4.爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长意味深长”的？的？爸爸突然问聪聪：爸爸突然问聪聪：“你知道你知道骄阳似火骄阳似火是什么意是什么意思吗？思吗？”对话中如

3、果又包含了引用的词句，里面一层就要对话中如果又包含了引用的词句，里面一层就要用单引号。爸爸的用单引号。爸爸的“突然突然”问话说明他是个有心人，问话说明他是个有心人，目的是引导聪聪联系生活实际理解词语。目的是引导聪聪联系生活实际理解词语。“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪聪聪像背书似的说。像背书似的说。说明聪聪理解词语时只是机械地套用词典上的解说明聪聪理解词语时只是机械地套用词典上的解释，没有联系生活实际进行分析，缺乏对这一词语的释，没有联系生活实际进行分析，缺乏对这一词语的真切感受。真切感受。爸爸笑了笑说：爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看

4、，你这是背词典上的解释。你看，现在烈日当空，连树上的叶子都晒蔫现在烈日当空，连树上的叶子都晒蔫( (ninnin) )了，这不就了，这不就是对是对骄阳似火骄阳似火最好的解释吗？最好的解释吗？”这句话是这句话是反问反问句，用反问的语气把意思表达得更句，用反问的语气把意思表达得更清楚，语气更加强烈清楚，语气更加强烈。反问反问将反问句改成陈述句。将反问句改成陈述句。示例：示例：这就是对这就是对“骄阳似火骄阳似火”最好的解释。最好的解释。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！改写改写“太像了！太像了！太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。聪聪高兴得嚷起来。聪聪的

5、话表现出了恍然大悟时的激动、高兴，说聪聪的话表现出了恍然大悟时的激动、高兴，说明他已经领悟了这种由景联想到词语的方法明他已经领悟了这种由景联想到词语的方法。语言描写语言描写 什么语言描写？什么语言描写？语言描写就是作者让人物出来直接讲话。语言描写就是作者让人物出来直接讲话。 语言描写有什么作用？语言描写有什么作用？可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。而且可以推动故事情节的展开。品析语言描写品析语言描写 语言描写的形式有哪些？语言描写的形式有哪些？提示语在前提示语在后提示语在前提示语在后提示语在中间没有提示语

6、提示语在中间没有提示语 语言如何运用？语言如何运用？( (谁谁) )说：说：“。”( (引文部分在后引文部分在后) )“。”( (引文部分在前引文部分在前)()(谁谁) )说。说。“。”( (谁谁) )说，说，“。”“。”( (即把说话人是谁省略掉，但必须使读者能即把说话人是谁省略掉，但必须使读者能够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。) )同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u 核心问题：核心问题：“无字词

7、典无字词典”指生活中的学问。学会查指生活中的学问。学会查“无字词无字词典典”即学会留心观察，用心体验生活，从生活中学习即学会留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言。语言。什么是什么是“无字字典无字字典”？怎么查？怎么查“无字字典无字字典”？1.1.爸爸是怎样引导聪聪理解爸爸是怎样引导聪聪理解“骄阳似火骄阳似火”这个词语的？这个词语的？爸爸巧妙地抓住树叶晒蔫了这一现象，引导聪爸爸巧妙地抓住树叶晒蔫了这一现象，引导聪聪去体会聪去体会“骄阳似火骄阳似火”的意思。的意思。u 串珠问题：2.2.爸爸是怎样引导聪聪理解爸爸是怎样引导聪聪理解“惊涛拍浪惊涛拍浪”这个词语的？这个词语的？爸爸让聪聪观察波涛撞

8、击岸边岩石的景象，引导爸爸让聪聪观察波涛撞击岸边岩石的景象，引导他把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，进而他把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，进而理解理解“惊涛拍岸惊涛拍岸”的意思。的意思。3.3.爸爸和聪聪对词语的解释方法哪个更好？为什么？爸爸和聪聪对词语的解释方法哪个更好？为什么？爸爸的解释方法更好。聪聪是背词典上的解释，爸爸的解释方法更好。聪聪是背词典上的解释，没有实际理解；爸爸的解释来自生活和大自然，答没有实际理解；爸爸的解释来自生活和大自然，答案具体、直接。案具体、直接。4.4.爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长意味深长”

9、的？的？爸爸最后对聪聪说：爸爸最后对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要勤查有字的词典，还要学会查身边的思，不仅要勤查有字的词典，还要学会查身边的无字词无字词典典哪！哪！” ” 这句话表明了爸爸的观点：学习知识，不仅要这句话表明了爸爸的观点：学习知识，不仅要学书本知识，还要联系日常生活实践，把书本和生活联系学书本知识，还要联系日常生活实践，把书本和生活联系起来。起来。学会查学会查“无字词典无字词典”总起总起理解理解“骄阳似火骄阳似火”理解理解“惊涛拍浪惊涛拍浪”假期旅游假期旅游学会查学会查“无字字典无字字典”引出结论引出结论叙述事实叙述事实生活处处有学问

10、生活处处有学问课文结构课文结构本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的生活片段，本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的生活片段，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字词典，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字词典，而且要学会查身边的而且要学会查身边的“无字词典无字词典”；学习语文，不仅；学习语文，不仅要从书本里学，而且要从生活实践中学。要从书本里学，而且要从生活实践中学。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读大自然的文字大自然的文字我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，的事情了。大自然也有

11、自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。脚下的每一粒小石子也是一个字。古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一云，也是天空这本大书

12、上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。的书。建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普

13、通。它是块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林么大的力气把它搬到森林

14、里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方来的。那些冰块从寒冷的北方“爬爬”过来，沿路把大大小小的石块带过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。围的森林是后来才长起来的。要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再

15、到书里去寻找，看那里有注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一时多少豪杰。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼) )一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟暮江吟白居易白居易

16、) )国学诵读国学诵读【中国第一部词典中国第一部词典】尔雅尔雅。走进中华传统文化走进中华传统文化 生活本身就是一本书，它既深奥又浅显，生活本身就是一本书，它既深奥又浅显，它教会了我们很多，读懂生活这本书，你也就它教会了我们很多，读懂生活这本书，你也就读懂许多人生。生活就是我们最好的教科书，读懂许多人生。生活就是我们最好的教科书，让我们多留心，做个有心人，多观察、多思考，让我们多留心，做个有心人，多观察、多思考，你一定会有丰富的收获，你一定会有丰富的收获，一、用一、用“_”_”选择正确的音或字。选择正确的音或字。1 1解释解释( (s sshsh) ) 不仅不仅( (jnjnjngjng) )相

17、似相似( (s sshsh) ) 似的似的( (s sshsh)2 2强强( (烈裂烈裂) )的太阳光像火那样热，这就是的太阳光像火那样热，这就是( (娇娇骄骄) )阳似火。阳似火。3 3海面上滚滚的波海面上滚滚的波( (滔涛滔涛) )不断涌来，撞击在岸边不断涌来，撞击在岸边的的( (岩沿岩沿) )石上。石上。_二、将词语补充完整，然后选择合适的词语填在句中的括二、将词语补充完整，然后选择合适的词语填在句中的括号里。号里。( ( ) )阳似火意阳似火意( ( ) )深长深长惊惊( ( ) )拍岸拍岸 山山( ( ) )地裂地裂1 1老师老师( ( ) )地对同学们说：地对同学们说：“不努力学习，怎不努力学习，怎么能取得好成绩呢？么能取得好成绩呢？”2 2突然，火山爆发了，发出了突然，火山爆发了，发出了( ( ) )的响声。的响声。3 3夏天，夏天，( ( ) )，工人叔叔们还在工地上忙碌着。，工人叔叔们还在工地上忙碌着。骄骄味味涛涛崩崩意味深长意味深长 山崩地裂山崩